猎狗与羊羔材料作文
初一 记叙文 4392字 2014人浏览 瑷丨布丁

2013—2014(下)高二年级语文作文阅读材料 编制人: 刘海燕 审核人: 胡宗吉 使用时间: 2014.3

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1 材料作文解析及范文

材料回顾:

一个牧场主养了许多羊,他的猎户邻居养的凶猛的猎犬常常跳过栅栏袭击牧场里的小羊羔。牧场主几次让猎户把狗关好,但猎户都不以为然,猎狗咬伤了好几只羊羔。

忍无可忍的牧场主找到镇上的法官评理。法官说:“我可以处罚那个猎户,也可以发布法令让他把狗锁起来,但这么一来你就失去了一个朋友,多了一个敌人。我可以给你一个更好的主意。” 牧场主到家后,按法官说的,挑选了三只最可爱的小羊羔送给猎户的三个儿子,孩子们如获至宝,因为怕猎狗伤害到儿子的羊羔,猎户做了个大铁笼,把狗关了进去。从此两家相安无事,还成了好邻居。 材料分析: 一、

审清题意,正确立意。

“利人与利己”是关为自身考虑,维护自身的权益,近乎本能,不容回避,无可厚非,要做到为他人着想却不易。这两者看似矛盾,但材料中的那位法官却把它完美地统一起来了——这就给我们提供了一条新思路。

在社会生活中,你、我、他之间本来就密不可分。若心中只有自己而不顾及他人,也许最终反而会使个人利益受到损害;关心他人,保护他人,最终得益的还是自己,这样的事例在生活中并不鲜见,挖掘出来,可以作为观点例证,也可作为叙述主体。

不仅在个人利益与他人利益之间存在共同点,凡是矛盾的双方都存在同一性,都可以运用那位法官的思路去求得问题的解决——外交上的“求同存异”、军事中的“和谈”、商海中的“互惠互利”、谈判中的“双赢”遵循的都是既“自利”又“利他”的思路。

个人主义、大公无私曾经是使用频率很高的两个词语,两者水火不容,势不两立,一贬一褒,一抑一扬。其实人性的微妙并不是单一的思维所能解释,生活的复杂也并不是通过贬褒抑扬就能使之改变,用法官的思路来考察和处理今天这个转型社会的诸多矛盾,会使人有豁然开朗和柳暗花明之感。

所以,正确立意离不开人和己的关系:

利己不损人、损人利己、损人不利己、利人利己、屈己利人,要承认利己是人的本能和合理性,但是怎样利己,是不是在损人的基础上利己,怎样的利人与利己的关系才是我们应该提倡的,这是在写本文时应首先思考的问题。

二、 正确确立作文题目:紧扣话题,明确新颖。 评论下列题目:

《付出与铭记》 《铭记中永生》 《己所欲,施于人》《崇敬的人与鄙视的人》 《先人后己》 《奉献是爱》 (点评:要紧扣话题(“利人与利己”),力避偏题嫌疑。)

《大家好才是真的好》 《在利人的枝头开出利己的花》 《利人者,人恒利之》 三、 如何写好开头:语言简洁、快速入题、观点明确。

如果说利己是糖,那么利人就是酒,愈久弥香;如果说利己是树木,那么利人就是城墙,固若金汤;如果说利己是山谷,那么利人就是山峰,雄壮高大。是利人还是利己?这是一个问题。(评:修辞手法运用一定要合理,开头一定要稳中求胜,入题要快,展示优点。)

天下苍生,芸芸众物。有形无形的联系着。土壤养育了树木,落叶肥活了土壤;天空容纳了星星,星星装点了天空。这便是互利的智慧。——赖仁汉 四、 赏析优秀作文 例文

送人玫瑰 手留余香

“天下攘攘皆为利来”。言语上针锋相对,行动处剑拨弩张,世人为利益常争得面红耳赤,头破血流。世间处理事情的方法何止一种,何苦选择最不好的那一种!正所谓送人玫瑰,手留余香。双赢方能成就最大利益。(开篇点题)

双赢是互助与合作,既成就了对方又彰显了自我价值;双赢是妥协与信任,于差异处寻得共通,于共通处共谋发展;双赢是利他与利己,成就他人也满足自我。(我认为的双赢)

立足共赢方为长久之道。(分论点)一味看重自身利益而忽视他人利益,必然不能长久。(过渡)烛之武能够仅凭三寸不烂之舌,智退秦军还郑国以安全,关键在于秦晋围郑与秦无益。蔺相如智忍廉颇,成就将相和之美名,关键在于将相和谐利国利他利已。刘备三顾茅庐,传一段佳话,三足鼎立之势成,关键在于成就蜀国霸业之时也成就了诸葛亮自身。(事实论证)利己的合作如昙花一现般短暂,合作联盟也很容易被拆散。为着共同的目标,造就他人成就自己的决策才是英明的。共赢方为长久之道。(总结)

立足共赢方能赢得最大的发展和利益空间。盲目地追求自我利益的最大化,必然于鼠目寸光、急功近利中提前败北。学校只有致力于培养、成就优秀的学生,才能促进学校健康长足的发展。商家唯有保障消费者的权益,方能保证自身盈利。国家之间只有尊重对方的权益,保障对方利益,才能维持国与国之间的伙伴关系,避免国际争端。别把别人的宽容与大度当作必然,当别人奋起一搏之时就是你国毁家亡之时,你那蝇头小利又何在?立足共赢方能赢得最大发展和利益空间。本着一颗为他人的心,方能为自己赢得最大利益。

让和谐在双赢的沃土中成长。交一个朋友远比树立一个敌人划算得多。牧场主变对立为统一,既保障了自己羊羔的安全,也快乐了猎户的孩子,小小的举动收获了双赢的果实。多一点为他人着想的心,一个小小举动,足够变针锋相对、剑拨弩张为和谐共处。(回扣材料,重述观点)

