幸福在哪里教案
初一 散文 6字 565人浏览 tommy76314

1 北师大版语文五下:《幸福在哪里》教案

执教教师:文永祥

教学目标:

1、理解课文内容,使学生懂得“幸福就在有益于人类的劳动中”。

2、学习本课生字词。

3、有感情地朗读课文。

4、合作表演课文内容。

教学重点:理解课文内容

教学难点:使学生懂得“幸福就在有益于人类的劳动中”。

教学准备:教师:课件。

学生:预习课文。搜集有关幸福的名言警句,拓展对幸福的认识, 加深对课文的理解。

教学过程:

一、导入新课

同学们,你们喜欢童话故事吗?今天我们就一起来欣赏一片童话故事。同学们,每个人都渴望幸福,可是幸福在哪里,怎样才能得到真正的幸福呢? 今天就让我们一同走进保加利亚——艾林彼林的童话故事,找寻其中的答案吧!

二、入情入境,精读课文,领悟幸福的真谛

(一)抓住文章的重点部分

师:通过上节课的学习,我们知道课文主要讲一件什么事?

(三个木桶在智慧女儿的指引下,通过劳动时间,找到了幸福。)

师:我们还给课文分成了两大部分,各部分都讲了些什么?

2 师:看看这几部分,你觉得哪部分是文章的重点?(寻找幸福)

师:抓住文章的重点是理解课文的好方法。现在我们抓住文章的重点部分,想想他们各自是怎样找到幸福的?他们找到了什么幸福?请快速默读课文的20——28自然段,做上批注,并把找到的句子自己有感情地读一读。

(二)重点部分,读中学习

1. 三个牧童的幸福

汇报:第一个青年是一个医生,他认为给别人治病就会感到幸福。

师:能结合我们身边的实例谈一谈,医生是怎样治病救人的吗?

(资料:2003年,非典来到了我们中国,很多地方的人得了非典,这种病会传染,严重的话甚至会死亡。病人们都需要隔离,这个时候医生没有离开他们,一直守护着病人,给他们治病。这样的医生,我们可以用什么词语来形容他们?)

师:你能把自己当成一个伟大的医生读一读吗?

师:第一个青年认为什么是幸福?(给别人治病,那就是幸福)

师:再看看其他两个青年,他们是怎样找到幸福的?

汇报:我认为这第二个青年认为劳动是正当的,他就幸福了。

师:他没有拒绝任何工作,他都做了哪些工作?(学生汇报)

师:工作不分高低,哪里需要你,你就到哪里去。第二个青年认为什么是幸福? 生:他认为劳动了,为别人做事就是幸福。

汇报:读第三个青年的话。他认为种粮食,劳动没有徒劳,就是幸福。 师:人没有粮食行不行?这个社会社会最不能缺少的就是粮食。

2. 学习对比的手法

师:同学们,十年后的今天,不仅人发生了变化,还有什么也发生了变化? (泉井也发生了变化)我们把描写十年后泉井变化的句子读一读。

3 师:十年前得泉井又是什么样子的?你能从课文中找出相应的描写十年前泉井样子的段落吗?(第五段)

师:三个牧童看到眼前的这一切被深深地打动了,他们是怎么说的? (生汇报) 师:激动地说,该怎么读?

(当你考满分,回到家告诉父母时时什么样的语气?语速加快,语调升高)

3. 领悟幸福

师:这三个青年通过他们的劳动改变了这里,其实十年前他们已经找到了幸福,只不过没有领悟到,十年后的今天,他们领悟到了吗?读出来(他们领悟到了,幸福就在有益于人类的劳动中)

师:你能给“领悟”换个词,意思不变吗?(理解、明白)

师:三个牧童通过十年的亲身实践,他们理解了,幸福就在有益于人类的劳动中。

三、拓展比较,情感延伸。

师:三个牧童找到了幸福,你找到幸福了吗?你的幸福在哪里?(生说)

四、教师小结

师:在生活中,不一定要做多么伟大事,只要你做的是对别人有益的事情,你就应该感到幸福。因为幸福就在——有益于人类的劳动中。

五、布置作业

师:希望你能把今天这个充满幸福的童话故事复述给你的好朋友听,让他也和你一起来感受幸福的真谛。