乡愁
初二 散文 3434字 613人浏览 鬼步舞free

“乡愁”是马致远笔下的“夕阳西下,断肠人在天涯”;“乡愁”是柳永梦醒后的“杨柳岸,晓风残月”;“乡愁”是李清照的浅吟低唱;“乡愁”是苏轼的慷慨悲歌;“乡愁”是漂泊异乡的游子剪不断的情结;“乡愁”是一坛海外赤子饮不尽的烈酒;“乡愁”是梦里的“长城”;“乡愁”是“一片槐树叶”,载着诗人浓浓的情思,漂洋过海„„

1. 理解并积累生字、生词;了解作者及其作品的写作背景,体会诗人的思想感情。

2. 反复朗读,把握诗歌的基本思想,重点分析借物抒情的写法,感受诗歌的语言美。

3. 培养热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

一、新课导入

“华夏数千年文明,很多日常可见的事物成为了中华文明的凝聚和积淀,他们是中国的象征。对每一个炎黄子孙来说,它们是一种符号、一种意蕴、一种血肉相连的情感!同学们知道有哪些中国的象征物?”(学生会提到如长城、黄河等,点明这便是游子思乡的载体) 接着,利用多媒体展示多张长城图片,配以《长城谣》歌曲。

(学生对长城产生直观感受,营造思乡爱国氛围,引出台湾女诗人席慕容的《长城谣》)再由学生介绍作者及作品,教师补充,为体会作者情感做好铺垫。

二、自主学习——预习与展示

1生字注音

2生词注解

隘口:狭窄的山口。

荒莽:荒僻的莽原。

蝉翼:蝉的翅膀,形容物体很薄,文中形容树叶很薄。

3作者名片

席慕容,1943年生于重庆,蒙古族女诗人,蒙古名字全称穆伦•席连勃,意为大江河。出版的诗集有《七里香》《无怨的青春》《时光九篇》等。其中《一棵开花的树》《山路》《出塞曲》《悲歌》《渡口》等成为脍炙人口的名篇。

纪弦(1919—2013),祖籍陕西。原名路逾,曾用笔名路易士。纪弦是台湾诗坛的三位元老之一(另两位是覃子豪与钟鼎文),在台湾诗坛享有极高的声誉。主要作品集有《火灾的城》《爱云的人》《烦哀的日子》《不朽的肖像》《在飞扬的时代》《摘星的少年》等。 4背景追溯

《长城谣》选自《无怨的青春》。诗人从小生长在长城脚下、黄河岸边,而且对于家乡,她是“少小离家,老大难回”。因此,在诗人心中,长城除了是民族、社稷的象征,还是诗人寄托乡愁乡思的个性化对象。

《一片槐树叶》写于1954年,当时诗人已经远离大陆故土六年了,思乡之情与日俱增。也许是一次偶然翻检旧书,夹在书中的一片槐树叶赫然映入眼帘,由此触动了诗人心中最敏感的一根弦。于是谱写出了这首海外游子萦怀祖国、思念故乡的衷肠之曲。

三、合作学习——探究与交流

学习《长城谣》

(一)整体感知

1欣赏配乐朗诵,学生认真听,听出节奏、重音和快慢,初步体会情意。

2学生自由朗诵,读准读通顺,读出情意。

3理清结构,每节诗都写了什么内容,表达了怎样的情意?

【交流点拨】第一节:审视历史,凸现沧桑。

第二节:借助长城,倾诉热忱。

第三节:依托梦境,流露乡思。

(二)深层理解

1作者为什么要使用第二人称来写长城?

【交流点拨】长城是中华民族的象征,它承载着我国民族的历史与文化,它经历了我们民族的耻辱与光荣,对于台湾的诗人来说,长城就是祖国,长城就是家乡,长城就是日思夜想的爹娘! 她要诉说的,是对祖国、对家乡、对亲人的思念,用第二人称“你”便于直接倾泻内心激荡的感情,把心中的长城置于眼前,面对面地倾诉火热的衷肠。

2诗人为什么要借长城来表达自己对祖国、对故乡的一片深情?

【交流点拨】 长城饱经沧桑,历史悠久,不仅仅是客观的物象和历史的见证者,更是民族苦难历史和丰富民族遗产的象征。长城已成为民族的象征,成为祖国的象征,成为中华民族不朽文化和民族精神的象征。另外,诗人曾生活在长城脚下,长城又是诗人寄托乡思的个性化对象。

3长城为什么使诗人唱不成声,写不成篇,而一提起就烈火焚起?

【交流点拨】作者视古老的长城为自己的根基和灵魂的寄托之所,所以,才会日夜牵肠挂肚,魂牵梦绕。长城在诗人心中,早已不仅仅是客观的物象和历史的见证者,更是民族苦难历史和丰富民族遗产的象征,因此才会让多情的诗人歌不成声、赋不成篇,却又挥之不去,成为一种情结。

四、板书设计

长城谣

席慕容

审视历史,凸现沧桑

借助长城,倾诉热忱

依托梦境,流露乡思

一、新课导入

1多媒体播放深沉优美的歌曲《故乡的云》,要求学生边欣赏边思考:歌曲表现了怎样的感情?