2013—2014(下)高二年级语文作文阅读材料 编制人: 刘海燕 审核人: 胡宗吉 使用时间: 2014.3

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2 给你的心播种为他人着想的种子,给你的心撒入合作共赢的理念,给你的心植进互惠互利的幼苗。立足共赢你将拥有更多朋友,着眼双赢你将赢得更多合作伙伴,关注双赢国家才会有更美好更长远的发展。送人玫瑰手留余香,让双赢的理念作为你人生最亲密的伙伴吧!(提出期望与呼吁) 例文

储蓄利人,他人利己

爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。

——孟子(点评:名言作题记)

根瘤菌若不为豆科植物提供氮素,豆种植物就无法很好地生长;豆种植物若不给根瘤提供糖类,根瘤就无法生存。石斑鱼不允许跟在后面游小鱼就不会为它消除身上的细菌。自然界告诉我们一个道理:利己与利人并不矛盾。拒绝别人的帮助和拒绝帮助别人都是错误的。(点评:由自然界两种现象引出中心论点)

你对别人微笑,别人就会对你报以微笑;你瞧不起别人,别人也瞧不起你。

在生活中,我们要储蓄利人,那么你会在不经意间发现别人对你是那么的好,孟尝君倾其全部家产供养三千食客,那些食客穷尽鸡鸣狗盗之能还他以危难之间的急救;刘邦礼贤下士,虽无德无才,却在众人的帮助下击几项羽,创立了延续了几百年的大汉严正声明;海尔集团“真诚到永远的承诺”,以利人为宗旨,

赢得顾客的信任,由一个快倒闭的公司发展成一间世界500强企业。凡事利人为先,方能人和,别人才会利己,自己才能成就大事业。 (点评:第3段为结合生活的分析段。第4段正面论证,结合2个古例,1个今例,分析总结)

假酒、假奶粉、豆腐渣工程„„太多的人只看到一己私利,没有顾别人的死活。甲醇中毒,大头婴儿,房屋无故倒塌„„那么,那些自以为取得利益的人又怎么样呢?制假酒的主谋枪毙了,卖假奶粉的公司取缔了,制造豆腐渣工程的追究刑事责任了„„

事实表明,在当今社会,只想着损人利己的人没有他们生存的空间。凡事顾及别人,方是生存之道。在分工十分严格的社会,大家都坐在同一条船上,只要任何一个环节出差错,受害的将是整船人。(点评:第5段结合现实社会中现象进行反面排比论证。第6段结合现实分析说理。) 为什么秦桧、汪精卫受人唾弃,而岳飞、雷锋、焦裕禄受人敬佩和侨汇诵?

究其本质区别就是他们以利己先还是以利人先,最后在众人心目中的地位当然就截然相反。我国以全世界人民的利益为先,为世界的和平、稳定和发展发挥着积极的作用;日本出于自己利益考虑,追随美国,为中东的不稳定推波助澜,引起世界的不稳定。只听见世界人对中国的赞赏,对日本的贬弃。

我和你一起奔跑在绿菌场上,互利互助,携手同行,一起成长。

(点评:第7段正反对比论证相结合,分析说理扣题。第8段结合国际关系现象正反对比论证。第9段意蕴化的结尾,耐人寻味。) 例文

利人与利己

纵观历史,只“利” 一字就演绎出一幕幕闹剧,一场场纷战,亦演绎出一曲曲悲壮的催人泪下的绝唱,这缘于对“利”的不同处理引发的不同结果,该如何对待“利”,这是一门哲学。 (点评:第1段结合历史,引出中心论题。)

小人利己损人。君不见,秦桧为了私权,玩弄权术,陷岳飞于不忠不义,借皇帝之手除掉了自己的眼中钉。小人只知利己损人,却也遭到世人唾弃。

庸者利己不利人。他们只在乎自己的利益,从不理会别人的利益。正如鲁迅先生笔下的一群庸俗丑陋冷漠的“看客”,他们总喜欢看热闹,不管是天灾还是人祸,只要与自己无关就只管心情地看,如果有利可图就顺手牵羊,无利可图就发发议论感慨,庸者如是,令人悲愤。

君子利人不利己。且看人民的好儿子孔繁森,放弃宽裕舒适的生活,离家别母,为了人民的利益,任劳任怨,血洒高原,再看人民的好警察任长霞,毫不顾及自己的生命,歹徒搏斗,捍卫人民的利益,还有人民的好导游文花枝,被车压在生命线之下仍把生的希望留给游客……

君子如是,令人感动,肃然起敬。

智者利己利人。智者懂得在利己的同时利人。海尔总裁在发现己售出的一批洗衣机存在质量问题时,立即召回己售洗衣机,并当众用锤子狠狠地把这批洗衣机砸碎,这看似只对消费者有利,其实这同时也树立了海尔的良好形象。海尔在利他人的同时也利己,是智者的行为。

小人利己损人令人愤怒,庸者的利己不利人令人悲愤,君子的利人不利己令人感动,智者的利己又利人令人叹服。我们鄙弃小人和庸者的行为,推崇赞扬君子的行为,但我觉得智者的利己又利人更值得我们学习,我们要尽最大的努力达到利人利己的双赢局面。

在与大自然共处时,我们人类也要学做一个智者,在发展经济的同时,保护好自然,实施可持续发展,这样才能与自然和谐共处,人类才得以房契。利己与利人并不是对立的,它们可以统一起来,让我们学会做智者吧,在利己的同时利他人。

(点评:第6段总结分析上面4个分论点,并提出自己的观点。第7段结合人与自然拓展分析。第8段总结全文,号召结尾。)