《四季的脚步》教学设计-教学教案
初二 记叙文 614字 135人浏览 文档pig

浙江省鹿城区教师进修学校 胡君

教材理解:

这是一首介绍春、夏、秋、冬四个季节变化的诗歌。它以拟人的写法,抓住四季的特点,生动地描绘了迷人的四季景色。全诗语言亲切,句式相似,情感浓烈,读起来琅琅上口,是一篇对学生进行诵读训练的好教材。

教学理念:

(1)强化以生为本,进行先试后导。

(2)重视感悟体验,培养语感能力。

(3)加强学科沟通,促进学科整合。

教学目标:

(1)知识与能力:学会本课的生字新词,能正确流利地诵读课文。

(2)过程与方法:积累好词佳句,初步感受四季的不同特点;在尽情地朗读中感悟一年四季的变化及特征;通过诵读及探究,发现诗歌的语言特点。

(3)情感、态度、价值观:喜欢读儿童诗歌,在诗歌优美的韵律中感受四季的美丽,激发热爱大自然的情感。

教学安排:两教时

第一课时

一、情境感知,个体感受

1、创设情境:多媒体播放四季的美丽景色,教师朗诵。

2、师生对话:交流感受最深的情景。

二、自主选择,有感而发

选择一景,尝试用诗一般的语言来表达。

三、呈现文本,读通课文

1、初读课文,读正确,读通顺。

2、自主学习生字

第二课时

一、语言感悟,探究学习

1、师生合作读文,感受诗歌的语言特点。

2、探究学习,发现本文的语言表达特点。

二、情感感应,合作学习

1、选择季节,分组自主练习朗读。

2、指导朗读,读出四季不同的特征。

3、诵读全文,再现四季之美。

三、学科整合,升华情感

1、谱曲歌唱。

2、美景欣赏。

3、联系生活。

4、总结提升。

《四季的脚步》教学设计