五年级的随笔 推开心灵的窗户
六年级 散文 11869字 269人浏览 陕西睿诚教育

推开心灵的窗户

五年级 牛丽红

春天的早晨如此美妙,春天的气息如此清晰,又是一个这样的黎明,迎着朝阳,迈着轻松的脚步,我们迎接这第一楼阳光,走进教室,一张张纸熟悉而亲切的面孔迎接我,这时候我们开始了熟悉的晨诵课,耳熟能详的《向着明亮那方》又一次出现在我们的视线,这是我们的开启诗,孩子们有节奏地诵读着,这个教室里,这片淡淡的黎明曙光是赐予我们班的,这时候我感觉自己总是无比幸福,也会感叹着我们教育的先进理念。接下来我们要复习旧诗,学习新诗,在孩子们求知的欲望和专注的眼神中我觉得他们喜欢上了晨诵,如果你再稍加引导这首诗是写什么的,哪些词语需要重读有利于表达你的情感,孩子们立刻有所顿悟,用他们的朗读告诉你一切,一次比一次好,让你是和颜悦色。原来晨诵真的可以为我在教学课上的阅读增光添彩,孩子们的朗读水平节节提高。我担心发愁的没有感情,读不好的情况改善了很多。 新教育离我们的教学如此近距离。我也可以在每一个黎明与如此美妙的声音共舞。

这时候想起了祝禧考试的一节课《推开窗儿》,轻轻推开教室的窗,校园的一切是那么和谐美妙,新教育的理念就是为我们开了一扇窗,一扇知识大门的窗户,一扇心灵的窗

户,同时这扇窗也推进了我的心灵,为我敲开了新的窗。领悟到窗的含义,感受到推开窗的妙趣,从而让坐在教室里的孩子对外面的世界充满幻想,让人震撼了。推开这扇窗,

正赶上今年的万佳校园桃花盛开的季节,发现这种美,在孩子们的笔下体现这种美,就必须让他们走进去。这个早晨我们融入美的世界,孩子们由先前的入情入境,无限遐想,到此时的目瞪口呆,漫步于桃花园中,孩子们看得是津津有味,似乎在他们的眼前出现了一幅活的画,有的指指点点,有的仰着头,有的还在闻着它的气味,甚至有的孩子已陶醉在这种美得境界中。孩子们马上想到了学过的《荷花》那一课,奋笔疾书,问我能不能仿照荷花的句子,我说当然能了,于是在一阵沉默中我们又开始了这次观察日记。日记中李佳峰这样写着:桃花嫩红嫩红的,有一种一碰就会破碎的感觉,摸在手上软软的,细腻润滑。郝锦雨写到:桃花真美呀!我站在桃花跟前,忽然一股清新飘来,我感到我好像轻飘飘的,躺在桃花堆中,有桃花姐姐端着一盘盘好吃的食物,有桃花蜜,桃花粉呀,桃花茶,……许许多多桃花姐姐围着我跳舞,我感到我现在就是桃花女王。在这篇日记中融入了太多的想象,完全陶醉其中。还有的同学用了有的……有的……有的……展现了桃花的不同姿态,张琦悦用到了拟人的写法,如桃花正旺盛地开着,像一个个五角星,花瓣虽小,数量可不少,十几个“小伙伴”像有秘密似的,可热闹了。孩子们

写得各有特色,真实自然,字字句句都在为这个早晨添光增彩,后来我评这篇日记时说:桃花开放的时间不长,但是它却用尽自己的全力为我们展现美,诱人的姿态,浓郁的芳香,无限的遐想……所以我们应该推开心灵窗户,推开大自然的窗户,发现美,感悟美。

我想我能否为孩子们的学习推开一扇窗呢?我在慢慢领悟,也在慢慢学习,或许我推开一扇窗,收获得是一个世界。绽放生机。

评语:牛老师的随笔通过新教育的晨诵课教学后谈出了自己的感悟,语言流畅、清新。最后一段“我想我能否为孩子们的学习推开一扇窗呢?我在慢慢领悟,也在慢慢学习,或许我推开一扇窗,收获得是一个世界。绽放生机。”多么富有诗意,多么富有深远意义。

