小猪西里呼噜课外阅读
初二 其它 5045字 1801人浏览 有勇有谋2

《小猪唏哩呼噜》阅读推荐课

教学目标:

1、利用多种方式激发学生的阅读期待和阅读兴趣。

2、认识书的封面和目录,指导学生了解一定的读书方法。

3、在阅读过程中,培养学生养成边读边想象的习惯。能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

教学重点:

1、激发学生阅读《小猪唏哩呼噜》的兴趣,感受读书的乐趣。

2、培养良好的阅读习惯。

教学难点:引导学生读中思考,读中想象,读中交流。

教学过程:

一、谈话导入

“春风姐姐轻轻一吹,大自然醒来了,花儿红了,草儿绿了,小动物们也出来玩了。瞧!我们班就来了一位客人,他是谁呢?”(出示小猪唏哩呼噜的图片)并放录音:“小朋友们,下午好,我是唏哩呼噜,你们认识我吗?我想和你们做朋友。”

你想和小猪唏哩呼噜做朋友吗?今天李老师就和大家一起走进这个童话王国,和小猪唏哩呼噜去交朋友。板书:《小猪唏哩呼噜》

二、认识封面和目录

1、知道我们今天阅读的书名是什么吗?如果你拿到一本书,你会从哪去找书名呢?(对了,看书首先就要看封面。)

2、(出示封面)你找到书名了吗?对于一本书来说,封面可是特别重要的。除了书名,你们再仔细看看,封面上还有哪些文字呢?仔细读一读,你知道了什么?

3、相机介绍作者孙幼军和出版社。

(出示图片和文字)孙幼军,哈尔滨人,人称“怪老头儿”,当代著名童话作家。他毕业于北京大学中文系,著有童话《小布头奇遇记》、《怪老头儿》、《小贝流浪记》、《小猪唏哩呼噜》等,曾获国际安徒生文学奖提名奖及国内多种奖项

小结:小朋友,小小一张封面,让我们知道了这么多知识。看来,读封面还真是一门学问啊。

4、除了文字,封面上还有插图呢, 你在图上看到了什么?

5、(出示目录)瞧,这些有趣的小故事都有名字呢!学生读读目录,找出自己最感兴趣的故事名,并说一说。

6、小结:要真正地读好一本书就一定得有好的读书方法,让我们先从目录看起。

三、走进《小猪唏哩呼噜》

1、小朋友对这么多故事都感兴趣。那我们这节课就先来读两个故事吧,其它的回家看,好吗?(选两个故事名。)

2、请同学们借助拼音轻声地读一读第一个故事《唏哩呼噜是谁?》边读边想:你觉得这个故事哪里最有趣?

3、交流:

(1)猪爸爸数数

猪妈妈生了一大窝孩子。猪爸爸非常高兴,他是怎样数的?请学生读一读演一演。 看到猪爸爸这样数小猪,你觉得怎样?

(2)小猪改名字

小猪为什么改名叫唏哩呼噜呢?它是怎样吃饭的?

(出示小猪吃饭的文字)教师读,学生演一演,读一读拟声词。

小猪认识了一条小蛇

1、小猪渐渐长大了,它还交了朋友呢?不过这个朋友可不一般,你们能猜一猜它的朋友是谁吗?

2、仔细听好了,小猪的新朋友是一条蛇。你喜欢蛇吗?

3、(出示图片)小猪是怎样认识小蛇的?

4、范读故事片段。请学生说一说小猪是怎样认识小蛇的?

小猪和小蛇成为好朋友了吗?猪妈妈看见小蛇又会怎样?答案就在书里等着你们呢!

四、和《小猪唏哩呼噜》交朋友

1、今天我们一起在书中认识了可爱的唏哩呼噜,你喜欢和这只小猪交朋友吗?

2、(出示小朋友读书的图片)有个小朋友也特别喜欢小猪唏哩呼噜,他读完这本书,还写了一首诗呢。出示儿童诗, 学生读一读。

小猪小猪味口大,

唏哩呼噜一大盆。

小猪小猪主意多,

装成大狼吓老虎。

小猪小猪真奇怪,

小蛇当做皮带戴。

小猪小猪真勇敢,

路见不平救山羊。

小猪小猪真热心,

乐于助人为大家。

3、看来许多小朋友也喜欢上了这只小猪。(出示小猪的图片)其实,在这只小猪身上还发生过很多非常有意思的故事呢!想知道吗?回家以后看看吧,多读书你会越来越聪明哦。

五、推荐好书:

《小猪唏哩呼噜》还有一本续集呢,就是《唏哩呼噜和他的弟弟》,看看封面,你猜猜他的弟弟是谁?你心中有没有什么问题想要问?答案就等你们到书里去找了。

《小猪唏哩呼噜》阅读指导课

教学目标:

1、通过引导学生阅读并讨论《小猪唏哩呼噜》,激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯。

2、通过对书中小猪的讨论,体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强,向小猪唏哩呼噜学习,做一个好孩子,做一个好学生。

教学重点、难点:

