六年级作文
初三 记叙文 6210字 578人浏览 庄妈妈670

小学六年级和初一作文的写作方法

小学六年级的

第一讲:简妙作文的写法

一、开头的写法

扣题 定位 引下文

1.扣题,就是把题目中的字或词,写进第一段中。

2.定位,一方面,指确定写作范围,即确定本文要写哪方面的内容。一般使用概要的总述写法。另一方面,也指完成情感定位,即对所写人或事,是喜是恶? 是褒是贬? 表明自己的观点。

3.引下文,即为什么这样说? 具体情况是怎样的呢? 最好是在段尾,用一句含而不露的话语作铺垫,自然地引出下文。

例1. 第五册课文《爬天都峰》的开头:

“暑假里,爸爸带我去黄山,爬天都峰。”

把题目中的字或词,写进第一段中,就叫“扣题”就是这么简单!

扣题:爬天都峰

定位:爸爸带我去黄山,爬天都峰→透露出喜悦的心情

引下文:天都峰高不高? 一路上有什么见闻? 引出下文

例2. 第五册课文《富饶的西沙群岛》的开头:

“西沙群岛是南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨。那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。”

把题目中的字或词,写进第—段中,就叫“扣题”。无比简单!

扣题:西沙群岛、物产丰富

定位:西沙群岛风景优美,物产丰富,是个可爱的地方→表示赞美的观点 引下文:风景如何优美? 都有哪些物产? 怎么可爱? 引出下文

例3. 第七册课文《颐和园》的开头:

“北京的颐和园是个美丽的大公园。”

把题目中的字或词,写进第一段中,就叫“扣题”。就这么简单!

扣题:颐和园

定位:颐和园是个美丽的大公园→表示赞美的观点

引下文:颐和园具体怎样美丽? 引出下文

例4.第七册课文《高大的皂荚树》的开头:

“在我们学校前面,有一块大约三十步见方的空地,这块空地后来成了我们的小操场。

在这个操场的东边,有一棵很高很大的皂荚树。”

把题目中的字或词,写进第一段中,就叫“扣题”。就是这么简单!

扣题:很高很大的皂荚树

定位:小操场、很高很大的皂荚树→表示赞美的观点

引下文:皂荚树有多高多大? 它有什么作用? 引出下文

开头的“定位”很重要。你是想定位小一些,只写某一方面的内容呢,还是想定位大一些,写好几个方面的内容呢? 确定好后,再下笔写开头的“定位”部分。“定位”与下文的关系是: 定位小,下文单一写; 定位大,下文多面写。

如果你在开头的定位(确定的写作范围) 较小,下文就应单一地去写。

如写《我的爸爸》,开头:

“我的爸爸的字写得特棒,真是人见人夸。”

下文只需单一地写“字”→这就叫“单一写”

这个开头只确定了写“字”的范围,下文就只能在这个范围内来写,可写爸爸是怎么想起练字的,他的字是怎么练出来的,到底有多棒,都在哪些场合受到了什么人的夸奖,他们是怎么夸奖的。这样,要写的内容就比较单一。——这就叫“单一写”。

如果你在开头的定位(确定的写作范围) 较大,下文就要分多个方面去写。

同样写《我的爸爸》,开头若这样写:

“我的爸爸不仅字写得棒,还会绘画、唱歌,又拉得一手好提琴,真是一个多面手。” 下文就要分4个方面去写→这就叫“多面写”

这个开头,确定的写作范围比较大,下文就要分别写他的“字”写得怎么好,“画”绘得怎么好,“歌”唱得怎么好,“提琴”拉得怎么好。这样,就需要从多个方面去写。——这就叫“多面写”。

再如,写《西湖》,开头若这样写:

“西湖的美景很多,但我独爱它的水……”

下文只需单一地写“水”→这就叫“单一写”水。

这个开头只确定了我独爱它的“水”的范围,下文就只能写它的“水”如何美,我如何爱,要写的内容就很单一。

同样写《西湖》,开头若这样写:

“西湖是杭州最美的地方,它的水美、树美、桥美、路美,一切都美得叫人留连忘返。” 下文就要分4个方面去写→这就叫“多面写”

这个开头,确定的写作范围较大,就需要分别从

“水美”、“树美”、“桥美”、“路美”多个方面去写。

这就叫:

定位小,下文单一写 定位大,下文多面写

这就告诉我们,在审清题意后,你决定写什么,在开头就要把“位”定准,不能随便乱写一气。

二、中间的写法

承 上 陈 述 详重点

1. 承上,就是接续开头的内容来写。因为开头是要求“扣题”的,当然就不会跑题。中间部分,我们“承上”,接续开头的内容来写,也就能保证不会跑题。作文,不跑题,是很重要的。

举例:第七册课文《颐和园》

开头:北京的颐和园是个美丽的大公园。

中间承上:(2—5自然段) 承接开头的“美丽”来详细地写:长廊、佛香阁、万寿山、昆明湖等,处处体现了颐和园的美丽。

2.陈述,就是有条理地叙述,也就是按一定的顺序叙写。

万事万物的发展都是有顺序的,万事万物的发展都存在于时空之中,人最能感知时空的变化,人都是有思想情感的。因此,我们说作文的行文顺序一般有以下3种: ① 时间顺序

写事情的发展,我们必须按照事情发展的先后顺序去写,这样才能保证叙述的条理一清二楚,让读者一看就明明白白。

如第五册课文《雨》,就是按照“雨前”、“雨中”、“雨后”的顺序来写的:

雨前:忽然,天色暗了下来,刮起一阵狂风,要下雨了。

雨中:一会儿,粗大的雨点儿落下来了……

雨后:云散了,雨住了,太阳照亮了大地……

再如第五册课文《美丽的小兴安岭》,就是按照四季的顺序来写的:

春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子……

夏天,树木长得葱葱茏茏……

秋天,白桦树和栎(lì) 树的叶子变黄了……

冬天,雪花在空中飞舞……

② 空间顺序

就是按照我们游览或目光移动的空间顺序来写。游记文、写景文和说明文多采用这种方法。

如第五册课文《富饶的西沙群岛》的写作顺序:

先写海面:西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比……

再写海底:海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……

然后写海滩:海滩上有拣不完的美丽的贝壳……

最后目光回到岛上:岛上有一片片茂密的树林……

③情感顺序

就是按照我们对事物的情感、认识的变化顺序来写。

人是有情感的高级动物,人的情感、认识往往是会随着事情的变化而发展变化的。 举例:第十一册课文《小抄写员》

叙利奥疼爱父亲,每天深夜偷偷地起床帮父亲抄写文件。因每夜睡眠不足,他学习功课时常常打盹儿。

父亲看到这种情形,第一次责怪他:“叙利奥! 你怎么啦? 你和从前相比, 不是变了个样子吗?”

不久,又一次责备他:“他实在使我伤心!”

过了两个月,父亲更加严厉地对他说:“你知道我为了养活一家人,怎样地辛苦工作。你不知道吗? 我为了你们,是拿命在拼呢! 你竟什么都不想……”

又过了两个月,叙利奥的身体越来越虚弱,父亲更加无情地说:“那是他自作自受,我早巳不想管他了!”

最后,当父亲发现是叙利奥在每晚深夜偷偷起床帮他抄文件的事后,胸中充满了无限的懊悔和慈爱,忍住眼泪,吻着儿子的脸说:你要原谅我,是我对不起你!

在本文中,父亲的情感经历了责怪——责备——更加严厉地说——更加无情地说——懊悔道歉的变化过程。

3.详重点,就是详写重点部分。

你认为哪个事例最典型、最有说服力,最能有力地突出中心,就把这一段作为重点,

详细地多写几句。此外,在任意一段中,对能反映人或物特点的材料,也应详写。 如果只写一件事,那这件事一定要详写。

如果写两件事,就要详写一件事,略写一件事。

如果写三件事,可以详写一件事,也可以详写两件事,其余的则略写。

三、结尾的写法

照应开头 写所感

1.照应开头,就是联系开头部分的内容,再次使用开头部分的重点字词。

2.写所感,就是写出自己的感想、感受或感悟(写出其中之一即可) 。

在结尾“写出所感”,其意义在于:

1、对作文本身来说,能起到表明观点(即中心思想。为什么把“中心思想”称为“观点”?我们将在下讲中说明) 或突出观点的作用。

2、对思考、创新来说,能引导我们从小养成遇事思考和勇于创新的习惯。

无论是写人记事,还是写景状物,你为什么要这样写? 写后有什么感想、感受或感悟? 开动脑筋想一想;把自己的所感在结尾写出来,这往往就是我们要表达的观点,也是整篇作文的一大亮点。这也是避免人云亦云的有效方法,有利于结出“创新”之果。

写一篇作文,就写出一个所感,长此下去,我们就会养成遇事思考和勇于创新的好习惯,这对于增进我们的智慧、对于我们人生的进取和发展都将十分有益。

3、对明理、做人来说,能引导我们明白更多的事理,懂得更多做人的道理。

我们学习作文,不仅仅是训练思维和文笔,其终极目标应该是提高思想修养、学会做人、追求成功。因此,我们要求同学们在作文结尾“写出所感”,即要求大家从叙写的人物身上受到有益的教育,从描述的事件中得到人生的启发,从讲述的故事中悟出做人的道理。这样,我们每写一篇作文,就会有一个新的认识,领悟一个新的道理,思想有个新的提高。 思想决定态度,态度决定行动,行动决定结果。只有正确、高尚的思想,才能引导我们走上成功之路。

4、对迈向成功来说,能引导我们从小养成总结的习惯。

许多人常说,“失败是成功之母”,其实这种说法是错误的。请同学们记住:失败从来不是成功之母,只有总结才是成功之母。

成功一定有经验,失败一定有教训。成功了,你总结了经验没有? 今后如何做得更成功? 如何将成功的经验扩展到相关方面,获得更多的成功? 失败了,你总结了教训没有? 今后如何纠正和改进那些错误的想法或做法? 只有善于总结的人,才会步步迈向新的成功!

因此,在结尾“写出所感”,是十分必要的,也是咱们“简快作文法”的一大创意。

下面,我们就把“写出所感”细分成“写出感想”、“写出感受”、“写出感悟”三部分来讲。 你如果分不清哪是“感想”,哪是“感受”,哪是“感悟”,也没关系,统称为“所感”即可。 ① 写出感想

感想:就是你由此想到了什么?(感动的话语, 感慨的话语, 想像的话语, 联想的话语, 萌发的心愿)

例1.第九册课文《狼牙山五壮士》

开头:……经过一个多月英勇奋战,七连决定向龙王庙转移,把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。

结尾照应开头,写出了感想(感动的话语) :这是英雄的中国人民坚强不屈的声音! 这声音惊天动地,气壮山河。

例2.第六册课文《纸奶奶的生日》

开头::……从此,纸就诞生了。

结尾照应开头,写出了感想(感慨的话语) :纸奶奶听着儿孙们的介绍,十分感慨地说:

“青出于蓝而胜于蓝,一代比一代有出息呀!”

例3.第九册课文《夕照》

开头:小屋的窗子是朝西开的,我便有机会尽情地欣赏那迷人的夕照了。

结尾照应开头,写出了感想(想像的话语) :渐渐地,夕阳在我的视野中远去,远去,最终完全消失了。我知道,此时它已经到了地球的那一面,又为那里的人们带去一个美丽的黎明。

例4.第五册课文《大海的歌》

开头:早晨,我们一起床就得到通知,今天有船出海。我们马上向码头走去。展现在我眼前的是蓝天,白云,碧绿的大海,正从东方升起的朝阳。

结尾照应开头,写出了感想(联想的话语) :咱们自己的石油钻探船! 啊,我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌。

第二讲:作文的四个最佳步骤

拿到一个作文题目后,我们应按一个怎样的最佳步骤来完成这篇作文呢? 一般按以下四个步骤来进行:

一、 审清题意,明确内容

1.审清题意

如果没有给我们一个完整的作文题目,只是给了一部分,如“第一次××”,或者只是限定了一个范围,比如“写一篇赞美亲友的作文”,那我们就要首先拟定一个具体、完整的作文题目,如:《第一次做饭》、《我的好叔叔》等。

如果给我们提供的是一个完整的作文题目,那 我们就用以后要讲的“简快审题妙法”直接审题。

2.明确内容

审清题意后,我们就要根据题目的要求来明确要写的内容。如,要求我们以“第一次××”为题写一篇作文。我们“第一次”经历的事情太多了,选哪件事来写呢? 肯定是选择印象最深、感受最深的那次来写。

