放小鸟
二年级 记叙文 2374字 239人浏览 comcn003

《放小鸟》(第二课时) 教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,懂得要爱护鸟类,知道鸟是人类的朋友。

3、根据课文内容,展开合理的想象。

4、书写三个生字。

教学重点、难点:

正确理解课文内容,懂得鸟是人类的朋友,要爱护鸟类。

在朗读中体会文章的思想感情。

教学过程:

一、复习导入

1、师:上节课我们一起学习了15课的字词,现在我想来考考大家,你们敢接受我的挑战吗?好,佩服你们的勇气!

2、出示词语卡片,学生朗读。

羽毛 非常(谁能读得更好些?) 一定(多肯定呀!谁再来读?) 决心 找孩子

一闪一闪(小朋友,你的眼睛会一闪一闪吗?评价:忽闪忽闪的眼睛真可爱)拍拍翅膀

二、学习课文第一段

1、读题过渡:这节课我们继续学习——放小鸟。(齐读课题)我放掉的这只小鸟是什么样的呢?自己读读第一自然段。

2、这只小鸟是什么样的?指名读句子。(出示第一句和小鸟图)

3、这是一只怎样的小鸟?

点出“非常可爱”。你从哪些词语看出小鸟非常可爱?

★ 随学生回答,点出下列词:

A 绿色的羽毛 羽毛真绿。读好这词。指名读,齐读。

B 黄色的嘴巴 嘴巴也很美,很可爱。美美地读读这个短语。指名读,齐读。

B 一闪一闪的 它的机灵也让你觉得可爱。读好这词。指名读,齐读。

★如果先说到羽毛、嘴巴、眼睛,教师过渡:小鸟的羽毛、嘴巴很美,眼睛很机灵,看上去怎么样?点出“非常可爱”。

4、谁来把小鸟的可爱读出来?指名有感情地朗读。

评价:(1)羽毛真漂亮。谁再来读?

(2)嗯,这小嘴巴特别好看,谁还想读?

(3)小眼睛多亮啊,真讨人喜爱。

男女生比赛读。

5、这只小鸟我也非常喜欢,大家读一读这两句话,从哪些地方能看出我很喜欢这只小鸟?

6、你觉得哪儿能看出我很喜欢这只小鸟?

(1)给小鸟吃东西。(学生讲到相机红色显示“给它食吃,给它水喝”)

(2)把小鸟关进笼子里。还能从哪儿看出我喜欢小鸟?(点出“关进笼子里”)(我喜欢它,要给它一个家呢!)

我给小鸟一个家,还给它食吃,给它水喝,小鸟生活得快乐吗?你从哪儿看出来的?(一动也不动)(划出“一动也不动”) 小鸟一动不动的,在想些什么呢?(它在想妈妈!它想和妈妈一起飞回自己的家。飞回美丽的大自然。小朋友啊,你怎么不理解我的心呢,我想飞回大自然中啊!……想小伙伴,想在天空自由地飞……)

板书:一动不动(离开了妈妈,没有自由,不快乐。)

谁来做做这只不快乐的小鸟?读好“一动也不动”。(评价:我好像看到小鸟不快乐的样子了。真是一只不快乐的小鸟。这只小鸟真难过呀!)指名读,齐读。

(3)我满以为小鸟会在新家开心地生活,而现在却一动也不动,我很着急。(点出“着急”)我会着急地对小鸟说些什么?板书:着急

学生交流(评价:你真是个喜爱小鸟的孩子!)

7、自己读读这两句话,体会一下我喜爱小鸟的心情。(自由练读)

谁来读?(指名读)

8、(出示第一自然段)齐读第一自然段

三、学习课文第二、三段

1、“我”着急的时候,突然看到了什么,听到了什么?自由读第二段。

2、指名说。

(1)你看到了什么?(出示第二段,看画面)

(2)你听到什么了?(放小鸟叫声)听,它的声音多焦急啊!(点出“焦急”)所以,我想——(引读第三句)

3、请你再仔细地听一听,从鸟妈妈焦急的叫声里,你听到了什么?鸟妈妈会焦急地叫唤些什么?(孩子,你怎么在这儿,妈妈找你找的好苦啊。孩子,你吃饭了吗?那个小男孩对你好不好!孩子,你不用担心,我一定会想办法救你的!孩子,几天不见,你都瘦了呀!……)

小鸟又会对妈妈说些什么?(妈妈,我想你,快想办法救我出去吧!妈妈,我很害怕,我想跟你在一起!妈妈,我不想在笼子里,我想回到咱们的家!……)

你们看,母子之间的感情多么深厚呀,真是情深似海。

4、我们来读读这一自然段,把鸟妈妈的焦急表现出来。(自由读、指名读、齐读)

5、你就是站在一旁的小男孩,看到小鸟和妈妈见面的动人场面,你会怎么想?(小鸟真可怜。我一定要放了小鸟,让它和妈妈一起飞回美丽的大自然!飞到属于它们的家!……)

6、我听懂了小鸟的话,明白了小鸟的心思,知道喜爱小鸟就要让小鸟和妈妈在一起,给它自由,让它快乐,(出示第三段)所以,我看了看笼子里的小鸟,决心(引读:放它回家去!)

7、现在让我们用心地读一读课文的第二、三自然段,体会一下母子间的骨肉之情,以及“我”爱小鸟的感情。(指名好友分节读、小组分节读。)

四、学习第四段

1、出示第四段,引读:于是,我打开笼子,小鸟对着我——(拍拍翅膀)像是在说——然后——

2、我打开笼子,会对小鸟说些什么祝福的话? 板书:放飞

小鸟,多多保重,我会想念你的,再见!

小鸟,跟着妈妈回家吧,祝你过得开心。

小鸟,以后我不能照顾你了,你要好好听妈妈的话。

小鸟,快飞吧,可千万别再被别人抓住啦。

3、小鸟对着“我”拍拍翅膀,像是在说“谢谢你”,它还会对“我”说些什么呢?(“谢谢!” “我一定会回来看你的,再见!” “我一定会报答你的” “你才是真正的爱护我们鸟类的人!”……) 读好“谢谢你”

4、小鸟跟着妈妈飞走了,飞到哪儿去了呢?

教师点拨:小鸟还跟着妈妈给树木捉虫,保护庄稼呢!鸟儿真是我们人类的朋友。

5、小结:同学们,虽然我很喜欢这只小鸟,把它放走我很舍不得,但是,为了小鸟的快乐,我还是把它放了,我是个多么有爱心的孩子!让我们带着对小鸟的祝福齐读最后一段。

六、学习生字,指导书写。

1、小朋友真了不起,不但课文读得好,说得也非常棒,连课文中的生字宝宝都说非常喜欢你们,想和你们交朋友,你们认识它们吗?出示“找、拍、决”,齐读。

2、这三个字有什么共同点?

3、你最会记哪个字?

4、小朋友真会动脑筋,能自己记住生字宝宝了,再用你们的小眼睛仔细观察一下,哪些笔画写在横中线或竖中线上?

除了这几个笔画,有没有要提醒大家注意的了?

5、范写后学生练习写字,师指导,反馈。