体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强,向小猪唏哩呼噜学习,做一个好孩子,做一个好学生。

教学过程:

一、谈话激趣,引出新书

1、小朋友们,书会给我们带来遐想和乐趣,书会给我们带来智慧的源泉和精神的力量。读书能增长知识,开阔眼界;读书能明白事理,增强能力。

2、今天,老师带来一本好玩的故事书,书名叫《小猪唏哩呼噜》,相信读完后大家一定会有很多体会与收获的。

二、欣赏封面,走近作者

1、一个小猪的故事听过吗?”(展示手中《小猪唏哩呼噜》的封面,漂亮的封面和彩色的富有童趣的插图吸引了所有孩子的注意)

2、出示小猪图片。“你知道小猪为什么叫‘唏哩呼噜’吗?”(孩子们纷纷举手要讲讲自己的猜测,孩子的想象力实在丰富。)

3、故事在一片欢呼声后开始了——

“要讲唏哩呼噜,就得先讲唏哩呼噜的爸爸和妈妈。唏哩呼噜的爸爸是一头猪。他娶的太太嘛,真巧,也是一头猪。有一天,这位猪太太给猪先先生了一大窝孩子。猪先生快活极了„„”

4、介绍作者:

《小猪唏哩呼噜》是中国童话作家孙幼军的著名童话,我们在前面曾与他的“小布头”奇遇。听说这位怪老头儿以前在“五七”干校劳动时照看过猪,为了赶走到猪圈里偷食的硕鼠,他还扛着猎枪去捕杀过老鼠。说起来怪老头儿与猪也是有些交情的。小猪唏哩呼噜的系列故事于90年代初开始创作,1994年曾以《唏哩呼噜历险记》为名整理成书,这本书在第五届宋庆龄儿童文学奖评选时获得童话类的提名奖。同学们读一读,读出自己的理解。

三、浏览目录,了解小猪唏哩呼噜

1、刚才同学们拿到新书就迫不及待地翻看起来,说明大家很喜欢《小猪唏哩呼噜》这本书,不过,要真正地读好这本书就一定得有好的读书方法,让我们先从目录看起。

2、大家认真看看目录里有多少个小故事,读一读,然后和同桌说说你最喜欢哪一个故事,为什么?

(学生之间自由交流讨论)

四、利用插图,感知大意

1、出示部分插图。

(1)这是一只怎样的小猪?你从哪里看出来?

(2)它有哪些朋友?哪个朋友给你留下的印象最深?为什么?

(3)除了它的朋友,还有哪些角色让你觉得很有趣,很好玩,或者印象深刻?为什么?

(4)书中哪个部分让你觉得最好玩?哪部分的描定给你留下最深的印象?为什么?

(5)看完这本书,你会想说些什么呢?

2、让学生自由展开联想,叙述故事。

(大家能展开丰富的想像力,老师从你们的想像中看到了可爱的小猪。大家到底猜得对不对呢?我们先来读读封底的简单介绍,看封底. )

3、指名读后面的主要内容介绍。

4、过渡:老师只是简单介绍,要想真正了解故事内容还得品读具体章节呢。

五、选取故事,品读内容

1、我们一起读一读《唏哩呼噜当大侠》这个章节,看看这个小可爱怎么会当上大侠?

2、学生自由阅读。

要求:遇到不认识的字可以问同学也可以问老师。

3、全班交流:

(1)出示书中插图,感受小猪路见不平,被当皮球的场景。

(2)“鸡宅捉鬼,大侠惹麻烦”把你觉得有趣的地方说给大家听听。

(3)猜猜小猪这样做的结果怎么了? 你觉得有趣吗?

(4)想像一下,最后会发生什么事?他们心里会想些什么?

(指导学生可边读边想象。)

(5)读了这个小故事你想到什么,你是否也曾经有过类似有趣的故事?

(学生讲述自己的童年故事)

(6)读完后,你最想说什么呢?

六、推而广之

1、这本书这么有趣,好东西就要和大家一起分享,你怎样把这本书推荐给你的爸爸妈妈?

小组合作,交流回报。

师总结出示:

(1)可以向爸爸妈妈简单介绍书的作者。

(2)可以向爸爸妈妈介绍书的主要内容。

(3)可以向爸爸妈妈介绍书中精彩的部分。

(4)可以向爸爸妈妈说一说看这本书的好处。

2、孙爷爷还有其他有趣的书,小朋友在课外可以一起看看。

《没有风的扇子》

《怪老头》

《小布头奇遇记》

《小猪唏哩呼噜》阅读交流课

教学目标:

1. 通过引导学生阅读并讨论《小猪唏哩呼噜》,进一步激发学生阅读兴趣,初步掌握课外阅读的方法,初步学会解读人物形象,提高读、赏、批故事的能力。

2. 通过读书交流体会,分享阅读心得,培养学生探究问题的能力,养成良好的阅读习惯。 教学重点:

通过阅读交流,体会小猪的正直善良,机智勇敢,懂事又能干,懂得做人的道理。 教学过程:

一、激趣导入

师:小朋友,上课前我们先来聊会儿天好吗?

