缘份的天空
初三 散文 2724字 55人浏览 风雨彩虹199422

缘份的天空——七年级新生的同伴交往

信阳市平桥区邢集镇中心学校 卢正银

【活动设计构想】

进入初中校园,七年级学生面对一个全新的学习生活环境,寻求友情,渴望关爱,呼唤理解和认同的需要与日俱增,可是,由于对新环境的不适应,一些同学又深切地感受到了“知音难觅”、“苦于和陌生人打交道”、“不想与不喜欢的人交往但又不得不交往”等问题的困扰。萧伯纳曾经说过:“如果你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换,那么每人还是一个苹果。如果你有一种思想,我有一种思想,彼此交换,我们每人就有了两种思想,甚至多于两种思想。”因此人际的交往对于任何一个社会人而言都是必要的。对于七年级新生来说,他们正处于青春期的初期,学会人际交往对于他们的成长至关重要。

【活动目的】

1、使学生明确同伴交往的重要性,积极融入团体,学会表达自己

2、使学生突破一些心理障碍,勇敢踏出交往的第一步,并且正确对待冲突,做到彼此信任、相互协助、融洽相处;

3、使学生感受与人交往的快乐,体会与人相处得到的温暖,让学生明白朋友间的交往, 互助是非常重要的。

【活动对象】七年级新生

【活动场地】一个桌凳较少较宽敞的大教室

【活动时间】一个小时

【活动过程设计】

在活动开始之前播放背景音乐“相亲相爱一家人”,营造活动氛围。

一、引入:播放孙楠《缘分的天空》中的一段歌曲,让学生猜歌名,引入课题。

二、皮筋传情——点燃活动气氛

活动道具:吸管、圈型橡皮筋

活动流程:(1)依据人数,将全班同学分成每组人数为10的队伍若干组,每人发下一个吸管,几支队伍中的第一位同学同时发下一条橡皮筋。(2)说明活动规则: 各组同学进行对抗,口含吸管(注意不可以用手)将橡皮筋从第一位同学传到最后一位,最快的队伍获胜。如橡皮筋掉到地上,则必须从第一位同学再重新开始。(3)在活动开始前,先给予一分钟的时间让小组讨论策略或方法。(4)当最快传完的小组产生后,即可终止活动;或是规定一定的时间,看哪一组进行的最快,来决定胜负。(5)活动结束宣布获胜的队伍,并给予相应的奖励。

注意事项:用嘴叼着吸管传递给下一位同学的时候要注意不要戳到了对方的眼睛。

三、直呼其名——记住彼此的名字

活动道具:2个比较软的小球

活动流程:(1)全班同学以之前组定的小组为单位站成一圈,每人相距约一臂长。作为培训专员的你也不例外。(2)告诉小组游戏将从你手里开始。你大喊出自己的名字,然后将手中的球传给自己左边的队友。接到传球的队友也要如法炮制,喊出自己的名字,然后把球传给自己左边的人。这样一直继续下去,直到球又重新回到你的手中。(3)你重新拿到球后,告诉大家现在我们要改变游戏规则了。现在接到球的队员必须要喊出另一个队员的名字,然后把球扔给该队员。(4)几分钟后,队员们就会记住大多数队友的名字,这时,将两个队伍合在一起,把他们的球也加进来,让两个球同时被扔来扔去,游戏规则不变。(5)两个队伍的人都认识得差不多的时候,再加一支队伍和一个球进来,这样就是三个队伍合在一起玩。在游戏接近尾声的时候,再把第四只球加进来,其主要目的是让游戏更加热闹有趣。(6)游戏结束后,在解散小组之前,邀请一个志愿者,让他在小组内走一圈,报出每个人的名字。

注意事项:

注意扔球的时候不可用力过猛。你最初的扔球应当是一个较慢的高球,为后续的扔球手法树立典范。

教师点评:你跨出人际交往的第一步就是要让别人认识你,记住你,同时,你记住别人也是对别人的尊重。

四、找朋友——加深认识

活动流程:(1)教师描述情景:你参加了一个夏令营,在这个夏令营里你结识了很多性格迥异的人,有真诚的、善解人意的、乐于助人的、体贴的、热情的、善良的、活泼开朗的、风趣幽默的、聪明能干的、自信的、心胸宽阔的、脾气古怪的、不友好的、饶舌的、自私自利的、自负傲慢的、虚伪的、恶毒的、不可信任的、性情暴躁的、孤僻的、冷漠的、固执的、心胸狭隘的,等等。(2)组织学生进行讨论:你最不愿意和哪三种人做朋友? 最愿意和哪三种人做朋友? 并简要地说明理由。请每位成员在心底对自己作一个评判(不需要说出来),你认为自己最类似于以上哪两种人? 优缺点各选一个。然后仔细倾听其他成员对此的评价,从而了解自己的性格在人际交往中的受欢迎程度。(3)教师根据成员的发言,记录下每种性格的魅力指数。最愿意和某三种人做朋友,那么根据喜欢程度的高低,这三种性格分别记+3,+2,+1分;反之,最不愿意和某三种人做朋友,那么根据讨厌程度的高低,这三种性格分别记-3,-2,-1分。所有成员发言完后,计算每种性格的总分,得出该性格的人际魅力指数。(4)组织学生进行分组讨论“如何培养最受欢迎的三种性格”,以及‘如何克服最不受欢迎的三种性格”。

活动结束:组织大家进行交流,让一些代表说说自己在这个活动中认识了哪些人,学到了哪些东西。并且思考,你的人际关系现状如何?是否合适?你认为是自己身上什么性格品质给你带来了好人缘?或者如果你的人缘不太好是什么原因导致的?试着一边整理自己的人际关系,反思自己在人际交往中所体现出来的性格特点(比如是否因一时愤怒的情绪而失去了曾经的知己;是否因太自我中心忽略他人的感受而被周围的朋友渐渐疏远),找出自己需要继续发扬和改进的地方。

五、紧握我的手——朋友间要互助互爱

1、规则:请八位同学上来, 自愿为先,组成四组。一人扮演“盲人”, 另一人扮演“引路人”。引路人带着同伴越过障碍, 绕教室走一圈。到达目的地后互换角色。其他同学可以在过道上设置一些障碍,但要注意安全。

2、活动结束后, 请同学谈谈感受。

先受助者:(1)扮演盲人刚开始时, 感觉怎样?后来呢?(2)一路走来感觉顺利吗?担心吗?

(3)你觉得你能很好得根据同伴的引导来走吗?(4)后来互换角色, 有什么样的感受呢?

后受助者:(1)作为一个引路人, 有什么样的感觉?(2)你觉得同伴很好地明白你的引导了吗?

(3)后来充当盲人, 有什么样的体验?感觉怎样?

3、体验交流

虽然很多同学没有在课上来体验这个活动,但我想帮助别人和受到别人帮助的经历大家应该都有。那现在让我们大家一起趁着这个机会来来回忆一下,一些带给你感动的美好,然后来写写你的友情记功簿和有请债谱。同学们仔细想想,在你们从小到大的人生经历中,你们遇到过哪些自己被别人帮助的事,哪些是事后你感激过别人的,哪些是忘记感激的;还有当别人遇到困难后,你有帮助过别人的,或者因为这样那样的原因,你没有及时伸出援助之手,心底有遗憾的。记下来。

4、教师赠言:当我们看到有人需要我们帮助的时候, 请伸出你的手, 因为“朋友, 是要主动伸出手的”。今后让我们互助互爱,一起度过美好的三年初中生活。

六、全班同学齐唱周华健《朋友》,活动结束。