五语上《滴水穿石的启示》
初二 议论文 3873字 371人浏览 小兔子瑾

苏教版五年级语文上

22. 滴水穿石的启示 一、教学目标:

1.学会本课生字。理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 掌握抓关键词句理解文章内容、把握文章思路的学习方法,感悟“目标专一、持之以恒”

精神的可贵。

3. 初步掌握整理文章脉络以及用摆事实来说明道理的方法。

教学重、难点:

重点: 掌握抓住关键词语理解课文内容、把握文章思路的学习方法,感悟“目标专一、持

之以恒”的道理。

难点:初步掌握整理文章脉络及用摆事实的方法来说明道理。

三、教学评价设计:

1. 在检查学生预习环节,通过查看预习单、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况。

2. 在初读感知环节,理清文章的表达顺序,感知课文内容,提升学生整体把握文本的能力。

3. 在精读感悟环节,采用朗读、交流、汇报等形式,引导学生通过优美句段、读懂课文内容,体会“滴水穿石”精神

4. 赏析文中从正反两个方面来说明道理的方法。

四、教与学的准备:

学生:1. 完成预习单。(见附件)

教师:1. 查看学生预习单,了解学情。

2.多媒体课件。

五、教学课时:2 课时

六、教学设计:

第一课时

环节一、整体感知——初读感知,整体把握

(一)、激趣导入

1、同学们,你们见过鹅卵石吗?它有什么特点?你们知道它是怎么形成的吗?

(鹅卵石外形光滑圆溜,是水流长年累月冲刷而成。)

2、同学们,水能够把富有棱角的小石块,冲刷成光滑圆溜的鹅卵石,这是一种自然现象, 它 是否让你产生过一些联想或得到一些启发呢?

3、师:今天我们学习的一篇课文,就是作者从一种普通的自然现象中所得到的启发。

板书课题:滴水穿石的启示

解题:围绕课题想想,本文要说清哪些问题?

①滴水怎么能穿石?

②滴水穿石的启示是什么?

(二)、读准字词,感知课文

1. 自读课文、要求读准字音,读通句子,读不顺的地方反复读读。

2. 电脑出示本课生字,新词。

谋生 商贩 日雕月琢 锲而不舍 炉火纯青

自勉 给予 孜孜不倦 半途而废 坚持不懈

3. 整体感知课文。

(1)指名朗读课文。

(2)解决质疑问题。

(3)默读课文,按照分好的段落(出示预习单),引导学生概括段意。

A 指名读第一段(第一、二自然段),引导学生概括本段主要内容——安徽广德太极洞内 的滴水穿石的自然奇观,并由此引发目标专一,持之以恒的观点。

B 指名读第二段(第三、四自然段),引导学生概括本段主要内容——用中外名人的事例说明他们成功都是靠了“滴水穿石”的精神,从“雨水”不能“穿石”说明目标不专一,不能持之以恒就办不成事。

C 指名读第三段(第五自然段),引导学生概括本段主要内容——揭示“滴水穿石”给予我们的启示就是:目标专一,持之以恒。

(4)把这三段主要内容连起来说一说,就是本篇文章的主要内容,同位练习说一说本篇文章主要主要写了什么?

环节二、部分理解——精读感悟,重点突破

(三)、欣赏奇观,浅悟“启示”。

让我们走进太极洞,去见识一下“滴水穿石”这个奇观,感受一下“滴水”的力量吧!大家细读第一节,思考水滴为何能够穿石?

汇报交流:

1. 大屏幕出示:

原来在这块石头的上方,有水滴接连不断的从岩缝中滴落下来,而且总是滴在一个地方„„一大奇观。

2. 哪些词语表现了水滴的品格?

接连不断、而且总是滴在一个地方。

3. 水滴靠的是什么?

是锲而不舍,日雕月琢的精神。

(四)作业:抄写文中的四字词语。

第二课时

环节二、部分理解——精读感悟,重点突破

(一)复习回顾,导入

1. 这节课我们继续学习22课《滴水穿石的启示》。先来回顾一下这篇课文中的一些四字词语。

(大屏幕出示,指名读。)

【设计意图:一方面让学生加强积累运用词语的意识,另一方面也让学生通过朗读词语谈迁达到回顾课文主要内容的目的。】

(二)精读理解——感悟”启示”。

1. 将雨水和“水滴”比较,感受水滴的目标专一,持之以恒

在生活中,雨水同样是水滴,而且速度很快地从高空落下来,力量肯定比太极洞里的水滴大得多,为什么却没有把石块滴穿呢?

汇报交流:

大屏幕出示:

我们知道,雨水是以很快的速度从高空落下来的,它的力量肯定比太极洞的水滴大得

多,但是它却不能把石块滴穿。这是什么原因呢?因为他没有专一的目标,页不能持之以恒。

⑴ 雨水的致命弱点是什么?

⑵ 水滴的特点是什么??

