记叙文写作教案
初二 散文 6871字 393人浏览 珠宝知识共享

写人叙事类记叙文如何在结尾处升华主旨

教学目标:

如何在文章结尾处升华立意。

教学课时:

1课时

教学过程:

一、导入

中央二套有一档节目《厨王争霸赛》,那些大厨们烹制出来的佳肴让无数吃货垂涎三尺。我们都知道食材的质量、烹饪的方法、食材的搭配都会影响菜肴的品质。但是做菜的最后淋上可口的酱汁、巧妙地加上些点缀也会让食物别有一番风味。做菜如此,我们写作文也是如此。

同学们在应试作文中,大多会选择写作议论文,记叙文写作似乎已经是“大约在冬季”的事了。那么是什么让大家不愿意写记叙文了呢?

(学生:不知道写什么;不知道怎么写;写的记叙文比较肤浅„„)

那么今天我们这节课就来一起探讨如何在记叙文结尾处锦上添花,升华立意。

(投影仪展示学习目标)

二、如何在文章结尾处升华立意

记得在参加高考作文阅卷时,阅卷组专家们曾经说过,高中生应该学会去写构思较复杂、立意深刻的记叙文。所以说一篇好的记叙文除了要选择好素材,主旨的深度决定了文章的生命力和感染力。

1. 实践出真知(给学生一篇去掉结尾的文章,让学生续上结尾)

(师:课前让大家为《微凉季节》续写结尾,俗话说“实践出真知”。接下来请大家看两个结尾,同学们比较一下这两个结尾对于升华主旨,哪一个更好,为什么?自己读一读)

微凉季节

这本是清秋时节。

细雨蒙蒙,烟雾缭绕。傍晚的村庄,沐浴着一种朦朦胧胧的美。

村口的几棵老槐树下,一片水淋淋的落叶,母亲就站在这片枯叶上等待着女儿。

昏暗中的母亲拿着伞,单薄的身影在凉风中瑟瑟发抖,而母亲的眼里盛满的是温柔与期待。

一直在远方念书的女儿,很久没有回来了,毕业后,又留在那里找了份工作,前天女儿

在电话里说要回来。在母亲的脑海里早已是女儿的身影了。也许就是因为太激动了吧,忘了屋外的秋雨,忘了添点衣服,匆匆来到这里,守着女儿的归来。可是也在这匆忙之中,她又细心地为女儿准备了一把伞。

黑夜匆匆来了,而在期待的世界里,闪动着暖暖的光。终于,母亲等来了匆匆归来的女儿,她抬起那瘦弱的手,欣慰地为女儿撑起手中的伞。雨水顺着女儿娇丽的脸颊,柔柔地滑落下来,像童话一般长满了秋天的乡村。

温暖的灯光亮了起来,母亲欣喜地看着女儿,用力地拉着,她觉得这一切时那么幸福!当女儿脸上浮起淡淡的忧伤时,母亲的心沉了下来,时间凝滞了下来。她注视着女儿,不无担忧,许久,女儿才慢慢说出自己的心事。

那晚的雨一直在下着,绵绵的,似有很长很长的愁思。

雨停的清晨,凉凉的,女儿起来的时候,却已经不见了母亲。母亲回来了,还是那样的温柔,只是温柔的眼上挂着一夜未眠的疲惫。她将手中紧紧攥着的钱塞给了女儿,那发皱的纸币像花朵,绽放在女儿的手心,慈祥而美丽。

望着母亲苍老的容颜,女儿泪流满面。

„„

(学生评价这些续写的结尾,提醒学生从结尾升华主旨的角度评价。)

(师:刚才展示的使我们同学所写的结尾,很明显能升华主旨的结尾会为文章锦上添花。接下来我们来看看原文的结尾,大家点评一下。)

