丁芳+口语交际.作文
初二 记叙文 4947字 138人浏览 灵妮哈公主

1 口语交际·习作七 教学设计

丁芳

【教材分析】

“口语交际·习作”以“勿忘国耻、振兴中华”为专题,是本组教材专题的延伸。结合本组课文以及学生搜集的相关资料让学生畅谈中华民族受尽屈辱以及中华儿女奋力抗争的历史,写出自己的感受,使学生受到爱国主义的熏陶感染,增强历史责任感与使命感。结合本组课文和搜集到的资料,谈感想,培养认识事物的能力,学写读后感,提高阅读和作文的能力;以“勿忘国耻、振兴中华”为主题,开展一次演讲活动,公开演讲能力,是学生未来生存和发展的重要能力,要从小培养。但小学生演讲,主要是一项口语交际的联系,因此要求不要过高,能围绕一个主要意思作一两分钟的发言,语言比较流畅,态度比较大方,感情比较真挚即可。

【设计理念】

习作应表达真情实感,“言为心声”。结合本组课文的特点,学生已经对祖国屈辱的历史有了深入的了解,而且感触颇深,写“读后感”应该是“水到渠成”。学生是学习的主人,通过学生自主地探究发现、归纳读后感的一般写法以及要注意之处;口语交际教学,既要重视彼此之间的交流与沟通,培养学生倾听和应对的能力,又要重视培养独白(如演讲)的能力。回顾拓展七围绕“勿忘国耻、振兴中华”这一主题,结合学生课外搜集的材料,激发学生的情感,抒发对侵略者的痛恨,对爱国志士的钦佩,对祖国深深的爱。

【教学目标】

1. 学写读后感,提高阅读和作文的能力。

2. 通过交流搜集的资料,谈感想,提高认识事物的能力。

3. 培养学生初步的演讲能力,增进学生对近代中国屈辱历史的了解。

4. 激发学生的爱国情感,增强学生的历史责任感。

【教学重点】

提高阅读能力,能够体会文章的思想感情,有自己的感受和体会,学写读后感。

【教学难点】

在口语交际和习作的过程中,进一步提高口头和书面的表达能力,做到语言精炼,感情真挚。

【教学准备】

1. 整理在本组课文的学习过程中收集的相关资料。

2. 一篇优秀范文《愤怒和惋惜──读〈圆明园的毁灭〉有感》。

【课时安排】

3课时。

【教学过程】

第一、二课时 习作

一、谈话导入

同学们,学习了本组课文我想大家一定感触很深,对“圆明园”灿烂文化的追忆和对侵略者强盗行径的痛恨我们难以忘怀;狼牙山五壮士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神让我们深深感动;《难忘的一课》《最后一分钟》字里行间饱含的强烈的民族精神和爱国热情让我们的心久久不能平静。这些感受我们能用自己的笔写下来吗?读了文章、书籍,把自己的体会、感想写下来,就是读后感。

通过对本单元课文内容的激情回顾,激发学生爱国热情以及学写读后感的欲望。

二、自读阅读提示,了解写好读后感的方法

1. 默读提示,边读边想:你读懂了什么?

2. 读后交流:

2 ⑴ 什么是读后感?

(读了文章、书籍,把自己的体会、感想写下来,就是读后感。)

⑵ 如何才能写好读后感?

预设:

A “读”是基础,只有仔细地阅读,认真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要内容和体验到了文章的思想感情,读出了自己的感受和体会,才能有感而发写好读后感。 B “感”是重点,要着重写出自己的感受,不宜过多地重复作品的内容。

C 为了更好地表达自己的感受,也可以适当引用相关的资料。

自学阅读提示,让学生自主提炼写好读后感的方法,既发挥了学生的主体地位,又为习作做了良好的铺垫。

3. 点拨:

平时在阅读文章或书籍时,可以在文旁圈点批注,随时记下瞬间的思考与感受,遇到相关的资料也可以随时积累下来,为写好读后感做好阅读等方面的准备。

三、阅读范文,感悟写法

1. 自由阅读范文《愤怒和惋惜──读《圆明园的毁灭》有感》。

边读边思考:从这篇读后感中你体会到了写读后感的哪些方法?

