作文教学之我见
六年级 记叙文 2416字 74人浏览 llslhjj

中图分类号:g623.24 文献标识码:b 文章编号:1672-1578(2010)07-0193-01

摘要:在作文教学中, 教师要树立素质意识, 彻底把观念的应试教育转变为素质教育, 认真学习教育理论, 探索素质教育的方法, 努力提高自己的思想素质、业务素质、心理素质, 以适应实施素质教育的需要。

关键词:作文教学 信心 兴趣 方法

小学生学习语文, 最难学的要数作文了。学生作文中有的言之无物, 有的言之无序, 有的拿起笔来脑如灌铅, 笔重千斤。那么, 如何让学生写好作文呢? 对此, 笔者认为, 教师应按照素质教育的要求, 应充分认识:“素质教育是以发展学生的主体性, 使其诸素质和谐地、个性充分地发展, 使学生学会做人, 学会学习, 学会健体, 学会生活。”小学教育是对学生进行素质教育的基础, 具有思想性、文学性、工具性, 这样综合性强的语文科更是基础中的基础。

为了培养学生写好作文的素质, 我通过理论学习, 实践摸索, 有以下几点体会:

一、培养写作信心

教师要教育学生养成经常练笔的好习惯, 那就是要求学生每天写一篇日记。因为, 日记是生活的真实记载, 每天都能坚持写日记, 这样可以提高学生的观察力、认识力, 积累素材, 锻炼作文的能力. 而许多小学生没有写作习惯, 怕麻烦, 伤脑筋, 这是不对的. 小学生有强烈的表达能力和欲望, 教师要求小学生写日记, 是适应他们心理和能力发展的需要。在这个过程中应该让学生明白, 写日记并不难, 只不过是口头要说的话用笔写出来. 也就是说把自己看到的听到的、想到的、做过的事, 尤其是自己觉得最有意义的事件真实地记录下来。自己是怎么做的、怎么想的、怎么说的, 都用笔写下来, 愿意怎么写就怎么写。

二、激发学生的写作兴趣

教师要告诉学生, 要选择真实、能给人以启迪的、教人怎样生活、怎样做人的事真实地写下来。比如:给军属老大爷扫雪, 在公共汽车上给老人让座位, 在学校做了哪些好事, 为何受到老师的表扬等等都可以写。把这些事情, 以日记的形式真实地记录下来。学生从日记中受教育, 他们就不再觉得写日记是一种负担, 而是愉快的事情。同时, 老师及家长要不断地激发学生写日记的情趣, 使学生在心理上受到暗示, 树立表达信心和勇气。把被动的“要我写”变成主动的“我要写”, 这就是成功的前提。

三、积极参加课外活动

生活越丰富, 写作内容越充实。因此。写好作文仅仅依靠教师课堂内的教学是不够的, 还必须尽可能地扩大学生的生活空间, 拓宽知识视野。教师可组织学生春游、野炊、游名胜古迹和清扫烈士墓等活动, 开展丰富多彩的科技活动。这些活动对孩子有很强的吸引力, 他们乐于参加, 这样极大地丰富了孩子们的课余生活, 开拓了他们的视野, 激发了他们的写作兴趣。在活动中, 教师应指导学生留意周围的人和事。多观察、多思考, 引导学生热爱生活, 做生活的主人。其次, 对于初学写作的学生要求不能过高. 写的内容要由少到多, 由易到难, 循序渐进, 开始可写一句话或几句话, 等有进步后再多写, 写的内容、层次逐步加深。

四、朗读课文, 理解运用

读与写有着不可分割的重要关系, 读是理解的门径。“读书百遍, 其义自见”, 读是写的基础, “读书破万卷, 下笔如有神”。课文都是典范的例文, 其中的用词造句准确传神, 布局谋篇, 完善无缺, 严谨有序, 内容丰富, 思想深刻。“开卷有益”, 熟读课文, 犹如奠下写作高楼的根基。

五、博览课外, 厚积薄发

学海无涯, 光读课内还不够。还应到广阔的知识海洋里遨游, 博闻强记, 不但要看文学方面的诗歌、散文、小说等, 还应看看科普读物, 读读史书游记, 同时, 动手做读书笔记, 或者摘录, 或者谈体会, 或者编提纲, 养成“不动笔墨不读书”的好习惯。还要学习不同的作者如何观察

生活, 勤于思考。善于分析。只有具备广博的知识, 才能文思如泉, 滔滔不绝。假如胸无点墨, 即使绞尽脑汁, 咬断笔头, 捏断“数茎须”, 也照样望“题”兴叹。

六、优化环境, 创设气氛

要想提高学生的写作素质, 学校要下一番“文外”的功夫, 尽力地提供必要的条件。①设立图书角。图书角的内容要丰富多彩, 吸引力强, 时常增设新的读物, 满足学生作文的“营养”需要。②开放图书室。橱窗里各种各样的书籍分门别类, 要摆放整齐, 引来每一位求知若渴的学生。③举办黑板报, 开展现场作文比赛。学生以主人翁姿态自己投稿、编辑, 设计板面, 会调动他们学习的主动性、积极性。定期开展现场作文比赛, 设立奖项, 鼓励学生自觉地奋发进取。④开展班组活动, 活跃第二课堂。我校很注意环境美化、绿化。配备“花圃”、“植物园”, 这些都能给学生以教育、熏陶。但这还不够, 学生只生活在这样的小环境小天地, 如井底之蛙, 还应广泛地接触大自然。开阔眼界; 还应多参观访问, 增长见识。第二课堂也能为学生提供一个发展爱好特长的天地, 让他们自由、快乐地生长, 真正拥有一个丰富多彩的幸福童年。

七、授之以渔, 教给方法

教给学生作文的方法, 犹如交给学生打开写作之门的钥匙。在小学阶段主要学习记叙文, 各类记叙文的写法。要让学生做到了然于胸。写人、叙事、描景、状物, 各类文章的写法有什么不同, 应注意哪些地方, 教师也可以像套数学公式一样教给学生写作的特点和规律。除了教给学生各种文体的写法, 还要指导学生具体写一篇文章的步骤, 审题一一选材一一确定中心一一结构安排。

另外, 表达方式也应灵活多样, 不拘一格。可以结合议论、描写、抒情, 还要注意详略得当, 突出中心; 注意细节描写, 写人状物才能栩栩如生, 呼之欲出, 使人谈了如见其面, 如闻其声; 抓住人物的特点, 对人物的外貌, 语言行动进行细议描写, 在具体描述的同时应展开丰富想象, 使人物的思想感情表达更强烈, 中心思想表现更深刻, 读者才更受感染和教育。