亲爱的爸爸妈妈 教学设计
初二 散文 1355字 47人浏览 梦魇Y9

《亲爱的爸爸妈妈》教学设计

【教学目标】

知识与技能

1.了解作品所反映的时代特征;能有感情地朗读课文。

2.整体感知文意,把握文章四个部分的内 在联系,理清文章叙事脉络。

过程与方法:

1、 学习作者在平常的语言中表达浓厚情感的方法。

情感、态度、价值观

1、.理解作者思想感情,正视历史,珍爱和平。

【教学重难点】

1.把握文章四个部分的内在联系,全面深刻地理解文意。

2.揣摩含义丰富的语句,领会其蕴含的深义。

【课时安排】一课时

【教学流程】

一、导入

同学们学习过了历史,不可能不知道“南京大屠杀”。它是我们南京人民心中永远的痛!每到12月13日,凄厉的空袭警报声就会一遍又一 遍地回响在南京的上空,它提醒着我们,毋忘这民族仇、家国恨。在遥远的南斯拉夫,有一座小城,也像我们南京一样,在每年的固定日子,人们会自动聚集起来,用各种方式悼念被德国侵略者屠杀的亲人。今天,就让我们随作者一起,去探访这座小城:克拉库耶伐次,去倾听受难孩子们的呼喊:亲爱的爸爸妈妈!

二、整体感知

1.默读课文, 按时间先后顺序整理文中所提到的事件。

1941年10月21日,克拉库耶伐次遭屠城,7000多人遇难,其中有300名是孩子。

1945年起,人们自发地在屠杀纪念日当天举行各种仪式悼念死难者。

1988年冬,作者及其他六十多个作家一起,应邀在南斯拉夫参加文学讨论会,并访问克拉库耶伐次。

2.思考、讨论。

(1)如果按以上整理的顺序来写作本文,效果怎样?

——作者主要是记行而非专写小城人民遭屠杀经过,因此不能改为按

时间先后记叙。

(2)将标题改为《克拉库耶伐次之行》如何?

——可以这样改,但是原题突出了被残杀的孩子们都是有血有肉的生命,用孩子们最后的呼喊,控诉了屠杀者的残暴,显然这个标题更能表现作者的感受。

3.自拟一句“广而告之”(即公益广告语)来表达文章的主题,然后交流。

例如:莫让历史悲剧重演!

莫忘昨日铭心刻骨的悲痛,珍爱今天来之不易的和平!

三、赏读课文

1.同桌学生合作,先自由选读本文选段,读出感情并赏析其中精彩之处,然后在全班交流。重点赏析课文中意味深长的描写和议论,说说它们的含义和作用。例如:

——凄风。苦雨。天昏。地暗。

——“他们杀孩子、老师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。”

——历史、现实,在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。

2.分角色朗读课文第三部分,对比德国作家的表现和日本作家的观

点,谈谈对几位作家的观点的看法。3.全班分角色朗读孩子们的最 后的呼唤,读出感情。

四、布置作业

1.假设你自己就是这300个被屠杀的孩子之一,想象一下当时的情形和自己的心情,设想自己会留下一个怎样的遗言。

2.课外查找有关克拉库耶伐次屠杀、南京大屠杀及二次世界大战中犹太战俘集中营等的资料,以“历史告诉我们”为题作文,或说说你学完 本文后的感想,或将搜 集的资料整理成一篇小论文。

五、板书设计。

5、亲爱的爸爸妈妈

(1)如果按整理的顺序来写本文,效果如何?

(2)将标题改为《克拉库耶伐次之行》如何?

(3)自拟一句“广而言之”来表达文章的主题,如“莫让历史悲剧重演”

5、《亲爱的爸爸妈妈》

班 级:八(1)班

学 科:语 文

教 师:胡 国 利

教学时间:2011年9月15日上午第1节