《窗》教学设计-吴璇
初一 记叙文 2107字 254人浏览 zxcvwell

1 《窗》教学设计

一. 教学背景

1.面向学生: □√中学 2.学科:语文

3.课时:1

4.学生课前准备:

1)初读课文,了解课文大意。

2)通过【百度】http://www.baidu.com/让学生收集窗的风光图片及小说的文字介绍材料。

二. 教学课题

1.熟悉小说的情节

2.分析两位病人的形象

3.把握正确人生观,了解作者惩恶扬善的主题

三. 教材分析

《窗》是苏教版八年级下册第四单元“小说之林”中的一篇小小说。这篇小小说通过对同病房的两位病人的描写,表现了美与丑两种不同的心灵。故事简单平常,却有着惩恶扬善的力量。

本课的教学设计在紧扣小说出乎意料之外,又在情理之中的情节来分析人物形象,探究主旨。通过阅读分析让学生领悟,正是因为作者把两个平常人物放在了特殊的环境下(一个狭小的窗、生命垂危的时刻、一堵光秃秃的墙),人物的心理才得到充分体现,文章的主题才凸显出它的深刻和批判意识。

教学重点:阅读课文,熟悉小说的情节,分析两位病人的形象。

教学难点:把握正确人生观,了解作者惩恶扬善的主题。

教学准备:多媒体资料

1.有关窗的图片,在百度中搜索《窗》课件,并对其进行选择、整理,制作成PPT 课件用于课堂教学。

2.学生课前了解小说的相关资料,。

四. 教学方法

使用媒体资料,形成师生互动、生生互动的和谐氛围。

《窗》是一篇很有教育意义的小小说,如何引导学生树立正确的人生观,是我教学的一个难点。我利用百度搜索功能,让学生对比阅读《最后一篇叶子》,强化这种惩恶扬善的主题。让学生明白惟有纯洁的心灵、高尚的人格,才能浇灌出绚丽多彩的生命之花,才能幻化出充满生机的、美好的、幸福的生活图景。

五. 教学过程

一.导入新课

同学们,看到窗,我们回想起哪些含有“窗”字的诗句?展示图片

【百度图片】窗

http://image.baidu.com/i?word=%E7%AA%97&ie=utf-8

(何当共剪西窗烛、窗含西岭千秋雪、当窗理云鬓)

透过窗,我们了解了窗外的风景;透过窗,我们窥见了窗内的世界。 今天,我们一起打开澳大利亚作家泰格特笔下的“窗”,走进两位病人的内心世界。

3 的膨胀使他变得冷酷无情,人性被这嫉妒的毒液给淹没了,灵魂被自私的心理给扭曲了。

投影:当一个人的自私达到了不惜损害他人性命的时候,我们永远不能原谅他。

四.研读课文,探究主旨

过渡语:有人说,小小说是结尾的艺术。好的结尾往往出人意料,入人意中。

【百度百科】欧·亨利式结尾

http://baike.baidu.com/view/61428.htm

本小说的结尾是什么?

如果老师把小说的结尾改为“他终于看到了窗外的美景”好不好? 生讨论,回答

小说的结尾到底好在哪里?

生回答

师小结:“光秃秃的一堵墙”是远窗病人丑陋灵魂的象征,又折射出近窗病人的高尚灵魂。同样是 “光秃秃的一堵墙”,近窗病人看到的是美好的景色,因为他善良;而远窗病人费尽心机,还是看不到美景,因为他自私冷酷。作者是在有意惩罚他。作者的目的就是要惩恶扬善。

板书:惩恶扬善

五.悟读课文,回扣目标

还记得我们上课时的学习目标吗?投影。

如何把握人生?关键是崇尚真善美,远离假恶丑。假如此时,又进来一位病人,请给小说续写一个结尾。注意惩恶扬善的主题。

交流。

六.小结:

一窗一世界,今天,我们通过窗的学习,了解了真善美、假恶丑两种不同的灵魂。让我们一起记住泰格特的这扇窥视人物灵魂的窗,让我们的灵魂与真善美同行,这样我们的世界会充满阳光。

六.教学反思

《窗》这篇小说中人物性格并不复杂,和社会环境的关系也没有紧密联系,单单分析人物,主题理解难免有些肤浅。本课我设计了,体会情节设计的精巧和人物性格的分析并举的课型。一方面以此作为人物性格分析和文章主题理解的突破口,另一方面也重在提高学生鉴赏小说的水平,提高他们欣赏文学作品的审美层次,在此树立追求真善美的人生观。

教学流程中的细节处理还不够妥帖,还需要把朗读与语言的品味更进一步地与对人物的情感理解相结合,从而帮助学生从更深层次的角度把握两个病人的内心世界。在以后的教学中,我将注意以上存在的问题,力求提高自己的教学水平。

七.教师个人介绍

省份:江苏省 学校: 扬州市高邮市郭集镇初级中学 姓名:吴璇 职称:二级教师 邮箱:276885613@qq.com

通讯地址:江苏省高邮市郭集镇初级中学

吴璇,女,2006年毕业于扬州教育学院,参加南京师范大学本科自学考试。

4 2012年被推选为高邮市第十四届人大代表。

我从教6年来,一直奋斗在农村教育事业的第一线,现在更以人大代表的标准严格要求自己,努力要求进步。我积极参加教育教学科研,努力探索实践,取得了一点不足道的成绩。2010年在中国教育协会组织的“全国中小学有效教学观摩研讨会”优质课评选中,获三等奖;2011年参加高邮市青年教师教学基本共大赛,获得二等奖;2012年在“扬州市名师工作室”送课下乡活动中开课,获扬州市教研室教研员一致好评;多次参加高邮市青年教师优秀课评比,获二、三等奖;教学教研论文多次在高邮市获二、三等奖等。

在以后教学过程中,我将进一步利用网络资源,提高自己的教育教学水平,让自己逐步成长。