课堂上学困生转化的几个有效活动

五年级 赵娜

现在的英语课堂中,我关注最多的就是学困生。通过日常的实践活动,我总结了几个适用于在英语课堂上对学困生进行转化的有效活动,如下:

一、以小组为单位进行小组竞赛

每班的学困生大多都均匀地分布在各个组内,在课堂上展开小组竞赛。竞赛得分点主要是组内成员能够全员“认真听讲”、“积极发言”、“准确回答”这三点。这就使得一些学困生为顾及集体的荣誉而转变课堂听课状态,同时,组内成员对学困生也有了督促的作用。举一个最简单的例子:当学习了一些新的单词后可以进行一个“小组单词接龙对抗赛”,这项比赛要求每个小组成员对新学的单词进行认读、拼写,在此过程中,不得有任何人出错,否则小组失去加分机会。当然,在进行比赛前要给适当的时间让小组做好赛前准备。其实,留这段准备时间的意图主要是让小组成员互相帮助,进而达到不让一个学生掉队的目的。这项竞赛活动可以说百试不爽,学生乐此不疲!起初,学困生的学习比较被动,但是,当他们通过自己的努力、在组员的帮助下帮助小组得到宝贵的加分时,组员所给予的由衷的掌声就成为了学困生今后学习的莫大的内在动力!但是,有一点需要老师格外注意,

那就是当学困生没能顺利完成任务时,一定要及时鼓励,并且做好他所在组的组员态度导向!这对学困生建立学习信心至关重要。

二、点将台

当课堂时间不允许全班同学进行上面提到的“接龙”活动时,或者班级学生大部分都已经将学习内容掌握的时候,可以通过“点将台”活动来对学困生做进一步的强化学习,该活动与小组竞赛相结合。例如:A 、B 、C 、D 、E 和F 组,A 组挑选B 组的一名成员回答问题,回答正确的话,B 组得分,回答不正确的话,A 组得分。B 组挑选C 组的一名成员,以此类推。同样,在进行“点将”前,给学生适当的准备时间,这样,各组的帮助对象自然而然地落到了学困生身上,效果不言而喻。

三、有规可循的英语课堂常规活动

和前面提到的一样,我的英语课堂常规活动也是跟小组竞赛挂钩的。班有班规,英语课堂有英语课堂的规矩。比如说每周一我都会抽出2-3分钟对学生进行考查,考查的内容为上一周带回家的反馈单内容,小组成员全部过关才能加分。这个活动使得很多孩子在周日返校后就开始自觉地进行练习,甚至小组成员互相考察,这就将学困生的课堂转化延伸到了课堂之外。

四、日益完善的竞争体制

说过了前面三点,不难看出一切都是围绕竞赛开展的,所以说竞赛细节设计的好坏对于其它活动的展开有着至关重要的地位。竞赛可以激发学生的参与热情、调动学生的学习兴趣。我们的竞赛采取分数累积法,每周五决出优胜组,优胜组可以得到精细小奖品一份。

其实,英语教学比较灵活,但是只动手不动脑是万万不可的,只顾闷头工作不一定会收到理想的效果。留一些时间给大脑,静下心来思考,那把磨亮了的砍柴刀也许就在你的手中。

点评:赵娜老师在教育教学工作中很注意总结,很善于思考,以“课堂上学困生转化的几个有效活动”为题的随笔中提炼出了自己一套英语在课堂上如何转化学困生方法,很值得学习。我们作为老师就需要做个有思想的有创新精神的老师。

教育随笔

五年级 卢志良

迎着晨光,我的脚步踏上了铺满金光的路上;带着憧憬,我欣然走入了拥有无数辉煌的万佳校园。时光荏苒,来到万佳已经有五年了,我深深地爱上了这里,因为这里有我尊敬的每一位老师,有我可爱的孩子们,有浓浓的学习和专研的氛围,在这里我和孩子们一起成长。

我爱我的学校并不是因为她外表的美丽,而是因为她富有一颗为学子前程着想的心。她的精抻与行动深深地感动着我,吸引着我,激励着我。因为有了 “天生我才必有用” 这句名言,我们学校的每一位老师和每一个孩子都找到了自己的特色,并且为之默默努力着。