2. 小组讨论,习得写法:

通过读《愤怒与惋惜》,引导学生发现读后感的写法。

3. 交流读后感的一般写法:

⑴紧扣原文,抓住重点:

读后感的“感”,必须是从原文引发出来的感想、体会,不要面面俱到,泛泛而谈,应集中到自己感受最深的一点或几点上来发表议论。

⑵联系实际,情感真实:

读了一篇文章,产生了对现实生活和自己思想上某些问题的思考,这才激发了“感”。所以,写读后感一定要联系社会实际和自己的生活、思想实际。联系实际一定要实事求是,写出自己的真实感想,忌说假话、空话、套话。

⑶叙议结合,以“感”为主:

读后感属议论文范围,但不同于一般的议论文,常用的写法是夹叙夹议。可以适当引用原文中对自己教育最大、体会最深的章节、句段或人物的语言、精彩的场面等,在此基础上写出自己的感想。为了更好地表达自己的感受,还可以适当引用相关的资料。另外,恰当运用一些平时积累的名言警句、古诗文名句和谚语等,也可以增强文章的说服力与感染力。

⑷一般来说,读后感的题目是“读《×××》有感”或“《×××》读后感”,当然,也可以根据文章的内容或自己最深的感受拟一个醒目、新颖的正标题,下面再写上副标题。如: A 愤怒与惋惜──读《圆明园的毁灭》有感

B 成功=刻苦+勤奋+机遇──读《岳飞苦练成帅才》有感

4. 归纳写读后感的一般写法:

紧扣原文,抓住重点;联系实际,情感真实;叙议结合,以“感”为主。

引导学生自主发现读后感的写法,让学生在阅读、讨论、交流,在自我发现的基础上,归纳出读后感的一般写法以及要注意的事项。

四、独立选材、激情写作

1. 同学们,本组课文的学习留给你的情感激荡还记忆犹新吗?你们课下搜集的有关中华民族受尽欺凌的历史以及中华儿女奋力抗争、爱国爱人民的故事带来了吗?在写读后感的时候,可以选择我们课文,也可以选择自己搜集的材料,你想写哪篇文章的读后感,请同桌交流一下。

2. 交流写作内容,相机指导:

4 联系实际,情感真实;

叙议结合,以“感”为主。

第三课时 口语交际

一、主持演讲比赛,激情导入

1. 一个民族,一个国家,要有高瞻远瞩、面向未来的宽广胸襟,但前事不忘后事之师。只有牢记历史教训,保持清醒的头脑,锐意进取。我们的民族,我们的国家才能绵延不息、繁荣昌盛。

2. 同学们的读后感,非常震撼人心,催人奋发。写完读后感,你心中是否还有许多的话要说呢?今天我们就以“不忘国耻,振兴中华”为专题举行一次演讲比赛。请同学们结合自己的习作,列一个简单的提纲,想一想自己想说些什么?

二、启发思维,小组交流

1. 动笔列提纲。

2. 小组内试着讲一讲,互评。

三、推荐演讲,互相点评

1. 同学们在组内讲的有声有色,有些同学还恰当地运用手势、表情来配合演讲。下面,请每组选配代表进行第一轮的比赛。

2. 各组代表演讲:

提醒听众注意力集中,听完以后热情鼓掌。

3. 刚才的演讲中,哪位同学的演讲给你留下了深刻的印象,你想对他说些什么? (可以是肯定同学演讲中的优点,也可以是忠肯地提出建议。)

4. 总结怎样演讲才能取得更好的效果:

⑴ 围绕一个主题。

⑵ 抓准几个方面。

⑶ 列举有力事例。

⑷ 组织通顺语言。

⑸ 表达有声有色。

四、自荐演讲,自评

1. 鼓励同学们根据刚才同学们的建议,调整自己的演讲思路。

2. 谁愿意走上讲台,尽情抒发自己对祖国深深的爱。

五、演讲示例:

1. 不忘国耻,振兴中华

同学们,你们还记得1860年10月6日那天吗?这是中国人民永远难忘的日子,英法联军侵入北京城,闯进了圆明园,施以兽行,这是作为中国子民一辈子的耻辱。

我伤痛啊!清朝的政府是那样的软弱,那样的无能,看这些可恶的强盗在我国的领土上,横行霸道,熊熊大火整整在圆明园燃烧了三天三夜,而那些清朝的皇亲国戚、达官贵人竟然无动于衷,我又怎能不伤痛呢?

黑暗终于过去了,迎来了灿烂的光明。这一缕缕的阳光为我们抹去了黑暗的阴影,迎来了辉煌的荣耀!难忘1997年香港重回祖国的怀抱;不能忘2003年我国成功地加入世贸组织;更不能忘2005年,神州“六”号载着人类的梦想探索宇宙。如今,这东方睡狮已经觉醒,我们国家已经成为举世瞩目的体育强国,彻底洗刷了“东亚病夫”的耻辱。截止至今,我国运动员共获1498个世界冠军,打破世界纪录1054次,令外国人刮目相看。你听,你听,08年奥运会的脚步已越来越近;你看,你看,“五福娃”高

5 唱“北京欢迎您!”向全世界人民发出诚挚的邀请„„

同学们,作为世界上最坚韧民族的一员,作为龙的子孙,让我们时刻谨记“不忘国耻,振兴中华”!为中华之腾飞而读书!