2. 投影展示,将学生的结尾和原作进行比较

第一次展示原文的部分结尾,请一个学生读并评价。

女儿起身了。

沐着秋雨,一宿之间,槐树苍老了许多。

母亲又站在树下,温柔地注视着女儿远去的背影。

点评:借助凄清环境的渲染衬托,女儿再一次离开,母亲默默地目送着女儿的背影,进一步突出了母亲对女儿伟大的爱,但这只是是画龙点睛。

第二次展示完整的结尾,学生自由读,学生评价。

回到城里的女儿在深深自责,母亲太劳累了,却还让她为自己费心。女儿的心陷入了深深的自责当中,她重新鼓起勇气,踏上了求职之路。

怀着一份感恩之情,女儿又回来了。母亲还是站在那儿迎接女儿。女儿将一件厚厚的衣服,还有那些带着体温的“花朵”,交到了母亲的手上。

这正是槐树扬花的时节,洁白的槐花放满枝头,沉甸甸地垂了下来。

天气微凉,母亲还是温柔的看着女儿,温暖如春。

点评:母爱如水,女儿懂得了自省和自责,重新回到了母亲身边,情节巧妙突转,让母亲也感受到来自女儿的爱,让文章的主旨“爱”更加能够拨动读者的心弦,这才是锦上添花。

3. 总结常见的方法

(师:通过刚才的比较阅读,我们应该初步感知到在记叙文的结尾处巧妙地升华主旨是多么

重要。那么如何在结尾处锦上添花呢?接下来我们就一起来总结一下常见的方法。

(一)

请大家看预习单上的结尾1和结尾2,总结一下这类结尾在升华主旨时的特点。) 结尾1:

火葬场的炉门前,棺木是一只巨大而沉重的抽屉,缓缓往前滑行。„„我掠开被雨湿了前额的头发,深深、深深地凝望,希望记得这最后一次的目送。

所谓的父女一场,只不过意味着,你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端,看着他消失在小路转弯的地方,而且他用背影默默告诉你:不必追。

——龙应台 《目送》

点评:这段话说得既心酸又无奈,龙应台借文中发生在自己与儿子、自己与父亲之间的事情,这不仅是她一家人的情况,所有的家庭都是如此。 结尾2:

“再看小虫,突然有了一种同是天涯沦落人的感觉。同样置身于茫茫天地间,竟有着同样的可悲之处,陡然心生怜爱之情,将它用笔尖挑起,轻轻放在栀子花叶上。幽幽的香气仿佛给它重注了活力,小家伙很快藏到浓绿万枝中。一阵微风吹过,将一朵栀子花吹到我的鼻下,白色的蝶儿在花上歇了片刻,歇到我的肩膀上。此刻,花、蝶、我融为一体,一种难以言喻的伤怀之美!仿佛是为了感谢我对虫子的爱,“平等”在心空放彩,是我此刻最大荣光。

拔人于苦,谓之慈。授人以乐,谓之悲。“慈悲”一词,便是人间至道。同样,设身处地去担忧别人的生存状态,并毫不吝啬地施以平等之爱,获得的将是生命的尊重与敬仰;而不放弃自己的理想与追求,则是将亲人对自己的忧心转化为对亲人的挚爱与回报。感谢一只意外爬上我书页的小虫,竟帮我理清了忧与爱的哲学!

⑴推而广之,挖而深之:由生活细节到人生、生命感悟,由个人到社会、国家、民族感悟。在描写事物时,把感情寄托于对事物的爱憎之中,要借事物的形象深挖内心的情感和想法。(找准事物特点与自己的感情引起共鸣的地方,使事物与感情相统一,使感情有所依托。)

作用:使主旨由浅到深,由表及里,避免平淡,思想深刻,引起共鸣。

宕开一笔:上次写《忧与爱》的作文中,我们有个同学的作文选择的素材是再次来到了浙江西塘,可是现在的西塘却逐渐失去了原来的味道,本来想要赏月,却因为太多游人的喧嚣,没能如愿以偿。同学们能不能说说由这样的内容,可以在结尾深挖出其怎样的主旨? (学生交流)

请原文作者钱涔来读一读她的结尾,说说为什么要安排这样的结尾?