每位涉世之初的青年人,都血气方刚,都想使自己的人生走向卓越,奔向崇高,在自己的工作中开拓出一片新天地。然而,任何成绩的取得和理想的实现仅仅靠一腔热血是绝对不够的。年轻的我们必须要学会冷静的思考,客观的看待我们身边的人和事,在工作中努力探索,大胆实践。作为万佳小学青年教师中的一员,在这里让我更加明白了要在各方面学习。

学会做人。梦想的力量是无穷的,它可以给前进的人们以无穷的力量。人生可以没有财富,但是人生不可以没有梦想。有梦就有了方向,有梦就有了期许,有了梦想的人生,

才会不为一时小利所趋;有了梦想的人生,才会不为一时小碍所挡。教育是奉献爱的职业,教师基本的职责是教书育人,对学生的培养方法有很多,但无论是何种形式都贯穿着对学生的爱。只有当我们的心中充满爱才会用爱心感染学生,才会使我们的平凡的工作变得伟大。年轻的我们不能心高气傲,更不能浮躁,要脚踏实地,一步一个脚印,向师傅学习,向每一位老师学习。学会与组内教师合作,切磋技艺;学会于同一个班内的教师群体合作,协调发展;学会与家长合作,共育栋梁。

学会学习。“教育的核心即学习”,处于信息化时代的今天,科学技术日新月异,你所拥有的这些知识或许很快将会过时,你原有的知识未必就是你的财富,甚至会成为你前进的绊脚石。如果不懂得在新的环境中努力学习新知识,培养新能力的话你可能很快就发现,你不能适应现代社会的飞速发展。牢固树立终身学习的观念非常重要,只有我们学会学习,才能更好的把这个观念传授给学生,才能使我们的教育教学工作赶上时代的步伐。

学会创造,罗曼〃罗兰曾经说过:“什么是快乐?只有创造才是快乐,其他都是没有意义的在地上飘浮的影子。” 万佳的青年老师一定要清醒的认识到,我们努力的学习前人经验。努力实现教学育人目标的过程中,一定要把自己的思想结合进去,经过不懈努力最终在教学工作中形成自己的特

色,并且能够创造出前人没有的东西。只有学会创造才能使自己的工作不是简单枯燥的重复劳动,只有创造才能体现出一个教师的真正价值所在。不但能使我们的教学更加精彩,也使的学生受益匪浅。

在万佳,青年教师是充满希望、拥有活力的队伍,青年教师也是需要努力学习和经受锤炼的群体,我们拥有许许多多的机会,也会面临不计其数的困难,但是不论遇到怎么的困难,只要我们心有万佳,我们一定会克服所有的艰难险阻,不断地成长,最终顺利的走向成熟,变成一名优秀的万佳教师,更好的服务于学生。

用语文的乐谱演奏语文的乐章

五年级 赵捷

我们都知道音乐只有1、2、3、4、5、6、7这七个基准音,然而这七个善于变化的精灵,却在作曲家的脑海中,重新排列组合,生成无数经典的千古流芳的音乐篇章。他们或庄严肃穆,或热烈兴奋,或悲痛激愤、或缠绵细腻……人们总能从中找到契合自己心境的旋律。

音乐史最抽象的艺术形式之一,它看不见也摸不着,只是一种声音的变化。然而万物皆有法,它也是有自己的规律的。正如任意堆砌的语言不是文学一样,杂乱无章的声音也不是音乐。

音乐老师是专业的教师,因为他们会运用音乐的规律,找到歌曲的调子,能交给孩子认识音乐的规律,带领孩子走入音乐的世界。而语文老师却似乎总不能给人专业的映像。谁都能教,上辈子杀了人,这辈子教语文。

这次外出学习,给我感受最深的就是,每一位专家、名师都在给语文教师正名,都在强调语文教师、语文教学、语文课的专业性。换言之,就是语文教师是掌握语文学科规律,并且运用这一规律,将语文课上成有语文味道的专业特性的教师。