2解读“乡愁”:

师生共同回忆古人表现思乡之情的诗句,使学生对无形的乡思乡愁有初步的感受:诗人都是借助有形的事物来倾诉心中的无限思乡之情的。„„这些诗句带给我们一种牵肠挂肚的思念,它们道尽了中国人对家乡和故土的依恋之情。

二、合作学习——讨论与交流

学习《一片槐树叶》

(一)整体感知

朗读:

1教师范读(播放配乐《思乡曲》) 或者播放朗读磁带,学生聆听,尝试进入诗歌的意境。 2指导学生正确朗读,在反复朗读中感悟诗人的情意。

(二)深层理解

简析诗歌,体会诗歌情感

1从朗读录音来看,这首诗的感情基调应该是怎样啊?

【交流点拨】深情舒缓,略带着一点感伤。

2诗歌是通过一个什么意象来表达自己的情感的?

【交流点拨】一片槐树叶

3那这是怎么样一片槐树叶啊?作者在诗歌中是如何描述的?

【交流点拨】全世界最美、最珍奇、最宝贵、最使人伤心、最使人流泪的、薄薄的、干的、浅灰黄色的、忘了是从哪里捡来的、夹在古老的诗集里、沾着些故国的泥土。

4读到这些描述,你想到了些什么?

要求学生讨论后回答。

【交流点拨】诗人复杂的心情、树叶背后的故事、叶片承载着对故国的深情。

5作者又是怎样通过一片槐树叶表达自己情感的呢?

【交流点拨】他是因睹物而产生联想,从而借物抒情。

6全诗当中,比较之下,你认为哪一句最表达作者的感情?你最喜欢、最欣赏哪一节或哪一句?为什么?你能带着自己的体会为我们朗读吗?

【交流点拨】提示学生注意课文中的疑点:如,诗人强调的是故国而不是故乡,表达的是故国之思;古老的诗集的象征意义。

教师小结,轮流对照朗读,教师下堂巡视。最后个别学生朗读、全班齐读。

(三)走进语言

1“一册古老的诗集”除了实在意义外,还包含着怎样的象征意义?

【交流点拨】“一册古老的诗集”在这里有一定的文化象征意义,也许是指中国的古老文化,也许是指诗人对故园的眷恋之情和诗人对中华民族精神的不变追求。

2《一片槐树叶》的第二节,诗人连用了五个“最”作修饰性定语,说一说这五个“最”的表达效果。

【交流点拨】这五个“最”表达了诗人当时见到那片槐树叶的极复杂矛盾的感情。前两句抒发了诗人强烈的赞叹、喜悦之情,这种心情随着诗人回到现实,转而变为伤感,第三句诗让人感慨万千,读者仿佛见到了诗人的无奈的神情。这节诗最突出的特点就是连用五个“最”来表达感情,非常富有感染力。

3“故国哟,啊啊,要到何年何月何日/才能让我回到你的怀抱里/去享受一个世界上最愉快的/飘着淡淡的槐花香的季节?„„”

【交流点拨】“我”回到故国,就是想去享受这样一个美的季节,这里槐树叶和槐花香成了作者的一种思乡的情结,当作者想到槐树叶和那淡淡的香,那便是思乡的情怀在涌动,在流淌„„而这里“享受”和“淡淡的”都带有作者的情感倾向,正因为思念,正因为依恋,正因为这是寄托,所以一切在作者眼中都那么美丽,那么让人动容。

(四)走进写法

通过朗读,领悟感情,我们已经感受到诗人独具的艺术匠心。现在我们一起来欣赏这首诗在结构上的特点。

师:首先从时间上看,作者是按照一个什么顺序来讲这片槐树叶的故事的?

【交流点拨】现在、过去、将来。

师小结:这首诗歌中不仅贯穿着一条诗人的感情线索,还有一条时间线索,可谓是双线并举。这是诗歌的第一个特点。

其次,从诗歌开头和结尾来看,作者又是以什么开头,又以什么来结尾的呢?

【交流点拨】以槐树叶开头,以槐树花香结尾,首尾呼应,余音袅袅。

最后,从表现手法上看,全诗借槐树叶来抒发诗人的故国之思,这种手法叫什么?

【交流点拨】借物抒情或托物抒怀。

(五)走进主题

《长城谣》:这是一首咏物抒怀、反观历史的抒情诗。主体意象是长城,但诗中也有对黄河的思念;抒情主线是表达对故乡的思念,但诗中也有对历史的观照和反思。

《一片槐树叶》:诗人通过对夹在书中的一片故国的槐树叶的追忆、回想,表达了对故土的思念之情。

三、板书设计

现在 过去 将来 思念故乡

一片槐树叶

伤感 回忆 企盼 盼望统一

(睹物) (思情) (寄情)

四、拓展延伸

《一片槐树叶》借一片槐树叶来抒发思乡之情。你知道人们还喜欢把乡愁寄托在哪些事物上吗?这些事物具有怎样的特性?

【交流点拨】乡土、月光、鸿雁等。特性:①故乡的物产。②能寄托、代表故乡的特点和乡思的感情。