与书为友
初一 记叙文 2673字 997人浏览 初晴的下午

与书为友(原创)

《读书汇报》教学纪实

执教:韵致淡远

一、指导思想:

《语文课程标准》指出:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料。为能更好地贯彻这一新课标要求,在班级掀起浓郁的读书氛围中让课外书给孩子们打开一扇扇窗,开启一道道门,使每一个孩子从小养成热爱书籍,博览群书的好习惯,从而优化班级文化环境,丰富学生精神生活,让孩子们遨游在书的海洋里,亲历文字的魅力,品味浓郁的书香,开拓眼界,提高学生的语文素养。

二、活动目的:

1、激发学生读书的兴趣,养成博览群书的好习惯。

2、使学生开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,充实学生文化底蕴,引导孩子形成积极向上的人格,提高学生综合素质。

3、促进语文课堂教学的改革,以读促写,走读写结合之路,提高教学质量。

4、营造书香班级,塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

三、活动口号:

“我读书,我快乐,我成长”

四、活动过程:

(一)谈话引入,激发兴趣:

(1)师:上周向大家了解一下,准备上一节语文学习成果汇报课,大家异口同声地选上读书汇报课。这足可以看得出,我班的学生已经完全走入了书的世界,和书交上了朋友。谁能说说你都读过了哪些书?(学生随机汇报)

(2)今年我们又开展了主题读书活动。近一个月来我们读完了《爱的教育》,《成语故事集锦》。在主题读书活动中,我们除了必读书目外,还有选读。我们这次的主题活动读书口号是“我读书,我快乐,我成长!”每个同学都在书的海洋中快乐地品味着。在今天的汇报课上就让大家一吐为快吧。

(二)交流所得,体会快乐:

1、交流自己所读书的作者及相关书籍。

2、交流从书籍中得到的知识。如《十万个为什么》中知道了含羞草为什么会怕羞, 月球的表面没有什么吴刚, 桂花树, 更没有嫦娥, 只是因为月球表面凹凸不平, 有的地方能反射太阳光, 有的地方没有阳光照射形成的。

3、交流读书的感受(多人多书多感)。

师:同学们说得可真好, 读书会给我们带来快乐, 读书会增加许多我们课本里学不到的知识, 不是有句话吗,“读万卷书, 行万里路.”让我们做个快乐的读书人吧。

(三)介绍方法,学会读书。

师:大家说了这么多的书,如果有人问你们,那你是怎么读书的?你会怎样向他介绍你的读书方法的呢?

1、我拿到书后, 一般都是先看目录, 然后挑选自己喜欢的篇目来读。

2、我读书时, 会一边读, 一边想。

3、比如, 我在读作文选时, 我会想, 他写了一件什么事? 怎样写? 为什么这么写? 这么写有什么好处? 还会想想他给这篇文章起的题目好不好?

4、我在读书时, 经常一边读, 一边划,一边做简单的记录。 师:你能把你积累的优美词句和段落给同学们读读吗?

(生声情并茂地背自己积累的句段)

(其他的同学依次介绍自己的读书方法,归纳起来有以下几种:略读法、浏览法、读写结合法……)

师:刚才,有一位同学介绍自己的读书方法时,介绍了一种方法,叫读写结合,我们请他说说他是怎样读写结合的,好吗?

生:我在读书时,遇到一些自己喜欢的文章或自己受到感动的文章,都会写下自己的感受和体会,并把它记在读书笔记里。在编手抄报时,我会把这篇文章和自己的感受、体会都编进去。

师:你能现在就给同学们展示一下你的手抄报和读书笔记吗? (生展示自己的作品)

师:同学们可真会读书啊!我要向你们学习!老师也有几种读书方法要介绍给你们,你们想听吗?

大屏幕打出来:(师介绍以下几种读书方法:浏览和精读结合,阅读和思考结合,阅读和质疑结合,阅读和探究结合,多问几个为什么,不动笔墨不读书;

以下几种读书笔记方法: 1、摘录式,摘录阅读材料中的好词佳句优美的段落和名人名言;2、评价式,学习评价关键词句在表情达意方面的作用;3、提纲式,指导学生用简炼的语言概括文章的要点;4、体会式,记录阅读过程中的体会、感受和想法;5、质疑式,记录阅读中的疑难问题;6、争鸣式,记录自己的不同见解和看法;7、剪贴式,把一些较好、较长的内容剪下来,粘贴在笔记里;8、仿写式,学习所读内容的描写方法,进行仿写。)

(四)拓展延伸,推荐好书

师:同学们介绍了这么多读书的好方法,我也知道大家手里有好多的书,那就让我们把手中的书漂流起来,一人一本书,可读百本书,资源共享,快乐无限。

(学生各抒己见,推荐阅读书目)

师:有人说:《草房子》是我们文坛最美的收获。也有人说:《草

房子》象一瓶陈年老酒,其酒味甘甜像岁月一样绵绵流长。他的作品很多,《青铜葵花》《天飘》《草房子》《红瓦》《根鸟》《细米》,你们读完了《成语故事》可以去读一读他的《山羊不吃天堂草》(大屏幕书图)

„„

可是,是不是所有的书都能有助于我们的学习呢?是不是开卷都有益呢?

生(思考了好一会儿):那倒未必,有的书不但不能给我们带来好处,还会把我们引入歧途呢。

师:噢,有这么严重?你能举个例子来说说吗?

生:比如,有的书里大量的宣扬迷信思想,有的书里肆意渲染暴力,还有的书里充满了色情的内容,读这样的书后,有的人可能就会不相信科学,或导致有的人有暴力倾向,会误导人们走向犯罪的道路。

师:除了这些书我们不能读外,还有哪些书我们现在还读不了呢?

生:还有像《红楼梦》《儒林外史》《鲁迅文集》巴金的《家 春秋》等,这些书太深奥了,我们现在还无法读懂。

师:噢,你们懂得可真多啊!是啊,这些书太难懂了,我们现在还无法读懂,等以后我们的知识水平更高了,我们再来读这些书吧!

(五)欣赏名言,创编自己读书名言

孩子们,“孔子读书,韦编三绝;匡衡读书,囊萤夜读;孙康读书,凿壁偷光;孙敬头悬梁,苏秦锥刺股;高尔基集蜡读书,张海迪身残不忘读书。”那读书的名言你知道多少?

(学生自由说)

师:我们就要效仿古人的读书精神,同时,我们的读书目标又要高于古人,既为个人的全面发展,更为使自己成为祖国的有用之才,努力读书、认真读书!”

男:如果说书是海,读书就是游泳;

女:如果说书是山,读书就是攀登;

男:如果说书是天,读书就是飞翔;

女:如果说书是生命,读书就是走过人生。

男:书是人类进步的阶梯, 智慧的源泉。

女:所以我们热爱读书,我们选择了与书为友。

合:我们愿意在书的海洋里畅——游!

男:书是人类进步的阶梯,

女:书是人类的良师益友。

男:生活里没有书籍,就好像大地没有阳光;

女:智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。

合:所以我们热爱读书,我们选择了与书为友。

师:那请大家赶紧拿出笔,创编一条自己的读书名言。 (创编后学生自由说)

师:正是读书好时光,莫等闲白了少年头,让我们多读书,读好书,让读书这个好习惯与我们一生相伴。