语文,作为一门学习运用祖国语言文字的学科,在尊重

学生认知规律和学习语言的基础上,有自身的规律。

一、语文课,要上出语文味

1. 陈延军老师在他的讲座中亮出的第一个观点就是:现在的语文课,语文味道单薄。“艺人”教师层出不穷。课堂花花绿绿,热闹轰动。他举了一个他听课的例子。一位老师讲解一首古诗《明月几时有》,播放音乐让大家学唱,唱完有又让学生把想到的画下来。对语言文字的感受却是轻描淡写。试问,这是音乐课,还是美术课。

2. 后面的张学伟、魏星等老师,不约而同的都在讲座的第一环节,强调语文学科的困境。呼吁只有凸显语文学科的专业性,把语文课上出语文味道,才能真正体现语文教师无可替代的作用。

3. 以吴燕琴老师的课为例。是山西的崔云宏老师观摩课的实力。在整个教学中,很多处都能看到低端语文教学的“语文味”。

(1)解题

(2)学习牧字,批、拱,这是课标对识字与写字教学的目标要求,掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。

(3)一……就……

(4)一会儿……一会儿……

(5)词语替换、拓展在教学。这是课标对阅读的要求:

在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

二、用教材而不教教材

1. 用教材,教语文

教材只是个例子,是一个语言材料。是沧海之一粟,弱水之一瓢。但是要通过这个例子,我们也可以由一个斑点,推测豹子的全身。就是说,要能够发现其中的内在规律,得法而不是得章。我想也就是我们常说的我们的教学终极目标是,“教会学生学习”。我们现在的互文教学,我想也是这个用意才对。

2. 避免多元的泛滥解读。

《愚公移山》,讲直面矛盾、持之以恒、奋斗不息的精神,解读为愚公真愚,为什么不搬家。愚公家子子孙孙,无穷匮也,违反国家计划生育法。这不是建筑学,也不是普法知识讲座。

《桥》这一刻,最后的教学结论是:这是一条党群桥。党的群众路线。

3. 教师备课的评价标准:是否用好了教材。

(1)抓住教材的关键点:情感的关键点、表达方法的关键点

(2)创设情境让学生体会

(3)在写练中实践提升,由读想结合到读写结合。

三、灵动的课堂,是遵循语言运用规律的课堂

1. 语言环境、语言材料的选择、语言文体的选取、语意脉络的组织都应该遵循语言运用的规律。学散文,就是学情感表达,学诗歌,就是学诗歌的意象。学小说,就是学人物形象,学故事冲突。

举例:《三打白骨精》,在学习文本的基础上,老师有“三”拓展开来,细数各类小说中冲突。刘姥姥三进大观园,诸葛亮三气周瑜、三顾茅庐,七擒孟获、过五关斩六将。包括今天上午学习的将相和,塑造蔺相如的形象,也是通过三个事例。这也塑造人物和表达的规律。

四、让文字在朗读中升华

《诗〃大序》曰:“诗者,志之所之也。在心为志,发言为诗,情动于中而形于言。言之不足,故嗟叹之。嗟叹之不足,故咏歌之。咏歌之不足,不知手之舞之足之蹈之也。”让文字在朗读中升华,恰当的停顿、抑扬顿挫,才能让文本活起来,才能真正成为表达情感的利器。张学伟老师朗诵了一段《再见了,亲人》片段,全场为之动情。在最后,把我的照猫画虎的模仿带给大家。不足之处,万望批评,指正。

