节约用水
五年级 议论文 2744字 535人浏览 prince花千瑶

1 江河在“哽咽”

西渡小学 邓红霞

教学目标:

1、知道地球能够利用的淡水资源是有限的,了解缺水带来的危害,认识到水对于人类的重要性。

2、知道人类不恰当的生产、生活方式对水资源的缺乏造成严重的危害。

3、初步养成在日常生活中节约用水的习惯,掌握节约用水小窍门,树立保护水资源、与自然共生的意识。

4、能在讨论水资源及保护水资源的过程中积极表达、善于交流,提高分析、归纳能力。

教学难、重点:

1、知道地球能够利用的淡水资源是有限的,了解缺水带来的危害,认识到水对于人类的重要性,养成在日常生活中节约用水的习惯。

2、能在讨论水资源及保护水资源的过程中积极表达、善于交流,提高分析、归纳能力,树立保护水资源、与自然共生的意识。 教学准备:多媒体课件、家庭水费单

教学课时:1课时

教学过程:

活动一:象形字导入,感悟水的重要。

1、出示象形字“水”:看到这个字,你想到什么呢?

2、感悟水的重要

(1)你对“水是生命的源泉”这句话怎么理解?

补充说明:没有食物,人最多能活7天;没有水,人最多能活3天。

(2)水是人类生活的需要

出示:家庭一日用水项目

学生补充介绍:洗手、拖地板、浇花等等

(3)水是人类生产的需要

出示:图片种植水稻,炼钢,教师介绍

2、小结:所以我们说,水孕育生命,是生命的源泉;人类的生活、生产样样都需要水。

(说明:学生对生活用水、生命用水有所认知,对生产用水不清楚,补充介绍种植水稻、炼钢的知识,使学生更为全面地意识到水对我们人类的重要性以及不可替代性。)

2 活动二:初步了解地球的淡水资源是十分有限

1、了解地球的“水”与“陆”之间的比例

出示地球仪,观察水资源分布

师:看,这就是我们生存的地球!蓝色部分——黄色部分—— 出示地球地形图(四大洋)、南北两极冰川、长江黄河图片,说明地球的表面主要被水覆盖,而陆地只占21%。

出示课件水陆比例图,学生直观感受地球上的水很多。

(说明:学生很难理解地球上究竟有多少水,水陆比例对比图就能很好地解决这一问题。)

小结:难怪苏联宇航员加加林在太空中回望地球时,发出这样的感叹:啊!好一个美丽的蓝色星球!

2、了解地球上水资源中淡水与海水的比例

(出示教材内容) 过渡:可是,据1998年联合国报道——

设疑:我们已经知道地球是个“水球”,为什么又说地球缺水呢? 学生打开课本,看32页第三小节。

出示淡水、海水比例图及淡水资源分布(适时介绍地表水、极地冰川)

3、了解人类直接利用的淡水资源比例

师过渡:地球上到底有多少淡水可以为人们利用?我们来做个实验! 小实验:切苹果

(说明:这一环节中有许多理论性的知识,如果凭教师的嘴巴来讲,可能会使学生处于似懂非懂的状态,也会使整个课堂枯燥乏味,而小实验的体验就很好地解决了这个矛盾,留给学生一个深刻的印象:淡水资源缺乏。另外,对于部分学生而言,仅凭几个数据来理解淡水资源有限有一定模糊性,通过切苹果的方式,让学生有形象直观的感受。)

师:看着这薄薄的苹果皮,你有何感想?

小结:地球上只有不到1%淡水可为人类直接利用,淡水资源紧缺正是地球妈妈的烦恼之一。

活动三:深刻感受淡水资源的十分珍贵

过渡:淡水资源紧缺还有一个原因,我们再来看看课本上的第三小节。

1、 人类对淡水的需求越来越大

(1)解读“上海市年排水量的变化”

师:排水量就是指人们生产、生活排放的、浪费的水的总量。 条形柱状图说明了什么?紫色曲线呈上升趋势又说明什么?

小结:这张图表充分说明了随着人口数量的激增,人们生活质量的提高,生产规模的扩大,导致对淡水的需求越来越大!

3 (2)出示上海每日人均用水量图片

(请学生计算一个班学生、一个学校学生、全市的小学生的用水) 师:看着这些数据,你想说什么?

小结:这些数据再次告诉我们:随着人口数量的激增,人们生活质量的提高,生产规模的扩大,人们对淡水的需求越来越大!这一切都是地球妈妈的烦恼,联合国在2006年曾发表报告——(出示教材内容)

(说明:从学生计算的数据给其留下深刻的直觉印象,带给学生强烈的视觉冲击,学生深刻感受到人类对水的需求越来越大。)

2、人们用水造成的影响——水污染

过渡:淡水资源缺乏除了资源少、人们的需求变大,还有一个重要原因。我们来看一段视频,你就会知道了。

播放水污染短片,学生交流

小结:农业、工业、民用污染让往日清澈的河水变成一潭死水! (说明:生活在城市的学生,对于工业与农业的用水造成的不影响并不是很清楚,通过播放视频,可以为课堂创设情境,告诫学生淡水资源告急,以激发学生强烈的节水忧患意识。)

3、水资源严重缺乏对人类生产生活的影响

过渡:人们生活生产用水造成的影响导致许多地方出现淡水资源紧缺的现象。

出示课件了解水质性缺水(简介水质性缺水)

水资源严重缺乏给人类带来的危害。

出示课件,师生接读:因为缺水,农田颗粒无收;因为缺水,这里变成沙漠;因为缺水,小溪不再流淌;因为缺水,他们翻山越岭。 小结:我们再次看到联合国的这篇报告,你有什么想说的?

师:水资源告急的警报频频拉响,地球上的淡水越来越少,别让我们的眼泪成为地球上的最后一滴水。地球妈妈伤心地哭泣:江河在“哽咽”

出示课题:江河在“哽咽”

齐读课题

活动四:联系实际,从我做起

过渡:让我们把视线从全球拉到上海,我们生活的城市水资源情况如何?

1、上海水资源现状

出示课件(教材中的相关链接第二节)师:上海也是一个水质性缺水的城市。

近年来,上海市政府也采取了相应的措施,出示课件。

4 2、交流水费单

师:生活中,我们又是怎样用水的?课前我请你们调查自己家的用水量,现在同桌交流一下:这个月的用水多少?花费多少?这些水都用在哪?是不是存在浪费的现象?

同桌交流

全班交流(投影):水费偏多的学生说说浪费用水的现象 水费偏少的学生说说自己家人是如何节水的? 交流节水小窍门(板书:节约用水)

补充:教师将几张水费单作对比,发现价格有什么变化? 师:水的单价在不断地上涨。国家为何要上调水的价格?

(说明:从学生们的生活经验出发,制定切合学生生活实际的节水方法和节水金点子。针对学生个体的差异,在讨论的基础上教师再拓展补充。)

3、节约每一滴水的意义

听录音:小水滴的话

师:你听懂了什么? 指名交流

补充:国家相关的节水措施

活动五:总结课文,布置作业

1、总结:通过学习,我们认识到了水资源对于人类的重要作用和目前存在的水资源短缺的问题,让我们担负起肩上的责任,节约用水:从我做起!(板书:从我做起)

2、拓展作业:除了水资源,石油和煤也是当今世界上使用最多也最广泛的能源,而它们的排放量又特别大,对空气会产生污染,如果我们不重视节能、环保,后果将不堪设想。

出示课件,请学生设计节约能源小报(石油、煤炭)

板书:

江河在“哽咽”

节约用水:从我做起!