(二)

(师:接下来我们看结尾3和结尾4,这两个结尾均出自《现代散文选读》,请大家快速读一读,总结这两个结尾升华主旨的方式和作用。)

结尾3:

“十年后,那背影依旧如此清晰地呈现在我的心中。十年前,我还没有读过朱自清的《背影》,后来读了,我感动一种震撼,但并不如何感动。朱先生虽然把父亲的背影写得沉重、深情,但他的父亲毕竟不如我父亲苦难,活得比我那与泥土、风雨结缘的父亲轻松快乐。我的父亲的背影,我永远像山一样坚强挺立的父亲,是我生命的路碑。

为父亲,为自己,也为那养育过我的徒弟,我把所有翻开的日历都当作奋进的帆。” ——刘鸿伏 《父亲》

点评:“我”不仅感受到了父亲的伟大和艰辛,同时“我”在父亲的坚强、乐观的影响和激励下,能够战胜生活得苦难,不断奋进。父亲对“我”的影响是爱的延伸,是主旨的升华。

结尾4:

我母亲待人最仁慈,最温和,从来没有一句伤人感情的话;但她有时候也很有刚气,不受一点人格上的侮辱。我家五叔是个无正业的浪人,有一天在烟馆里发牢骚,说我母亲家中有事总请某人帮忙,大概总有什么好处给他。这句话传到了我母亲耳朵里,她气得大哭,请了几位本家来,把五叔喊来,她当面质问他,她给了某人什么好处。直到五叔当众认错赔罪,她才罢休。

我在我母亲的教训之下住了九年,受了她的极大极深的影响。我十四岁(其实只有十二零两三个月)便离开她了,在这广漠的人海里独自混了二十多年,没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人——我都得感谢我的慈母。

——胡适《我的母亲》 点评:母亲的人品影响了胡适的一生,这种长远的影响突出母亲的伟大,也彰显了胡适对母亲的爱。

师点拨:文章的标题是主要描写对象,但是文章的结尾写的是什么?写的是主人公对“我”的深远影响,所以这类结尾升华立意的方法是双方互动,结尾处点出主要人物的影响。这类结尾姑且概括为:双方互动,影响深远。

⑵双方互动,影响深远: 行文过程中,侧重描写一方对另一方的行为活动,文章结尾侧重突出一方对另一方的深远影响。

作用:双方互动,行文中有所侧重,一方的精神对另一方影响深远,突出人物形象升华主旨。

(三)

(结尾5、结尾6选自《短篇小说选读》,同学们应该不陌生,谁来说说这类结尾如何升华主旨的?以及这种方法的作用?)

结尾5:

“福雷斯蒂埃太太站住不走了。

‘你刚才说,你曾买了一串钻石项链赔我那一串吗?

‘是的。你没有发觉这一点吧,是不是?两串原是完全一样的。’

说完她(玛蒂尔德)脸上显出了微笑,因为她感到一种足以自豪的、天真的快乐。 福雷斯蒂埃太太非常激动,抓住了她的两只手。

‘哎呦!我的可怜的玛蒂尔德!我那串是假的呀,顶多也就值上五百法郎!„„” ——莫泊桑《项链》 结尾6:

“明天他要去热闹的市区里找工作。有个皮货进口商曾经叫他去当赶车的。明天他要去找那个商人,申请那个职务。他要做一个顶天立地的男子汉。他要——

苏贝觉得有一只手按在他的胳膊上。他霍地扭过头,看到了一个警察的阔脸。

‘你在这干什么?’警察责问道。

‘没干什么。’苏贝回答说。

‘那么跟我来。’警察说。

第二天早晨,警察的法官宣判说:‘在布莱克韦尔岛上监禁三个月。’”

——欧·亨利《警察与赞美诗》 点评:小说的结局出人意料,又在情理之中,让读者读完文章时含着眼泪去笑,在笑过之后陷入沉思。就好像已经看见曙光的人却又在一刹那跌入黑暗一般,让读者在惊讶之中,心猛地一揪,如同三文鱼遇上芥末。可谓回味无穷。