心灵的触动

五年级 肖瑞清

真是前所未有的忙碌呀,心情也极糟糕。由于个别学生作业完成的不好,我就会大声呵斥这些孩子,甚至批评全班学生,以至于所有的孩子都很畏惧我。胆小的孩子在课堂上的表现就更差了,我知道,因为他们不敢举手,不是怕回答错了,而是怕答错了之后挨老师的骂。 晚上,一个家长打来电话说孩子感冒了,明天要请假,聊着聊着,他突然说了这样一句话“肖老师,我们家孩子特别喜欢你,我们说的话他不听,你说的话他就听了,开学时,听说你要继续带他们,这个孩子激动地跳了起来,他说你可亲了。我问他为什么肖老师亲了,他说你叫他们宝贝儿……”天呐,这可是我最不喜欢的一个孩子,因为他邋遢,懒惰,不用心学习还特爱面子。在课堂上,我稍微批评他一句,他就能哭一上午,而且是泪流满面。对这个孩子,我尽量少批评,多鼓励,但说实话,我最不喜欢他。 可事实却让我无颜面对这个孩子,无颜面对教书育人这个崇高的职业。我也扪心自问:今天的肖老师到底怎么了?为什么总是因为一点儿小事儿而跟孩子们大发脾气呢?为什么心胸如此狭窄呢?这样的一个肖老师,孩子们还会喜欢你吗?答案是否定的。

从明天开始,控制情绪。 第二天,我早早地来到教室,

对着孩子们大声说:“孩子们,早上好。”孩子们立刻喊道“肖老师,早上好。”我仔细地盯着这些孩子,他们个个都面带微笑。趁机我表扬了今天的值日生,还表扬了一些衣服干净整洁的孩子。更让我感到惊讶的是,课堂上举手的人也多了。天呐,难怪有人说过“假如你能很好地调试你的情绪,你会发现奇迹就会发生。”奇迹还在后面呢。 今天第三节本来是我的课,但由于要听课,课也没换出去,干脆让孩子们上自习吧。坐在录播教室里,我耳朵里听着那位老师讲课,但心里面总是想:这帮孩子,现在估计闹翻天了。硬是熬到了下课,我一口气跑到了教室,我的上帝,教室里有的孩子在看书,有的孩子在做题,但鸦雀无声。我故意问了句:“难道没有老师在吗?”他们异口同声地答道“没有。” 下午,我对最不喜欢的那个孩子说:“你的日记写的真好,语句通顺,词语准确生动。”他高兴地拿起布子就擦黑板,之后又用布子把黑板洗干净。一个最不爱干净的孩子却懂得让教室干净起来,这样的举动仅仅是因为我的一句话。 可想而知,教师的每一句都能影响到学生。而我们大吼大叫大发脾气,他们也变不成我们希望的人,反而与我们想象的背道而驰。

希望他们做一个好人,自己就必须是一个好人。

数学期中测试质量分析

五年级 杨翠梅

一、命题分析

本次期末检测的命题,能根据《教学大纲》,围绕课本,结合我校学生的学习实际进行命题,注重对基础知识、基本技能的考查,避免盲目拔高。灵活多样地考查学生的基础知识和基本技能,注重综合素养和综合能力的考查。试题包含的知识有:一、填空题。包括:图形的转换、因数和倍数、长方体与正方体表面积和体积、容积和容积单位、。二、判断题。包括:图形转换、奇数与质数、长方体和正方体体积、容积。三、选择题。包括:数学概念、单位的应用、解决问题。四、操作题。包括:图形的转换、长方体的表面和体积计算。五、按要求填一填。质数、合数、3和5的倍数。六、解决问题。包括:不规则物体的体积、长方形面积计算、表面积的实际应用、容积的计算。这份试题知识面较全,难易合理,能全面考查学生整个学期所学的知识,突出本册内容的重点知识。具有一定的开放性,不设繁、偏、怪试题,而是将难点分散到各类题型中。

二、试题分析

第一题:填空题。本大题共13小题,第1、2、4、6、7、8、9、10、11、12小题答卷较好,第3、5、13小题失分较

严重。第3小题错因:写成平移的次数。第5小题错因:对质数和合数两概念不熟悉,无法正确判断最小质数和最小合数。第13小题错因:找不准正方体的棱长。

第二大题判断题:本大题共7小题。第1、2、3、4、6、7小题学生都掌握得比较好,答卷很满意。第5小题,失分严重。第5小题错因:学生对正方体的体积掌握不好,无法正确判断。

第三大题选择题,本大题共6小题。有25人满分, 第1、2、4、5、6题,学生答卷较好。只有个别学生选择错,主要是没有认真理解题意。第3小题,有6℅学生选择A ,主要是学生对题意理解不透,有的学生选了其他答案,主要是学生们的空间想象能力太差了。

