荷塘月色答案
初一 记叙文 4914字 310人浏览 jerry89110

柘木中学高一年级月考卷答案

1.D 解析: A 项“颤”读“chàn”,B 项“娜”读“nuó”C 项“陨”读“y ǔn ”“踟”读“ch í”

2. D 解析:A 项 “糜”改为“靡”“即”改为“既”“园”改为“源””B 项“糜糜”

改为“靡靡”“聘”改为“骋”C 项“戍”改为“戎”“遑”“皇”“箭”改为“剑”

3. A 解析:A 项使危险的情况或处境变为平安B 项指敌人准备进行攻击或坏人策划

破坏活动C 项比喻做恶人的帮凶,帮助恶人做坏事,改为“为非作歹”D 项指固执己见,自以为是。

4. A 解析:B 项主语残缺,改为“一个国家才能够有能力建造航母”。C 项主宾搭配

不当,“创造”与“服务”不能搭配。D 项中途易辙,在“给予”前加“观众”。

5. B 解析《离骚》是最长的政治抒情诗。

6.A(这里的温暖与文学无关)

7.B(这种说法属无中生有)

8.D(原文说“古今中外,能够打动人心、让人难以忘怀、给人以生活的智慧和生命勇气的文学作品,大多具有温暖的文化品质和文化精神”,D 项说法绝对化) 9 B(A拜访,C 不费心、不劳神,D 体谅。)

10 B(④⑤这两件事与主人的关爱无关,是仆人自己的事情。①冬仆迷路,是主人碰见之后随口叫了仆人一声,很难说体现关爱。③冬仆推门,只是仆人的笨拙引人发笑,不能算关爱。②因为主人见仆人没有喝到酒,就多次给仆人酒,并且量还增加了,有关爱意味。⑥主人见仆人没有行冠礼,就给他钱买帽,并准备为其行冠礼,最能体现关爱。) 11 A(仆人不是回答不上自己的姓名,而是不知道那些跟他一起嬉游的诸门吏的姓名。) 12 (1)乌贼鱼(在遇到危险时) 能够吐出墨色一样的汁液来隐藏自己,这却是招来杀身之祸的原因。(玩弄) 技巧又有什么作用呢?(蔽:掩护、隐藏、遮蔽。(1分) 乃:却、反而、竟然(1分) 梯:事情的原因。(1分) 大意1分)

(2)仆人东年轻时在大哥宗道家做事。在大哥想再娶而给续娶之妻家下聘礼的时候,就叫他到城里去买饼。(聘:以礼物订婚。继室:续娶之妻。役:做仆役,做事。译对两处得1分,译对3处得2分,大意1分)

(3)但是我家的狡猾的仆人,常常犯过错,只有这四个笨拙的仆人很能守规矩。(然:但是。过:犯错。拙:笨拙的人。译对l 处得1分,大意1分)

参考译文:

石公说:天下在趋利避害方面最狡猾的是兔子,但猎人却捉到了它。乌贼鱼在遇到危险时能够吐出墨色一样的汁液来隐藏自己,这却成为了招来杀身之祸的原因。玩弄技巧又有什么作用呢?藏身的计策,麻雀赶不上燕子;谋生的方法,鹞子赶不上斑鸠。古代已有记载。我现在写作《拙效传》。

我家有四个仆人:一个名叫冬,一个名叫东,一个名叫戚,一个名叫奎。冬就是我的仆人。(冬) 两鼻朝天,面孔瘦削,蓝色眼睛,满脸虬须,面色像锈铁。(他) 曾经跟我

到武昌,一次我命他去拜访不远处一位朋友,他回来时迷了路,来来往往走了数十回,看见其他仆人经过,(他) 也不打听。当时他的年龄已经四十多了。我恰好出去,看见他悲伤地四处张望的样子,便呼喊他,(他感到似乎遇到了救星) 特别高兴。(冬仆) 好喝酒,一天,家里正酿酒,(他) 求得一碗,恰好有其他差事,将酒忘在案上,被一个婢女偷着喝掉了。酿酒的人同情他,便又像前面那样给了他一碗。他弯着身子到灶间去烫酒,酒被熊熊燃烧的火焰点着了,“烘”的一下,几乎烧掉了他的眉毛。家里人大笑,便又给他一瓶酒,冬仆非常高兴,将酒瓶放到滚烫的热水中,准备等到酒热了再喝,不料(手) 又被溅起的热水烫了一下。失手将酒瓶掉入热水中,最后没有喝到一口酒。(他只好) 瞪着眼睛出来了。曾经要他开门,门的枢纽很紧,(他) 用力一推,身随门开,头颅触到地上,脚弯过了头顶,惹得全家人大笑不止。今年(他) 随我到燕京的住所,(他) 与那些仆人们玩耍了半年,问他与他玩耍的那些仆人的姓名,他一个也答不上来。

