《漫游语文世界》教学设计
初一 议论文 3943字 251人浏览 勤奋的海英

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《漫游语文世界》教学设计

【教材分析】

《漫游语文世界》是山东教育出版社义务教育课程实验教科书《语文》六年级下册第一单元“写作、口语交际、综合性学习”话题内容。从教材的编写意图看,是要让学生通过这次学习活动,认识语文和生活的关系,明确生活中处处有语文。

【学情分析】

六年级的学生有强烈的求知欲望和创新精神。活动课能为学生展示自己个性和特长,提供一个非常广阔的空间。

【教学目标】

(一) 知识与能力目标:

让学生充分认识到语文与生活的密切联系,自觉拓宽语文学习空间,培养合作意识和创新精神。

(二) 过程与方法目标:

引导学生搜集整理资料,交流和运用信息,培养学生口语交际能力和综合实践能力。

(三) 情感、态度与价值观目标:

激发学生学习语文的兴趣,提高学生的语文素养。

【教学重点、难点】

1、相关语文资料的收集、分析。

2、小组成员间合作、讨论、交流,并形成自己的观点、结论。

3、引导学生重视祖国语言的规范性,并养成规范使用祖国语言的习惯。

【课型】

综合实践探究。

【教学方法】

自主、合作、探究。

【课时安排】

一课时。

【教具】

多媒体

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【教学过程】

一、导入:

同学们,生活有多广阔,语文就有多广阔。可以说,生活就等于语文。这节课,就让我们展开理想的翅膀在语文生活的广阔天地里自由翱翔吧!

二、展示课题:

鲁教版教材初中语文六年级下册第一单元的“综合性学习、写作和口语交际”——《漫游语文世界》

三、明确学习内容:

本节课主要通过七个模块的学习来进行相关语文知识的学习,这七个模块分别是:

1、精彩荟萃

2、用语欣赏

3、生活再现

4、错别字门诊

5、分组讨论

6、说说名字

7、说说网络

四、展示学习目标:

五、回顾本节课的学习准备情况:

走上街头,走近荧屏,走入图书馆,走进网络,搜集资料,筛选、分类。全班分为八个小组,搜集有关下列内容的材料:

1、对联集锦(搜集、分类)

2、广告语、店名举例(搜集、分类、评价)

3、错别字门诊(搜集街头匾额、标语、广告、报刊等用语中存在的错别字,并加以改正)

4、询问父母及长辈给自己起的名字的含义

5、收集相关的网络用语

【学生活动:

(1)整理、准备。】

六、《漫游语文世界》七个板块内容学习:

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(一)第一模块:精彩荟萃

本模块主要通过“对联”的欣赏和学习,来体会生活中的语文知识。

第一环节:先给学生出示几副常见的对联。大屏幕展示:

治学对联:“风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心。”“学海无涯勤是岸,云程有路志为梯。”

春节对联:“春风春雨春色,新年新岁新景。”

中秋节对联:“几处笙歌留朗月,万家箫管乐中秋。”

贺寿对联:“福如东海长流水,寿比南山不老松。”

第二环节:欣赏完几副常见的生活中的对联后,学生以小组为单位进行讨论交流,记下他们见到或听到的对联。

第三环节:小组讨论结束后,各小组推选出精彩的对联在全班进行交流,可以谈谈对该对联的理解、赏析。

【学生活动:

(1) 对联赏析。

(2) 讨论、交流。】

(二)第二模块:用语欣赏

本模块主要是对生活中常见的宣传标语、广告标语进行赏析、学习,来理解生活中的语文知识。

第一环节:首先,展示生活中几个常见的宣传语,让学生来进行比较赏析,并区别两个宣传语的优劣。大屏幕展示:

爱护环境的:(1)“请将垃圾入桶”(2)垃圾桶:“你知道我在等你吗?”

节约用水的:(1)“请节约用水”(2)“希望地球上的最后一滴水不是我们的眼泪。” 义务献血的:(1)“义务献血光荣”(2)“我不认识你,但我谢谢你。”

阻止砍伐的:(1)“禁止乱砍滥伐”(2)“本是同根生,相“伐”何太急?”

第二环节:进行“练一练”活动,让学生为齐白石公园草坪写一句宣传标语。学生交流后,展示几个宣传标语,并分析差别。

第三环节:广告欣赏与拟写。

首先让学生欣赏几则精彩的广告。大屏幕展示:

1、我们的名声是吹出来的。(电扇广告)

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2、眼睛是心灵的窗户,为了保护您的心灵,请给窗户装上玻璃吧。(眼镜广告)

3、没有女人不珍爱钻石,正如同没有女人不渴望爱情。(钻石广告)

4、大宝明天见,大宝天天见。(护肤品广告)

5、爱生活爱拉芳。(洗发水广告)

然后展示三则广告,让学生每个大组负责一则,再小组讨论, 说说它的妙处。大屏幕展示:

1、车到山前必有路,有路必有丰田车(丰田汽车广告词)

2、禁止抽烟,连皇冠牌也不例外(皇冠牌香烟广告词)

3、没有加进什么,不过提出水分(奶粉广告词)

交流结束后,说说广告语的特点。

最后做个小练习。猜一猜下列几个广告语说的是什么产品。大屏幕展示:

1、我们的名声是吹出来的。

2、眼睛是心灵的窗户,为了保护您的心灵,请给窗户装上玻璃吧。

3、一毛不拔

4、不打不相识

【学生活动:

(1)

精彩宣传标语、广告标语赏析。 (2)

讨论、比较、交流。 (3)