第四大题操作题。第1小题轴对称图形掌握很好,学生们没有失分现象。第2小题图形的转换,有16人失分,错因:顺时针和逆时针分不清;格子数错了。第3小题,画对称轴,还有8个学生失分,原因:画得不全。第4小题数小方块,有2人失分,原因:空间想象力差,数不对。第5小题,有38人满分,7人失分,错因:期中5人计算错误,2人对表面积或是体积计算掌握不好。

第五大题:按要求填一填。有30人得满分,15人有失分现象,错因:对质数和和合数这两个概念掌握不好或是对同时能被3、5整除的数中的“整除”不理解造成。较严重

的“121”这个数有相当一部分学生把它看成了质数。 第六大题:第3、4小题的知识掌握得比较好,学生答卷较满意。第1、2小题失分较严重,第1小题,计算不规则物体的体积。错因:学生不理解题意,把题目中的两个图分别计算。第2小题长方形面积计算,错因:学生不能正确找到长方形的长与宽。

三、对今后教学工作的建议

1. 继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。从这次试卷看,很多学生平时学习的习惯不是很好,特别是动手操作能力有待加强。

2. 加强数学知识与现实生活的联系,注重知识形成过程与能力发展并重。

3. 让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。解决问题中学生的灵活应变能力差。要注重引导学生学会分析问题的能力,在今后的教学中,多引导,多让学生说说自己的思路。

4. 从学生答题中出现的一些错误中,可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性,教学的表达能力等方面存在很大差距,所以教师在教学中要面向全体,承认差别,因材施教,分层教学,教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。

5. 教学中重视知识理解与形成过程,重视动手操作培养

学生会量、会画等动手能力。

春暖花开

五年级 邓明君

家长朋友:

您好!和您的这种联系最近似乎少了一些,但的确又有很多的话想和您分享。最近,教室里面值得分享的事情实在太多了,于是,又一次和您分享孩子成长的瞬间。

开学初,在家长朋友的支持下,我们班级里面多了一种设备----打印机。它的出现,让我们感觉到了方便与快捷,同时,也让我们的视野开阔了。我们所得到的资料多了,孩子们共读的内容变丰富了起来。谢谢所有家长对孩子们的支持!

开学后的每一个周末,我都如约来到学校。因为有的孩子需要辅导功课,老师要帮助他们改正错题;还有的孩子的作文或者日记没有及时批改,老师要趁休息的时间把日记批阅出来。最让老师感动的是,有的孩子主动请缨,要为班级的班会队会准备材料,需要向老师请教,还有的孩子回到学校来向老师借用电脑,随时将自己的日记打成电子稿,以便以后形成电子稿!多好的孩子!

前一段时间,我们进行了“竞选班干部”为主题的发言稿的练习。在发言稿中,很多孩子展现了自信,找到了自己的优势,还在发言稿中写明了自己如果竞选成功会有怎样的工作方法,如果竞选不成功又会有怎样的自我安慰!真好!

于是,在我们的教室里就多了一张岗位表格,我们每一个孩子都是教室里的主人----人人有事做,事事有人做。在管理班级的事务面前,没有卑与尊,只有责任感。

更让人感到可喜的是现在班级孩子的上课状态。最近,我们正在探究一种“自主、合作、激发、共生”的美好课堂教学模式,孩子们非常喜欢。我们的孩子在老师的预习作业单的指引下,会提前读课文,充分进行预习,在自主学习的基础上,在小组内生成自己的意见,大家在交流中碰撞思维,取长补短,最后,当老师选取某一小组到台前进行汇报的时候,很多孩子会仔细倾听并在补充时可以谈出自己不同的意见和看法。每天的课堂,老师都会看到很多孩子惊人的表现,都能够听到很多孩子侃侃而谈,语言流畅,看法精准!感谢孩子们考虑精心制作的小组评价表格,感谢各个小组长的全力配合与引导。组内孩子们分工明确,无论是组内发言还是全班汇报,每位队员必须发言,而且每个人所说的话都不一样。这样,老师会根据孩子们的表现情况,为她们的评价表格内贴上相应的表情。孩子们喜欢极了!

