劳动的开端
五年级 记叙文 1409字 975人浏览 木莲花开83

《劳动的开端》教学设计

第二课时

一、 复习导入

1、今天我们继续学习《劳动的开端》,谁能说说文中哪些内容给你留下深刻的印象。

2、是啊!在旧社会,那些本该像我们一样坐在教室里读书学习的孩子,却过早地尝到了生活的艰辛;也过早地承担起了家庭生活的重担,踏上了一条令人难以想象的生活道路。课文告诉我们,这是一条——出示(艰难的生活道路)

二、 自学课文,探究文本

1、自由读课文第1~9自然段,思考一下“我”是一个怎样的孩子,结合课文谈一谈。

2、学生自由读课文,边读边思考。

3、交流讨论,并随机练习朗读。

(1) 说明“我”很懂事。出示(看着一家人挨饿,我心里像油煎一样。我要用劳动来解除饥饿的威胁。)

“油煎”是什么?“心里像油煎一样”比方的是怎样一种情景?(把心放到沸腾的油锅里煎炸)

从这样的比喻里你感受到“我”看着一家人挨饿,心里怎样?(生:很难过) 随机练习朗读。过渡:看着一家人挨饿我决定去——挑煤

(2)“我”在做此打算之前知道挑煤工作的辛苦吗?从哪里看出来?找到有关句子读一读。 出示(工人进出连腰也伸不直,像狗一样爬进去挖煤,又像狗一样把煤从窑里拖出来。) 读后问:作者在这里把挖煤工人比作什么?从这个比喻中大家感受到了什么?(旧社会劳动人民的苦难)

师:是啊,从“我”的背后我们还可以看到一大群人,那就是旧中国千千万万挣扎在生死线上的劳动人民。

随机练习朗读。

过渡:“我”除了是一个“懂事”(并板书)的孩子,还是一个怎样的孩子?

(3)引读小赵的话,出示(“得了吧!你也挑得动煤?像个瘦猴子,不要让扁担把你压扁了!”“我的力气大得很。不信,咱们俩摔跤试试!”)(说明我很好强。)

(4)师小结:从这里可以看出“我”是一个多么坚强、懂事的孩子

三、展示学习,体验文本

1、现在默读课文“第一次挑煤这部分”出示:第二张幻灯片,画出你认为最能够感受到作者挑煤艰难的语句,好好品读。说说你的理解。

2、汇报交流:教师随机点拨,进行概括和提升。

出示:这山原来没有路,那些人踩出来的小路滑极了,我一步三滑,肩上的煤筐来回晃荡,像是打秋千。

指名读、齐读。

小结:(并板书)路远且难走

出示:扁担把肩膀压得生疼, ——只好停下来歇一歇。

谈感受,指名读——齐读——范读——齐读

小结:(并板书)人小担子重

出示:睡得正熟,我忽然摔了下来,好像落在万丈深渊里,浑身疼痛。

小结:(并板书)受欺侮

出示:(1)、我鼓足勇气, ——煤撒了一地。

(2)、红肿的肩头跟滚水烫过一样疼,——空筐回到家里。

指名读——齐读

小结:(并板书)受伤

读这一段文字,在你的脑海中浮现了一幅怎样的画面?

总结:是啊!这就是旧中国的黑暗与罪恶。

四、引导想象,填补文本

1、师:作者劳累的一整天,最终遍体伤痕却一无所获。这是多么辛酸艰难的劳动啊!面对着此情此景,面对着这一位无力、无助而又无奈的儿子,母亲又做了什么?

根据学生所答出示对话,学生情深朗读。

3、 问:这是一种怎样的泪水?板书:辛酸、无奈、心疼、痛心的泪水

4、面对这么艰辛的工作“我”有没有放弃?齐读书本第29段。此时此刻,你想对他说些什么?

五、总结全文

指着板书说:这样艰难的劳动从此就这样开端了。

六、课外延伸,布置作业

课外搜集有关描写旧中国苦难劳动人民生活的文章。

板书设计:

劳动的开端

艰难的生活道路

路远且难走 人小担子重 受欺侮受伤