⑶巧妙突转,戛然而止:在事情发展过程中说明一些情况,作相应的铺垫,但对最重要的事实却一直保守秘密;结尾时峰回路转,豁然开朗,出现了一个意料不及的结局,向读者揭示了整个故事的意义和人物性格及行为的全部真实,使读者在惊愕之余,拍案叫绝。

作用:向读者揭示了整个故事的社会意义,让读者读完文章时含着眼泪去笑,在笑过之后陷入沉思。

宕开一笔:

有这样一个故事,在情人节那天,老中青三个男人各自准备了一支玫瑰花。青年人送给了正在做美甲的女朋友,女朋友很高兴,接过花,两个人去吃大餐、看电影。中年人把花送给妻子,妻子把做饭的勺子一扔,责怪他吃饱了撑的,乱花钱,不如买点菜。老年人把花送给了老伴,被老伴说是老不正经。这三朵玫瑰花的命运会怎样呢?现在请同学们用这种方法接上一个结尾,升华主旨。

学生发言,并揭示真实的结尾。

三朵一样的玫瑰花,却绽放了迥然不同的味道,代表婚姻三个阶段,激情、爱情、永恒,升华了主旨。

总结:这些方法各有特点,但是这些方法彼此之间是可以兼容的,就像给炸好的鸡翅撒上点椒盐和孜然,味道会更好。

4. 学生结合所读过的优秀记叙文,补充介绍能够在结尾升华主旨的方法。

①特写镜头,借助环境,放大烘托人物形象。

②想象

③巧妙留白

三、巩固训练

忧与爱版本一

他们做了一个很长很长的梦。

梦中的他们牵手相爱,在一起。那个年代的他们简单纯朴贫穷。一个夜晚,下着淅沥的雨,偶尔还有几道亮光划破夜空,好像划破了母鱼的肚子,“鱼子”随之倾泻而下,伴随着雨滴声,“哇”,一声孩子的啼哭声打碎了寂静的夜。他们没有被惊醒,这是梦的一部分。

贫苦让他们把希望都寄托在孩子身上。孩子没钱上学,他们便卖了家产到城里打工。白手起家是多么艰难。为了孩子,他们拼搏着。为了省钱,他们足足喝了两年的酱油汤。运气好时会捡一些新鲜的菜叶来改善伙食。两年了,他们的伙食费还不足两百元。而这些,都是他们住在公办名校的儿子所不知道的。儿子很争气,成绩名列前茅。每个月的假期他们都穿上一件最干净的好看的衣服去看孩子。“爸,妈,你们怎么每次都穿同一件衣服啊?”“为让你每次第一眼就找到我们啊!”一家三口幸福地笑着。父亲心里难受了——他们只有这一件像样的衣服啊!

“妈,我要买安踏运动鞋,体育课上同学们都穿这种的。”他们不知道什么是安踏,“买!”儿子笑了。

付钱的时候,父亲颤抖着,将四百元钱抖抖地递过去,找回两枚崭新的一元硬币。 “城市里一双鞋都这么贵,儿子不穿上名牌是会被城里的孩子看不起的。”他们嘀咕着,他们发誓让儿子过上好日子。无论严冬酷暑,他们的身影风雨无阻。儿子的伙食费越来越多了,零花钱更是直线增长。接下来的几年,他们成功创业,成了老板,手下公司员工好几百,他们的辛苦没有白费。

越来越忙的事务让他们没有时间去看儿子。可是,哪个父母不担心孩子?每个月打给儿子卡上的几千涨到近万。“妈,今天买了一身乔丹的运动服,给我报销!”“好”“爸,我是高中生了,给我买个苹果手机!”“好的”„„他们随口应和着,边往卡里打下数不过来的钱。

好不容易有时间,他们就忙着给孩子找补习班,问几百遍吃得好不好,钱够不够花。他

们怕孩子受一丁点儿苦,受一点儿累,甚至还想过他们不在家时请个保姆打扫做饭。担心完了这些,又担心孩子的未来,能不能找一个好女孩,能不能成好家„„

儿子一直在他们的担忧和溺爱中长大。

忧与爱版本二

那个年代的他们简单纯朴贫穷。一个夜晚,下着淅沥的雨,偶尔还有几道亮光划破夜空,好像划破了母鱼的肚子,“鱼子”随之倾泻而下,伴随着雨滴声,“哇”,一声孩子的啼哭声打碎了寂静的夜。

