26课《皇帝的新装》40、41级
初一 记叙文 2141字 42人浏览 烟羽清蓝

七年级语文第51节预学案 班级 姓名

一、阅读与查找

1、听录音或教师范读课文

(1)在课本上标注自然小节、圈划你不理解的和自己认为需要掌握的词语(同桌检查)

签字

(2)完成以下字词练习(队长或代表检查)签字

注音:炫耀( ) 称职( ) 滑稽( ) 赏赐( ) 爵( )士 御聘( )

骇人听闻( ) 随声附和( ) 勋( )章

释义:骇人听闻:使人听了非常吃惊。

随声附和:别人说什么,自己跟着说什么。形容没有主见。

称职:思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。称,适合、相当。

精致:精巧细致。

炫耀:夸耀。

不可救药:病重到已无法救治。比喻人或事物坏到无法挽救的地步。

钦差大臣:现多指上级机关派来的、握有大权的工作人员(多含讥讽意

2、理解作者:(熟读2至3遍,背诵划线部分内容)同桌互背签字 安徒生(1805—1875),19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字,从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭,童年生活穷苦,早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835年开始写童话,著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。

二、逐项掌握

(一)理解文章线索。

默读课文思考,分别在方框处填上不同的字,并能以简练的语言说一说。

明确:爱--织--看--穿--议--揭。全文以 为顺序," 新装" 为线索展开情节,让不同身份的人在这场骗局中登场,充分展现他们的性格特征

(二)精读课文,问题探究。

1、根据下面问题,讨论众人为何会上当?

(1)两个骗子的骗术并不高,却骗了许多人,其中第一个上当受骗的人是老大臣。请

大家想想:皇帝派老大臣第一个去看布料,是根据老大臣的什么特点?

(2)老大臣理智、诚实吗?他说假话了没有?

(3)老大臣明明什么也没看见,有辨别是非的能力,回去却说了假话,他是理智的吗?

那么是什么使他丧失了理智,或者说他怕什么?(怕别人说他是不称职的、愚蠢)

(4)再看第二个被派去的官员,面对同样世俗的压力,且有了前一个老大臣的证明,

他的选择会是什么?

(5)作为皇帝,他又为什么会上当受骗呢?

(6). 找出情节发展中起着关键作用的语句。思考这两个骗子行骗成功的原因是什么?

2、通过心理、动作、神态描写来分析人物的性格。

(1)找出关于皇帝的心理描写的句子,讨论皇帝的性格

(爱慕虚荣,荒淫奢侈,昏庸无能,愚蠢可笑,口是心非,自欺欺人。)

(2)找出对老大臣、大臣的心理、神态、动作描写的语句,分析性格。

愿上帝可怜我吧!

我的老天爷-------(怕丢掉乌纱帽)

把眼睛睁的大大的(为看不见布料而吃惊、担心)

把眼睛睁的特别大(由怀疑自己到欲掩饰自己的心理活动过程)

从他的眼镜里仔细地看(是他已决定掩饰自己的“愚蠢”表现)

(3)为什么小孩会讲真话?

(因为他不怕丢官,不怕别人说他不称职。孩子是天真纯真,无所顾忌,直言不讳,无私心杂念,不害怕世俗的压力。)

九、老师做引导,总结:作者通过着意的安排,让一个孩子说出了真话,揭开了骗局。这个“天真的声音”在一个谎言充斥的世界里,显得格外漂亮,也格外珍贵。这篇文章表达了对本真事物的热切向往。启示我们:做人要保持心地的纯洁,纯真,做一个诚实的人,讲真话,反对社会现实中的假、恶、丑现象,让真、善、美充满人间。作为一个人,要敢于正视现实,应该保持天真烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚,多一份爱,那么世界会变得更加美好。 学生总结。

十、布置作业。

课后练习3。

三、品味语言,讨论问题。

问题1:本文揭露和讽刺了以皇帝为代表的封建统治阶级的虚伪和愚蠢。作者对老百姓的态度又如何呢? 请结合课文的语言谈谈你的看法。

学生思考,教师点评。

明确:作者对皇帝的讽刺是辛辣的,而对老百姓却写得很有层次,很有分寸。对老百姓的讽刺是善意的。老百姓说假话只不过是怕别人嘲笑他太愚蠢或者是害怕招来杀身之祸。

问题2:如何评价课文中的两个骗子?

学生思考、讨论,教师点评。

明确:

(1)骗子针对皇帝的贪图享逸,不理朝政,设下骗局,其出发点是好的,希望皇帝改过自新,治理好国家。

(2)骗子骗皇帝,以骗对骗,只不过是以毒攻毒,希望能起到疗救的效果。

(3)安徒生在童话的结尾没有写骗子落入法网,实在耐人寻味,其用意是有意向读者敞开一扇感情之门--他并不痛恨那两个骗子。

(4)安徒生把骗局当作一面镜子,把骗子当作一把解剖刀,剖析社会人生的病态。

问题3:大臣、老百姓为什么不敢说真话? 现实生活中是否有类似的情况? 请你就童话中小孩敢说真话谈谈作品对我们今天有什么现实意义?

学生思考、讨论,教师点评。

明确:人,要敢于正视现实,多一份真诚,多一份爱,世界将变得更加美好。这,才是作品深刻的内涵。

四、学生当堂续写课文结尾,一同学上讲台朗读自己的作品,其他学生点评。

五、答记者问。

一人扮演皇帝(或骗子) ,全班同学扮演记者,记者设计几个问题向皇帝(或骗子) 提问,皇帝(或骗子) 作答。

六、迁移训练

作文:修改课堂上课文结尾的续写。

要求:

1. 大胆想像,富于创新。

2. 字迹工整,突出中心。

3. 300字左右。