整理书包
三年级 记叙文 1141字 941人浏览 lixiulian07

整理书包

利辛县永兴学区中心学校 李征

教材分析:

“整理书包”是“分类”这一单元的第二课时,本单元的第一课时“整理房间”是给定标准让学生分类,主要是让学生在单一标准的分类活动中,体会分类的意义,找出分类的标准,掌握分类的基本方法,体验分类结果在单一标准下的一致性;而“整理书包”是自定标准进行分类,由于学生已经学会分类的基本方法,所以重点是让学生学会选择不同分类标准的方法,体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性,感受数学与生活的紧密联系,同时加强培养学生的动手操作、团结合作及数学表达的能力,激发学生的学习兴趣,使学生树立学好数学的信心,培养学生思维的开阔性和灵活性。

教学目标:

1、使学生体验分类标准的多样性,根据不同的分类标准可以有不同的分类。 2、让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。

教学重点:按照确定好的标准进行分类。

教学准备:课件,学习用具,几何图形。

教学方法:情境活动参与教学。

教学设计:

(一) 创设情境,体验分类多样性

1. 情境导入

师:你们已经是一年级的小朋友了,很多同学上学后生活习惯有了很大变化。想不想知道明明和淘气在家表现得怎样? 我们悄悄地去看一看。

电脑演示笑笑好淘气在家做完作业后整理书包的情境。笑笑整齐的分类放好,淘气胡乱的把学习用品塞进书包,

师:对于笑笑和淘气的表现,你们来评一评。

2. 整理书包比赛。(动手整理自己的书包。)

(1)师:你的书包的物品是怎么放的?能不能把书本分成两类,看谁分的又快又准?

(2)小朋友们开始整理, (整理过程的后期,教师动员小朋友们互相帮助,快的帮助慢的,会的帮助不会的。教师也参与到小朋友中一起整理书包。)

(3)小组汇报整理的情况:有按大小分的,有按语数分的,有按书本分的。

(4)组织学生看书。

(5)小结什么是分类,以及分类有什么好处。

(二) 分一分

1. 分人物头像(课本58页练一练第一题)(电脑出示,学生完成后再演示分类过程)

(1)师:请小朋友们以四人为一组,互相讨论看这么多的客人,该怎样分类,按什么分,分成几组,老师看哪一组分得又快又好,方法最多。

(2)学生边说教师边归纳.

(3)分的结果大致有以下几种:按男女分;按年龄分;按是否扎辫子分;按领子形状分;„„

2. 分帽子。

(可以按颜色、款式、季节来分。)

(1)师:老师要送给大家一些漂亮的图片,藏在袋子里,请小朋友们打开袋子取出图片。

(2)生取出图片看到帽子后进行分类。

(3)小组合作动手分一分。

(教师在倾听的同时对学生的分法只要是有道理的就予以肯定。)

(三) 练一练(电脑出示,学生完成后演示分类过程))

课本59页练一练第二题。

(四) 总结

今天,我们学会了一个新本领――分类。在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到它呢? 说给同学听一听。

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