2. 勿忘国耻 振兴中华

亲爱的同学们:

我们的祖国历史悠久,五千年的文明源远流长;我们的祖国地大物博,九百六十万平方公里的国土美丽富饶,蕴藏丰富;我们的祖国文化灿烂,世界的四大文明古国,祖国位居其中,四大发明,惠泽世界!可正是因为这块土地如此富饶,正是因为这块土地蕴藏丰富,使得国门外的豺狼时时窥探!你们可曾知道,我们美丽的祖国曾经被人践踏得满目沧痍、伤痕累累!

对于南京大屠杀想必同学们早有所闻吧,早几天我收看了电影《南京大屠杀》。看这部电影的时候,我一直流淌热泪,我的拳头握得紧紧的!在这场空前大屠杀中,中国军队死伤三十多万,日本杀害南京的老百姓三十多万,他们把成千上万的老百姓捆绑起来,用机枪扫射,甚至活埋,制造了几十个万人坑,他们甚至在南京城里将活人当枪靶,杀人取乐!电影里说,这种勾当只有禽兽才会去做,只有禽兽才能如此残忍!

1945年9月3日,中国人民经过八年抗战,终于打败了日本强盗,从此我们的祖国又重新站立起来了!看,我们现在多么幸福,上课时,我们可以坐在宽敞明亮的教室里专心听老师讲课,休息时,我们可以挽着父母的手去公园里嬉戏,我们每天都能吃到丰盛可口的饭菜,甚至可以去肯德鸡享受洋风味的乐趣!你看,我们的新县城多么美丽,一幢幢高楼拔地而起,一条条马路宽敞笔直,一棵棵树木正茁壮成长,一朵朵鲜花正灿烂绽放。这一切,都来源于先辈们抛头颅、洒热血,来源于先辈们为之付出的智慧和汗水!但是,今天,直到今天日本人仍然没有死心。他们仍然想霸占我们的钓鱼岛,仍然想侵占我们的东海油田,仍然想篡改教科书企图掩盖那段罪恶的历史,仍然在参拜他们死去的刽子手!面对这一切,我们必须不忘国耻,时刻记住这段令中国遭受痛苦和磨难的历史,面对这一切,我们只有好好学习,掌握知识,钻研科学,为振兴中华作出自己的贡献。

最后让我大呼一句:勿忘国耻,振兴中华!

六、评选“最佳演讲奖”,总结

同学们,祖国母亲身上的伤痕和悲痛我们怎能忘怀?但不忘历史不等于铭记仇恨,我们应该做的是为中华民族的伟大复兴努力学习,不让历史的悲剧重演,使中华民族屹立于世界之林。

6 《回顾·拓展七》教学设计

丁芳

【学习目标】

1. 回顾从本组课文中学到的描写人物的方法。

2. 积累一批描写人物肖像、语言、动作的成语。

3. 了解成语“入木三分”的来源和含义。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时(交流平台)

一、交流话题1

1. 通过阅读课文和搜集资料,你对旧中国所受的屈辱和新中国取得的成就有了哪些新的了解?和同学交流交流。

(1)组成小组。

(2)明确小组讨论的要求:

A 小组推荐一名小组长,组织讨论,汇总大家的意见,最后参与班级交流。

B 组成员要紧扣一个人,交流各自印象深刻的原因。

C 组成员的回答要争取能让自己印象深刻的某个人给其他组成员也留下深刻印象。

2. 交流

二、交流话题2

1. 在搜集和运用资料方面,你有哪些新的收获?

如:搜集到了哪些资料?是通过什么途径搜集到的?运用了哪些整理资料的方法?在哪些地方用上了搜集到的资料?

2. 交流:

三、总结

现在是信息飞速发展的时代,学会搜集、整理、运用资料是一个人能力的体现,平时要把握机会,好好练好本领。

第二课时(日积月累和展示台)

一、导入新课

本单元课文运用了很多的方法刻画人物,如语言、外貌、动作、神态的描写,通过这些描写使人物形象更鲜明,更生动。这一课我们将积累一些关于这方面的成语。

二、情境积累

1. 出示成语,正确朗读

2. 给成语分类

(1) 关于发奋图强的:奋发图强 励精图治

(2) 关于团结一心的:同仇敌 众志成城

(3) 关于勇敢顽强的:临危不惧 勇往直前 不屈不饶 大义凛然

3. 说说在哪读到过或听到过这些成语

4. 背一背

5. 拓展:说一说同类的其他词语

6. 总结:我们积累了许多成语,大家还说了不少,如果同学们能将这些成语在平时运用到作文或平时的交流中,那一定会锦上添花。

三、展示台

个人根据自己了解的情况自定主题办一期手抄报交流展示