家长朋友们,记得我为你们推荐的表格激励法吗?孩子们在家里的表现也可以使用。非常好。

上周,我们进行了“习作”专题训练,从孩子们写出的作文看,孩子们的进步显而易见。学校的播音室里,有我们班孩子主动承担播音任务的声音,也有我们班级积极投递的

稿件。说明,我们的孩子懂事了,长大了。唯一让老师还有一些担忧的是我们孩子的书写,书写水平可以直接反应孩子的学习态度。

春暖花开,老师最愿意看到,我的班级的每一朵花都有自己盛开的姿势!每一朵都有每一朵的娇艳,每一朵都有每一朵的芬芳!

上周的小型家长会上,很多家长告诉我,孩子已经期变化了。愿你在穿暖花开的世界里拥有别样的心情!

您的朋友:邓明君

二〇一四年四月二十一日

助人为乐少年

五年级 靳玉丰

她是东胜区万佳小学五(5)的一名学生。她是一个德、智、体、美、劳全面发展的好少年。她始终以高标准严格要求自己,激励自己。多年来,各方面表现一直优秀,特别在助人为乐方面表现得尤为突出。

她从一年级开始就担任班长,在学校这个大集体里她倍受学校领导和老师的关爱,在班级这个小集体里她倍受同学的喜爱。她有一颗真诚善良的心。她心地善良。在学校,她对待同学,总爱伸出援手,真诚付出,助人为乐。现将她的事迹材料汇报如下:

一.学习刻苦 ,成绩突出

她学习十分刻苦,成绩优异。上课认真听讲,善于动脑,积极发言。她善于思考,对老师提出的问题都有自己独到的见解,并能举一反三。她爱读书,一个小时就能读一本书,因此在她的小脑袋里容纳了许多课外知识。她的各科成绩始终在班级名列前茅,2011年参加全国语文竞赛她荣获三等奖,2011年她被评为东胜区五好少年,小学2012年和2013年连续两年被评为东胜区三好学生和美德少年。

二. 尊敬长辈, 学会感恩

她从小立志读好书,做好人,一直用实际行动践行着万

佳小学秉承的弟子规教育---- 圣人训 ,首孝弟 ,次谨信 ,泛爱众, 而亲仁, 有余力 ,则学文,以此报答父母和老师精心养育与培育之恩。在家里,经常帮助爸爸、妈妈做一些力所能及的家务活,让亲情其乐融融。对待邻里,她文明礼貌、与人为善,邻居的奶奶、爷爷都夸她是一个懂事的孩子。对待老师,她发自内心的尊敬与爱戴,上课认真听讲,按时完成作业,牢记老师的谆谆教诲,每每以优异成绩报答老师的精心培育之恩,深得老师和同学们的好评。

三. 真诚待人 助人为乐

在学校,她对待同学,总爱伸出援手,真诚付出,助人为乐。班级有一个让所有老师都感到头疼的学生---小朱同学,他不仅学习不好,还不讲卫生,还经常迟到,同学们大多不愿与他同桌。她主动要求和他同桌,每当小朱犯毛病时,她就耐心开导。小朱同学经常不完成作业,收作业组长对小朱一点办法都没有,她又一次主动请缨,承担起了每天收小朱作业的任务,尽管她每天千叮咛万嘱咐,可是一天、二天、三天过去了,小朱的作业还是每天不完成,她看在眼里,急在心里,怎么办呢?一个主意让她喜上眉梢,每天放学后留到班里,她要和小朱一起写作业,这个大胆的想法把同学们的惊呆了,可看着她坚定地眼神,同学们无语了,往后的几天里,每天她们的身影成为了万佳小学最晚的一缕余晖……让老师和同学们没想到,没过多久小朱同学的毛病还真改掉

不少,学习有了进步、也不经常迟到了,还主动和她说要放学自己回家完成作业,不再麻烦她了,就在刚刚结束的期中考试中小朱同学数学尽然考了75分,数学杨老师激动地说“小朱同学的成绩有一半是罗新禹给的!”就在同学们敬佩的目光中,她说出了一句更让大家都佩服的话:“我一直把同桌当作好伙伴,只有同桌把我当成他的朋友后,我讲的话他才听得进去。现在我们是好朋友了,他当然听话了,自然有进步了。”没想到,她小小的心灵里不仅装满真、善、美,而且充满智慧。