广告语拟写。 (4) 竞猜。】

(三)第三模块:生活再现

本模块主要让学生赏析精彩的店名,体会生活中的语文知识运用。

第一环节:展示几个精彩的店名。大屏幕展示:

1. “心连心”。营业特色:日用百货

2. “丝情发艺”。营业特色:理发

3. “闻茗村”。营业特色:平价茶叶

4. “踏雪寻缘”。营业特色:刨冰、冰淇淋等冰品

5. “我的小树林”。营业特色:学生文具、益智玩具。

第二环节:欣赏几副精彩的店名图片。

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第三环节:小组讨论生活中见到或听到的精彩店名,并说说它们的精彩之处。小组讨论结束后交流各组精彩的店名整理情况。

【学生活动:

(1)

精彩店名赏析。 (2)

精彩图片欣赏。 (3) 讨论、比较、交流。】

(四)第四模块:错别字门诊

本模块主要引导学生注意生活中大家习以为常的错别字现象,培养大家正确运用祖国语言的能力。

第一环节:展示搜集的几幅生活中的大家习以为常的错别字图片,并让学生改正。 第二环节:学生活动。让学生找出街头巷尾、荧屏报刊中出现的错别字,并进行交流,谈谈任由这种错别字不管不问的危害。

【学生活动:

(1)

常见错别字修改。 (2) 讨论、交流。】

(五)第五模块:分组讨论

本模块主要是教育学生要正视大众生活用语中语言的不规范现象,懂得为纯洁祖国的语言文字要从自我做起,从小事做起,从身边事做起。

第一环节:小组讨论。大屏幕展示:

1、你从街头语文中学到了什么?

2、怎样看待“默默无蚊(闻)的奉献”、 “钱(前)途无量”一类改动成语的广告?

第二环节:全班交流各小组的讨论结果。对第二个问题,可以采取辩论的形式来进行,最终得出对规范祖国语言的认识。

【学生活动:

(1)

合作探究。 (2)

讨论、交流。 (3) 辩论会。】

(六)第六模块:说说名字

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本模块主要让学生了解名字所蕴含的含义。

第一环节:展示几个典型的人物名字,让学生说说这些人物名字的特征。大屏幕展示:

蔡国庆、陈冬梅、李湘、敖翔、王若愚、冰心。

第二环节:说说自己名字的含义。

第三环节:猜一猜含有下面含义的地名是哪里?大屏幕展示:

1、大船出海

2、下了很久的雨然后晴天,出太阳。

3、四季温暖。

第四环节:自己动手开书店。假定自己要开一家书店,试着给自己的书店起一个名字,并说说起这个店名的用意。

【学生活动:

(1)

讨论、交流。 (2)

竞猜。 (3) 书店名字拟写。】

(七)第七模块:说说网络

本模块主要是教育学生,让学生明白网络语言这种语言的随意性太大,不稳定,只是年轻人时髦的“文字游戏”,在平时生活中或上网时偶尔用用可以,但在作文里尽量避免使用。

第一环节:说说下列几个网络用语的含义。大屏幕展示:

“菜鸟”、“大虾”、“东东”、“伊妹儿”、“886”。

第二环节:再列举几个网络用语,并说说其含义。

第三环节:讨论:怎样对待网络流行语。先以小组为单位进行交流,然后全班交流,并引导学生认识到其危害性。

【学生活动:

(1)

讨论、交流。】 七、小结:

同学们,这节课我们通过“精彩荟萃、用语欣赏、生活再现、错别字门诊、分组讨论、说说名字、说说网络”这七个板块的学习,漫游了一次语文世界,可以说,生活处处有语文,生活有多广阔,语文世界就有多广阔。我们要充分认识到语文与生活的

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密切联系,自觉拓宽语文学习空间,培养学习语文的兴趣,培养合作意识和创新精神,从而提高我们的语文素养,并养成规范使用祖国语言的良好习惯。

八、布置作业:

任选一题,写一篇作文(A:400字。B :500字。) :

1、生活处处有语文

2、我从 中学到了语文

【板书设计】

综合性学习

漫游语文世界

生活 = 语文

【教学反思】

《语文新课程标准》中指出:语文“综合性学习”要“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”

以前,我们总习惯于将学习语文的视野封闭于狭小的课堂,学生逐渐远离自然和社会生活,习惯于用程式化的词句去诠释生活,久而久之,便讨厌语文,憎恶将生活贴上标签的课本。而综合性学习就是要将语文还原它本来的面目,把学生引导到社会的大课堂,鼓励他们走进生活的阅览室,用课堂内学到的知识、方法去观察社会,观察生活,去学语文,用语文。

在整个活动中,我注重突出学生的自主性:根据不同生活环境和兴趣爱好,自选主题,自愿组合,分组收集,自行设计,自由展示。这节课我通过“精彩荟萃、用语欣赏、生活再现、错别字门诊、分组讨论、说说名字、说说网络”这七个板块的学习,让学生“漫游”了一次语文世界,可以说,让学生认识到了“生活处处有语文,生活有多广阔,语文世界就有多广阔”的道理。同时也让学生学会发现,语文在生活中丰富多采的表现形式,增强他们学语文用语文的兴趣、动力和信心,也增强了他们认真学语文、规范用语文的责任心与使命感。虽然在实际操作中,学生的各项能力还显稚嫩,但我相信他们会越来越出色!

只要教师做个有心人,适当指导,放飞思想,从综合性学习开始,每一节语文课都将成为学生自由翱翔的天堂!

《漫游语文世界》教学设计1篇同标题作文
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