师:有这么一位老爷爷啊,他专门写书给我们小朋友看,他曾写过“小布头奇遇记”、“怪老头儿集”。所以,很多人称他为“怪老头儿”或者叫他“小布头爷爷”。那么,你们知道他是谁吗?

师:他就是我们今天要讨论的《小猪唏哩呼噜》这本书的作者“孙幼军”。(出示作者孙幼军的照片。)

师:小朋友,《小猪唏哩呼噜》看过了吧。(出示书的封面。)你们喜欢吗?

师:今天老师还帮你们请来了这位老朋友。听,他正和你们打招呼呢!(师帮小猪唏哩呼噜和小朋友打招呼)

师:你们想跟它打招呼吗?谁愿意先来和它打招呼?

师:好,现在主人公已经到场了,那么我们的读书交流会正式开幕。

二、精彩回放

1、师:小朋友们,《小猪唏哩呼噜》这本书我们已经读完了,有的小朋友甚至已经读了两三遍了,有些爱思考的小朋友在读书的过程中,提出了好多问题,老师从这些问题中精选出了7题,现在考考大家。请读书小组的组长上来任意抽一题,在小组里讨论讨论,然后推选一名小朋友做发言人。

①小猪唏哩呼噜的妈妈生了几个孩子?几个男孩?

②在《唏哩呼噜开设“技术咨询所”》这个故事中,小猪唏哩呼噜教给鸭太太一个什么办法,让鸭太太赚了一大笔钱?小猪最后买到自行车了吗?

③在《小猪怎样认识了一条蛇》这个故事中,小猪的裤子怎么掉下来了?谁嘲笑小猪了? ④在《小猪历险记》中,唏哩呼噜是怎么吓跑大狼先生的?

⑤在《大老虎劫路》这个故事中,小猪唏哩呼噜想出什么办法使自己不害怕?他先学谁的声音讲话的?后来为什么又不装了?

⑥在《小猪怎样认识了一条蛇》这个故事中,小猪发现的那条花花绿绿的腰带是什么?它叫什么名字?你喜欢它吗?

⑦大狼把唏哩呼噜叼走了,甚至还要吃它,但唏哩呼噜为什么还要救三只小狼呢?如果你是唏哩呼噜,你会救吗?

2、读了唏哩呼噜的故事后,很多小朋友都很喜欢发生在他身上的故事,有些小朋友还用画笔把故事画了下来呢,谁愿意上来用一两句话简单介绍一下你图画中的故事?

三、心底畅想

这本书的主人公小猪唏哩呼噜已经成了小朋友们最喜欢的朋友了,大家为什么会喜欢他呢?你愿意把你喜欢他的理由说出来与我们分享吗?(交流。)

四、真情对对碰

师:小猪唏哩呼噜已经走进了小朋友的心中,他傻得那么执著,那么可爱!书中还有很多其他人物,比如:猪太太、花花„„我想大家对他们也一定有自己独特的感受和理解。今天,书中的一些人物也来到了我们班级,(出示图片)那么你最想对谁说些什么呢?请大家选择一个人物,对他说你最想说的话。

幻灯片出示:

我想对花花说:“ 。”

我想对大狼先生说:“ 。”

我想对月牙熊说:“ 。”

„„

五、快乐推销

师:《小猪唏哩呼噜》这本书看来大家真是读透了,读懂了,读出了自己个性化的理解。作者孙幼军爷爷不光写出了一本这样有趣的书,他还有许多著作吸引了无数爱读书的小读者呢!

(幻灯片出示孙幼军其他著作)比如:《小布头奇遇记》、《没有风的扇子》、《云里国历险》、《怪老头》、《毛毛和大鬼》等。孙爷爷还获得了国际安徒生奖提名奖,是国际大奖哦。

怎么样,孙幼军爷爷很了不起吧?最近,我听说孙爷爷想找一批小小推销员,来帮他推销《小猪唏哩呼噜》这本书,我们在座的小朋友们中有没有人想试一试的啊?现在你们就是一名小小推销员,就帮“怪老头儿”孙幼军爷爷来推销《小猪唏哩呼噜》吧。 师:推销之前,老师先传授几招推销的秘诀给你们,可要仔细听了哦!

推销秘诀:

(1)可以向顾客简单介绍本书的作者。

(2)可以向顾客简单介绍本书的主要内容

(3)可以向顾客简单介绍本书中精彩的部分。

(4)可以向顾客说一说看这本书的好处。

师:以小组为单位,先商量一下怎么样才能更好的推销这本书,然后推荐1-2位小朋友,等会儿来当推销员。(交流后,指名说。)

师:别忘了,课后向我们二年级其他班的小朋友推荐啊,因为好书是值得和大家分享的。

六、总结

师:小朋友,每一本书,它的文字是有声音的,有图像的,有温度的。让我们都能跟书交朋友,成为一位有智慧、有修养的人。今天的读书交流会就上到这里,课后小朋友们可以继续交流阅读心得。