4、迷人的张家界(教案)
三年级 记叙文 1659字 1217人浏览 夏逝ai你184

1 4、迷人的张家界

————肇兴民族小学 陆仕文

教学目标:

1、学会课文7个生字,理解课文主要内容。

2、能正确流利,有感情地朗读课文,掌握课文内容,理清课文条理。

3、感受张家界迷人的自然风光,了解张家界的武陵源在世界自然遗产中的地位,激发学生热爱祖国壮美河山之情。

教学重难点:

重点:感受、欣赏张家界迷人的自然风光。

难点:体会理解作者表达的思想感情。

解决办法:

以学生朗读为主,在朗读中理解内容,突破重难点,其次借助张家界的自然风光图片创设情境,达到欣赏、感受、理解。 教学时数:一课时。

教学准备:自制《迷人的张家界》教学课件。

教学方法:自主学习法、观察法、引导法等。

教学过程:

第一课时

一、揭示课题,导入新课:

1、要求学生读课题一遍,提问:同学们,从课文题目中,你知道描写哪个地方?从题目看,你感觉这个地方景色如何?(板书课题:4、

2 迷人的张家界)

2、出示幻灯片,介绍张家界概况:

(张家界位于湖南省的西北部,属中亚热带高原型季风湿润气候,年平均气温在16摄氏度,这里旅游资源极为丰富,不但是全国重点风景名胜之一,而且张家界的武陵源还被联合国列入《世界自然遗产名录》)

3、播放张家界剪辑片段,创设情境,为后面完成教学目标作铺笔。

二、学习新课:

1、出示幻灯片,引导学生学习生字。

2、播放朗读课文片段,要求学生边听边想,初步感受课文内容。

3、出示幻灯片,让学生了解学习任务,然后分组交流学习:

(1)、读了这篇课文,对张家界自然风光感受如何?(第一组)

(2)、课文从哪些方面来写迷人的张家界?(第二组)

(3)、课文第三、四、五自然段的第第一句话有什么作用?(第三组)

4、学生自主学习,然后分组回答,教师适当点拨。

5、深入引导学生理解课文内容:

(1)、课文第几自然段总的概括张家界迷人的自然风光?并找出相关

语句?(第一自然段的第二句话。)

(2)、引导学生理解作者描写张家界的山的奇特:

A 、边出示幻灯片,边让学生观察山的奇特,然后提问这些山像什么?

B 、接着,再要学生用自己的话把山的奇特说出来。

C 、最后在课文中把相关语句找出来读一读。

3 D 、提问:课文总的描写山的奇特之后,具体以哪两个山来详细描写?

(“神神鹰护金鞭”和“点将台”。同时出示幻灯片,引导学生具体理解。)

F 、提问:同学们都看到了张家界的山,请用一个词来概括山的特点?(奇特)

(3)、引导学生理解作者描写张家界的水的秀丽:

A 课文第几自然段描写张家界水的秀丽?(第5自然段)

B 、出示幻灯片,让学生观察金鞭溪的景色,然后提问:试用自己的话说说这个出面美景?

C 、对照课文,作者怎么描写,找出相关语句来读一读。

D 、提问:同学们都看到了金鞭溪的美景,请用一个词来概括水的特点?(秀丽)

(4)、引导学生理解作者描写张家界物产丰富:

A 、提问:课文中讲到植物有多少种?有哪些珍稀树种?(珙桐、银杏、水杉,同时出示幻灯片给学生看。)

B 、提问:课文中讲到动物有多少种?有哪些珍稀保护动物?(金钱豹、娃娃鱼、红腹锦鸡等,同时出示幻灯片给学生看。)

C 、思考:正是因为张家界有丰富的物产资源,所以具有什么价值?(美学价值和科学价值)其中哪里被列入世界自然遗产名录?(武陵源)

D 、同学们都看到了张家界的物产,请用一个词来概括它的特点?(丰富)

4 6、提问:同学们,通过观察了张家界的山、水、物产后,课文最后又如何总结?与课文第一自然段有什么关系?(名副其实的人间仙境。首尾呼应。)这样写有什么作用?(突出主题思想。)

7、思考:同学们:通过观察张家界迷人的自然风光后,你心中有何感想?(热爱大自然,热爱祖国河山。)

8、渗透环保知识教育,增强环境保护意识。

二、作业:

指名学生以导游身份介绍张家界的自然风光,然后同学们一起来评一评。

三、课外延伸

1、同学们想一想:张家界的山还有有像哪些形状?还有哪些山的美丽景色?

2、同学们想一想:张家界还有哪些珍稀的动植物?

四、板书设计:

迷人的山:奇特

4、迷人的张家界 迷人的水:秀丽 热爱大自然,热爱祖国壮美河山。

迷人的物产:丰富