春天里的发现
四年级 其它 1148字 2585人浏览 盛夏不言殇

二年级下册语文园地一《春天里的发现》口语交际教学设计

福州教育学院附属第三小学 黄鑫

一、教学目标:

1、了解春天景色的特点,说出自己的发现和自己内心的感受。

2、培养学生善于观察、乐于感受生活的能力,把自己看到的、听到的、感受到的说出来与同学们互相交流,加强表达能力。

3、正确使用普通话,态度自然大方,乐于与人交谈,养成在交 谈中认真倾听的良好习惯。 4、通过训练,激发学生热爱生活,热爱大自然的情感。

二、教学重难点:

培养口语表达能力,激发热爱生活热爱大自然的情感。

三、教学准备:教学录音和有关的多媒体课件。

四、教学过程:

(一)听歌曲,说春天:

1、导入:我知道咱们班的同学都喜欢听歌、唱歌。今天,老师给大家带来一首旋律欢快的歌曲《春天在哪里》。

2、播放歌曲《春天在哪里》:“春天在哪里?春天在哪里?春天在那青翠的山林里,这里有红花呀,这里有绿草,还有那会唱歌的小黄鹂……同学们边唱边舞,进入情景。

3、师生交流:同学们,歌曲中的小朋友在什么地方找春天呢?他们是怎样找到春天的呢? 4、生生交流:听了歌曲,你仿佛看到了什么?听到了什么?以同桌为小组交流,然后个别向全班汇报。

5、教师小结,揭示课题:是啊,春天是多美好的,红花开放,绿草如茵,黄莺在春天里歌唱。小朋友就是根据这些,发现春天到了。今天,我们就一“春天里的发现”为题进行口语交际。

二、看课件,谈发现:

导语:春天在不同的人的眼里有不同的感受。下面,请同学们一起来欣赏一下春天的美景,相信大家会有好多新的发现,新的感受,让我们一起走进春天,共同感受春天的快乐。

1、播放描绘春天景物的课件:

金黄的迎春花,粉红的桃花,雪白的梨花,辛勤的蜜蜂,飞来飞去的燕子……

教师启发:春天里的景色美吗?让我们一起走进春天,用眼睛去看,用耳朵去听,用鼻子去闻,用心灵去感受美好的春光,并把你的新发现与同学们一起交流,好吗?

注意鼓励学生用不同的方式,表达不同的感受。

如:欣赏了图,我发现迎春花露出了嫩嫩的小芽,好像在报告春天到了。

看着粉红的桃花,我好像闻到一股淡淡的清香,我感受到春天真美好。

我发现小蜜蜂在辛勤地劳动,知道春天来了。

我发现燕子飞来飞去,让我感到春天到了。

我发现……

三、自由谈,赞春天:

1在春天里,你发现同学们最想去做什么?与小组里同学互相交流。

2引导学生说出自己的想法、希望。如春季运动会、春游、画春天、书签、抓紧时间勤奋学习、珍惜时间等。

四、走进校园,说春天、画春天、拍摄春天。

1、带领学生走进校园。(自由组合,欣赏校园的春天)

2、请同学们用不同的方式表达你对校园春天赞美。(自由组合)

五、课外延伸(自选)

1向父母或邻居的小朋友讲讲自己发现的春天的景色,以及发生在春天的事。

2收集有关春天的图片、诗歌。

板书设计:

春天在哪里

说春天

看春天

赞春天

画春天