她还有一颗执著的与同学共同进步的责任心。“一花独放不是春,百花齐放春满园”。于是,她不仅事事争先,事事以身作则,而且,心系班集体,就在开学初,我们班没有了英语班长,赵老师没有了小帮手非常着急,心系班上的每一个学生的她又一次挺身而出,自从当上班长那天起,就用稚嫩的肩膀承担起一份重任。她不仅是老师的左膀右臂,而且是全班同学的良师益友,在她的引导下同学们每天的二十分钟诵读英语时间更投入了,不写英语作业的同学越来越少了,用同学们的话说“我们不好意思不写英语作业了。”一句多么朴实的话语,但它是多么意味深长呀!

学校开展各项活动,她总是积极响应,就在前天也就是2014年5月21日她还代表万佳小学参加了“东胜区中小学合唱比赛”,荣获了一等奖;今天她又主持了学校举办的“中

华好诗词竞赛”。她勇于参加,大胆表现,并发挥自己的特长,为班级赢得多项荣誉。她所做的一切得到全校师生的好评。当老师夸奖她时,她总会说:“我帮助别人就是快乐自己!” 。有一次学校组织集体活动,放学后该值日的同学都跑了,她就组织几个同学把教室打扫的干干净净。结果当天学校组织检查卫生,他们班受到了校领导的好评。有人问她为什么要这样做,她回答得很干脆也很响亮:“为了班集体,为了班级的每一个同学!”

阳光总在风雨后,梦想总在憧憬中。这个追梦的好少年,像一只雄鹰向着自己的理想执着地起飞!

洒墨水风波

五年级 周俊芬

今天,下课铃声响起,学生们异常兴奋,他们把教室当做操场玩了起来。突然,不知道是谁把蓝墨水洒在了教室后面洁白的墙上。这时,爱护班级的学生们就想找出当事人,可无论怎么说就是没有人承认,于是,有一些人开始争吵起来。两个班长跑来向我报告了情况。

听到报告我还是赶紧跟着他们去了教室。学生们看到我都安静了下来,我很气愤地问了一句:“谁把墨水洒到墙上的?”没人回答,而教室里似乎更安静了,安静的似乎可以听到针掉落地上的声音。我怕学生们太紧张,于是缓了缓语气说:“同学们,老师刚才不应该对你们大声吼,老师是太着急了,所以请大家原谅。老师相信同学们都很爱护我们共同的家,也知道这个墨水肯定不是谁故意洒上去的,而只是一个小小的意外而已。这位同学能不能大胆地承认呢,然后我们一起想办法把这个本不属于我们班的污点去掉。” 可是,还是没有学生站起来承认。我感到有些无奈和失望,于是我说:“那没有人承认,这墙上的污点就由老师来清洗吧。”我刚说完,班长就站起来说:“老师,我愿意承担清洗墙上污点的责任!”紧接着许多学生都举起手来表示愿意加入班长的行列。我当时觉得特别的感动,眼泪差点就掉

了下来。于是在我的指挥下,墨迹很快就清除了,我和学生的身上落满了灰尘,就在我要离开教室之际,只见王龙低垂着脑袋,缓缓地向我走来,跟我承认自己的错误。我语重心长地对他说:“无论做什么事,即使做错了,也要勇敢的承认,错了不怕,错了我们还可以改正,认识到错误,承认了错误,改正了错误,那我们就还是好同学!”

这时班长送上来一个笔记本,大声说:王龙同学真有勇气,敢于主动认错,这个小笔记本作为奖励,送个你。

这时,教室里响起一阵热烈的掌声,王龙不好意思地接过笔记本,回到自己的座位上,我相信他一定知道今后应该怎么做了。

那一刻我发现我是幸福的,而造就这个幸福的人群里,其中不乏我们所认为的“问题学生”,我想说,我没有理由不爱我的学生,哪怕他们身上有再多的问题,只要用真心相对,问题就不是问题,问题也一样可以变好!