二、 确定观点,选择材料

1.确定观点

明确了要写哪件或者哪几件事以后,接下来就要根据这件或这几件事确定一个观点(中心) :在选择的这个“第一次”中,你主要是想通过写这件事表达什么? 是表达充满了乐趣,还是表达体验到了辛苦? 这就是要确定的观点。

千万记住:只能从中确定一个做观点。

一篇作文只能有一个观点,就像我们每个人只能有一个脑袋一样。

2.选择材料

观点确定以后,就要围绕这个观点选择最典型的材料来写。例如写《第一次做饭》,如果确定的观点是“做饭也充满乐趣”,那么就可以从做饭时“增长了知识”、“学会了本领”、“受到了表扬”等方面选择材料来写。

若确定的观点是“体会到妈妈做饭的辛苦”,就可从做饭“很繁琐”、“夏天做饭热”、“很劳累”等方面选择材料来写。

三、按序写作,详写重点

1.按序写作

就是按照一定的顺序来写。

2.详写重点

在叙述中,对最能突出表现观点的重点事例,要不惜笔墨详写清楚。对最能突出表现观点的关键之处,要善于抓住主要人物的语言、动作、神态及心理活动,进行细致刻画,就

像电影中的特写镜头一样。比如,电影中在表现女主角的委屈或悲伤时,整个银幕上只出现女主角那双泪汪汪的眼睛。详写在一篇作文中,对最能突出表现观点的重点事例(或段落) ,要详写;在一个事例(或段落) 中,对最能突出表现人或物特点的材料,要详写。

四、照应开头,写出所感

1.照应开头

就是联系开头部分的内容。

最简单的方法就是:再次使用开头部分的重点字、词。

2.写出所感

这里的“所感”,指感想、感受或感悟。

也就是说,通过以上正文部分的叙写,你取得了什么经验? 吸取了什么教训? 受到了什么教育? 得到了什么启迪? 有什么体会? 产生了什么想法? 悟出了什么道理? 总结出了一个什么规律? 等等,这些都是“所感”,选一个写出来,就能突出观点或升华观点。

动笔前:集中精神

作文是一项典型的脑力劳动。作文的整个过程,要求作者的精神保持高度集中。在我们的思路启动之前,要排除一切干扰,静下心来。有什么好办法吗? 有! 现向大家传授一种非常简单、特别有效的绝技——橘子静心法

1.坐正:头正身直,全身放松,闭上眼睛。

2.想像:自己的右手中拿着一个新鲜的橘子,橙黄透亮,橘香四溢。把它抛起来,用左手接住,感受到它沉甸甸的重量。再抛起来,又用右手接住。

3.想像:用右手把这只橘子放到后脑勺上方约15cm 处。放下右手,那只橘子就静静地悬浮在那里了。

4.想像:那只橘子变成了一轮金光闪闪的小太阳。它的第一轮光束像瀑布一样从头顶灌入,迅速流经体内向下冲刷,体内的杂念从两手指尖和两脚趾尖冲出。第二轮光束又冲刷一遍,第三轮光束再冲刷一遍。好,一切杂念全被冲走,体内纯净一清。头脑里只留下用不完的“机敏”和“智慧”。

5.默念:“我是写作之神,只有我能写好这篇作文!”再默念一遍,再默念一遍。好,慢慢睁开眼睛,开始审题、构思……

动笔时:一气呵成

我们在作文的时候,常会遇到不会写的字,或一时想不起来的恰当词句,这时怎么办? 记住:暂先放下,跳过或绕过它,顺着思路赶快往下写! 千万不要停下来回想或查找这个字词句,否则,它会中断我们的思路,破坏我们的灵感,延误我们的时间。万万不可因小失大! 等全篇一气呵成后,再回过头来琢磨那些字词句“路障”,往往会轻松易得。

从另一方面讲,我们思路的延展是有一定规律的。在很多情况下,我们所遇到的个别字词句“路障”往往正是不必要、不科学的,跳过它还算跳对了,也许改用别的字词句会更恰当。

打个比方:在跑步比赛途中,你遇到了一块石头路障,你是会迅速跳过它或绕过它继续向前飞奔呢,还是会停下来先移开它再跑呢? 很显然,只有愚蠢至极的人才会选择后者。