漫画作文
初一 记叙文 1482字 2106人浏览 Chouyuer

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趣味漫画作文

江苏 宋运来

一、教学目的

从学生的兴趣入手,从写作的内容入手,提高作文的教学实效。

1.读懂画意。

2.能根据两幅连环画展开合理的想象,并写出画意。

3.通过写画,使学生受到教育。

二、教学内容

引导学生欣赏题为“早出晚归”的两幅连环漫画,然后把画面内外的意思写出来。

三、教学程序

(一)音乐与赏画结合,让学生形象地感知材料。

1.听乐、赏画。

(l )导入:教师播放鸟儿欢快鸣叫的优美乐曲,启发学生想象:小鸟在什么时间、什么地方鸣叫

(2)在学生回答的同时,教师快速勾画出第一幅漫画“鸟儿早出”图。

(3)教师引导学生把“画”说得具体些、有条理些。如:①刚才大家听音乐时有了一定的感受,能不能用几句话把这幅画的内容描述出来呢②想象一下,在这片美丽的树林里除了小鸟以外,还有哪些可爱的小动物在自由自在地玩耍、嬉戏③请把画面上描绘的和你想象

能写想象作文。漫画因其自身具有夸张、简洁、含蓄、跳跃性,给学生以较大的思维想象空间,对训练学生的想象作文,有较好的促进作用。这节漫画作文课,按照“感知画面——想象内容——因画生情”三个层面来设计教学。“感知画面”通过听乐想象、再现画面形象触发学生的灵感,激发他们的想象力。创造力。“想象内容”,两幅漫画在时空上跳跃很大,这就要调动学生生活中的表象储存,重新组合,构成新“意象”——人们大肆砍伐树木的场景,以此培养学生的创造想象。学生在观察、对比、综合、概括画面内容的基础上,把握画面主旨,反对人们做什么,希望人们做什么,这就是“因画生情”。

新《大纲》还对高年级“阅读”作了新的要求:“要培养学生对阅读有浓厚的兴趣,学会浏览,能根据需要收集材料。”这节漫画作文对这两点作了有益的探索。如,当学生劝阻伐木人放下手中利斧,而言不达意,找不到更多的理由时,教师适时推出阅读材料。在学生急需要的情况下去阅读,阅读目的十分明确,阅读兴趣必然很高。教师相机教给学生浏览的方法,同时告诉学生在写文章时,要学会参阅相关资料,恰当地引用到自己的文章中来。

这里阅读的每篇短文,均标明引文出处,给学生以真实的感受。]

附学生习作:

还鸟儿一个家

早晨,阳光明媚,万物都醒来了。郁郁葱葱的树林沐浴在柔和的金色阳光之中。小兔子、小刺猬、小鹿、猴子这些野生动物在林间欢快地追逐、嬉戏着。一对小鸟愉快地唱着歌,拍打那美丽的翅膀,飞出树林游玩去了。这是一个多么和谐,多么美好的早晨。

转眼间,到了傍晚。两只小鸟飞回来了,可是眼前的景象令他们大吃一惊,早上那片枝繁叶茂的树林不见了!只剩下一片光秃秃的树桩。“啊!我们的家怎么会变成这个样子”一只小鸟惊恐地叫道。“又是那可恶的伐木人,他们没有休止地滥伐树木,害得我们搬了多少次家呀!”另一只小鸟气愤地说。树林没有了,可爱的小动物们也不见了,天空中那眉梢似的残月显得那么凄凉。两只小鸟无力地拍打着翅膀,在空中久久地盘旋,心中充满了无限的悲伤。谁来告诉他们,到哪里去寻找新的家园呢

伐木的人们,你们知不知道,有了森林,水土不易流失;有了森林,能够滞留空气中的粉尘和消除烟雾,使空气清新;有了森林,可以消除噪音,起到隔音的作用„„甚至在洪水到来之时,可以救人性命。难道你不想得到这么多的好处吗

伐木的人啊,请放下你们手中的利斧吧!

(六年级于泳潭)

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