贫苦让他们把希望都寄托在孩子身上。孩子没钱上学,他们便卖了家产到城里打工。白手起家是多么艰难。为了孩子,他们拼搏着。为了省钱,他们足足喝了两年的酱油汤。运气好时会捡一些新鲜的菜叶来改善伙食。两年了,他们的伙食费还不足两百元。而这些,都是他们住在公办名校的儿子所不知道的。儿子很争气,成绩名列前茅。每个月的假期他们都穿上一件最干净的好看的衣服去看孩子。“爸,妈,你们怎么每次都穿同一件衣服啊?”“为让你每次第一眼就找到我们啊!”一家三口幸福地笑着。父亲心里难受了——他们只有这一件像样的衣服啊!

“妈,我要买安踏运动鞋,体育课上同学们都穿这种的。”他们不知道什么是安踏,“买!”儿子笑了。

付钱的时候,父亲颤抖着,将四百元钱抖抖地递过去,找回两枚崭新的一元硬币。 “城市里一双鞋都这么贵,儿子不穿上名牌是会被城里的孩子看不起的。”他们嘀咕着,他们发誓让儿子过上好日子。无论严冬酷暑,他们的身影风雨无阻。儿子的伙食费越来越多了,零花钱更是直线增长。接下来的几年,他们成功创业,成了老板,手下公司员工好几百,他们的辛苦没有白费。

越来越忙的事务让他们没有时间去看儿子。可是,哪个父母不担心孩子?每个月打给儿子卡上的几千涨到近万。“妈,今天买了一身乔丹的运动服,给我报销!”“好”“爸,我是高中生了,给我买个苹果手机!”“好的”„„他们随口应和着,边往卡里打下数不过来的钱。

好不容易有时间,他们就忙着给孩子找补习班,问几百遍吃得好不好,钱够不够花。他们怕孩子受一丁点儿苦,受一点儿累,甚至还想过他们不在家时请个保姆打扫做饭。担心完了这些,又担心孩子的未来,能不能找一个好女孩,能不能成好家„„

儿子一直在他们的担忧和溺爱中长大。

„„

1. 任选一种方法,学生续写结尾。(两种版本)

2. 展示学生结尾,让学生自己谈一谈如此设计结尾的原因。可以安排让其他学生猜测使用了哪种方法。

要强化学生的结尾在构思上要注意跟开头的呼应,要强调结尾在事情发展中的合理性。

3. 展示原文结尾:

“爸、妈,我大学了,给我买辆奥迪。”

“没问题,只要你喜欢。”

直到一天,一家知名的大学里,一声尖叫,一摊血迹,一辆稍有磨损的奥迪。几秒钟后,车上下来一男一女,男的盛气凌人:“打什么110?我爸是×××!”

他们立刻被这噩梦惊醒。心跳加速。看看卧室里小床上熟睡的婴儿,他们知道该怎么做了。

【简评】一则缠绕着忧与爱的美梦,不,噩梦!这个梦很长,孩子从出生到上大学,够一出连续剧了。这个梦又很短,不到千字,该醒便醒了,结尾耐人寻味。说梦之考生,非痴人也。(徐晓彬)

四、总结

纵观这几年江苏高考作文,我们不难发现:100个考生如果都写议论文,其中有一篇优秀就不错了,而100个考生都写记叙文的话,往往会有三四篇优秀。这是一个不争的事实。由此可见,写好记叙文很有必要、太有必要、十分必要(重要的事说三遍)。只有让自己的记叙文富有思想深度,才能提高文章的可读性,才会博得阅卷老师的青睐。希望今天这节课能够为同学们写记叙文又多打开了一扇明亮的窗。春光如此美好,你还用怕写记叙文吗?