⑶ 指导有感情的朗读。

⑷ 你能将文中带问号的句子,不改变原来的意思,能将反问句换一种说法吗?(体会表达效果)

小结:其实水滴和雨水的力量都是微不足道的,但只要目标专一,持之以恒,最终就能创造出滴水穿石的奇迹。

2. 解读名人,深悟“启示”。

不光自然界的水滴是这样,人也一样,如果谁拥有了“滴水穿石”的精神,他也将取得不凡的成就。文章向我们介绍了三位名人,你找出有关内容,边读边想想从这些名人身上你学到了什么,你最佩服哪一位,把有关语句画下来,在旁边写上你的感受和思考,或把你想对这些名人说的话写下来。

⑴ 学习描写李时珍的内容

①自读课文中李时珍的内容,找出李时珍与水滴具有相同精神的句子,用横线画出来。 ②汇报交流:

从小立志学医 走遍 二十几年 不懈努力 终于写成《本草纲目》)

他为什么会成功呢?

屏幕展示:

目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的愿望。 ⑵ 学习描写爱迪生的内容 按上面方法,学生自学此段文字。

① 自读课文中爱迪生的内容,找出爱迪生与水滴具有相同精神的句子,用横线画出来。 ② 汇报交流:

迷恋电学实验研究 毕生 孜孜不倦 一千多项发明

爱迪生成功的原因又是什么呢?

屏幕展示:

目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的愿望。 ⑶ 学习描写齐白石的内容 按上面方法,学生自学此段文字 。

②汇报交流:

数十年、始终、 仍然坚持 、不懈 、炉火纯青、

齐白石老人炉火纯青的画技又是因为什么呢?

屏幕展示:

目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的愿望。 小结:

同学们,古今中外所有成就事业的人,在前进的道路上,不都是靠着这种“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一块块“顽石”,最终取得成功的吗? 作者通过写这些古今中外名人成功的故事来告诉我们怎样的道理?(生回答)。

屏幕展示:

目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的愿望。 ⑷ 练一练:联系实际,谈谈生活中有没有类似的例子。

(四)默读课文,回味写法。

1. 这篇文章作者从正反两个方面——正面(三个古今中外名人成功的事例),反面(雨水不能“穿石”)说明了“滴水穿石”精神的重要性。

2. 作何运用叙议结合的手法,有理有据,层次清晰,语言精练。

(五)让学生选用课文中的一句话作为自己的座右铭做成书签。

(六)小练笔:写一写学习这篇课文之后的感受。

(七)板书设计:

目标专一

22. 滴水穿石的启示

持之以恒

教学反思:

成功之处:

我在教学中采用了多媒体辅助教学,让学生听一听水滴的声音,使学生感受到水滴那微不足道的力量,再让学生耳闻目睹那大雨倾盆的景象,学生真切地感受到了大雨的猛烈,通过对比学生加深了对“滴水穿石”的理解。课件的辅助教学,优化了课堂教学,活跃了课堂气氛,提高了学生的学习积极性。

课堂教学不应有烦琐的文字分析,而要让学生自己通过朗读去感悟。我在教学过程中非常注重学生的朗读训练,让他们在朗读中感悟。如对“持之以恒”、“锲而不舍”、“目标专一”的理解,如通过朗读来加强体会对三个名人事例的理解,如对“滴水穿石”的启示的理解等。

不足之处:

对三个名人事例的教学花了较多的时间,所以后面的几个环节都“滑”过去了。如对“古今中外,所有成就事业的人,在前进的道路上,不都是靠着这种‘滴水穿石’的精神,才‘滴穿’一块块‘顽石’,最终取得成功的吗?”这句话的理解原来是想结合学生自己的实际来加深理解的,但由于时间的关系就一带而过了。再如设计的练习,让学生选用课文中的一句话作为自己的座右铭做成书签。个人认为是很不错的,因为这书签既能加深学生对课文的理解,又能帮助学生积累,但终因时间的关系,没有达到预期的效果。

教学建议:

语文教学以读书活动为主线,融字词句训练于其中,强调朗读感悟,要求以读为本,以讲助读,以说、写促读,提倡活记乐背,增加积累,注重说、写结合,促进迁移运用。 此篇课文,是以“百折不挠”为主题单元的第四篇课文,内容丰富,层次清楚。我延续了给课文分好段落让生写段意这一训练目标。我们教学这一课时不仅要领悟“滴水穿石”的精神,还要注重写作方法的指导,这样学生才能更好的学习和并运用语言。

附《滴水穿石的启示》预习单

班级 姓名

一、我要读

1. 读准词语

谋生 商贩 日雕月琢 锲而不舍 炉火纯青

自勉 给予 孜孜不倦 半途而废 坚持不懈

2. 写正确、写美观。(先课后描红,再仿写)

二、我要会(根据划分好的段落,概括段意)

第一段(第一、二自然段) 。

第二段(第三、四自然段) 。

第三段(第五自然段) 。

三、我要知

①滴水怎么能穿石?

②滴水穿石的启示是什么?

四、我要问

初读课文你有什么不懂或想知道的问题,请记下来。