东仆的相貌也很奇特,但稍微有些诙谐的意味。他年轻时在大哥宗道家做事。在大哥想再娶而给续娶之妻家下聘礼的时候,就叫他到城里去买饼。家里离城有百来里,佳期已经迫近,便要他在三日内赶回来。到了第三天下午申牌时分还不见他回来,我父亲便和我哥哥到门外张望。到了傍晚,看见一个从柳堤方向挑着担子来的人,那就是仆人东。父亲喜出望外,赶快迎接他到家里,放下担子一看,仅看到一瓮蜂蜜。问他饼在哪里,他说:“昨天到城里,见到蜂蜜的价格低廉,于是就买了。饼的价格比较贵,不值得买。”当时的风气要用饼作为下聘的礼物,(因为没买到饼) 最后没有办法行聘礼。

戚和奎都是三弟的仆人。仆人戚曾经去砍柴,(他) 跪下来捆柴,用力过猛,绳子断了,拳头打到胸部,晕倒在地,半天才苏醒过来。奎的相貌像野獐,年已三十,还没有行冠礼,头发在脑后扭成一个高高的发髻,像很粗的绳子扭在一起一样。我弟弟给他钱去买帽子,仆人奎在试帽子时忘了自己头上扭成的高高的发髻,等到回来,解开发髻,束发戴帽,结果帽子太大,戴下来把鼻子眼睛全遮掉了,(他) 惊叹了一整天。一天,(他) 到邻居家去,一只狗追他,(他) 便摆开双拳与狗厮打,就好像与人比武较艺一般,最后被狗咬了手指头。他们的痴愚都像这样。

但是我家的狡猾的仆人,常常犯过错,只有这四个笨拙的仆人很能守规矩。那些狡猾的仆人,相继被赶走了,没有办法养活自己,大多不到一两年,难免受冻挨饿。但这四个拙仆,因为没有过错,不用操心就有衣有食,主人体谅他们没有其他(谋生办法) ,(便) 根据他们的人口而给他们粮食,唯恐他们失去立身之地。唉!(这) 也足以看出愚拙的好处啊。

13.秦穆之于晋/相与之久也/相信之深也/相结之厚也/一怵于烛之武之利/弃晋如涕唾/亦何有于郑乎

14【答案】 (1)手法:侧面(间接) 。通过夜雨落在梧桐、芭蕉上的声音,使人想见滴

滴的夜雨。

(2)漂泊的孤苦;对家乡的思念,对父母的挂念、怀想。

译文:夜雨一点点淋在梧桐树叶上,秋声难禁,打在芭蕉上,惹人愁思不断。半夜时分梦里回到了故乡。醒来只见灯花垂落,一盘残棋还未收拾,可叹啊,我孤单地留滞在新丰的旅馆里。靠在枕边,十年的经历,远在江南的双亲,都浮上心头。赏析:漂泊在外的游子,雨夜栖宿在旅馆,其心境该是何等凄凉。归家的好梦似是被风雨声惊醒,于是便再也睡不着,万千思绪都到心头。开头两句叠用数量词,如闻雨声嘀嗒,读来既抑扬顿挫,又把整个气氛渲染得十分浓厚,以下的一切都是在雨声中展开的。本篇题为“夜雨”,实则写羁旅之愁苦。

15.1、夙兴夜寐

2、信誓旦旦

3、哀民生之多艰

4、虽九死其犹未悔

5、雨雪霏霏

6、海不厌深

7、暧暧远人村

8、感时花溅泪

16.BE(A项,“淡漠甚至厌恶”在文中无据,作者写另外三季主要是为了通过对比突出冬;C 项的比喻主要是为了说明冬日香山不要掩饰,只留本质;D 项作者礼赞的是香山冬日不为人知的一面,但对香山其余三季人们所熟悉的热闹与繁华并未否定。)

17.表达了作者在冬日意外发现香山另一面性格的惊喜。引出文章对冬日香山让作者极其惊喜的“意外”“发现”的叙述和思考。

18.点明主旨。进一步突出冬日香山的特点:铮铮硬骨与浩浩正气;(2)收尾呼应。引出读者对发现香山性格另一面的无限感慨。

19.示例:人的一生,最重要的是坦荡与伟岸的精神,铮铮铁骨和浩浩正气,有了这些,你就能赢得属于你的成就与荣光。或:只有给心灵留一片净土,保持心灵宁静的空间,你才能用阔大的双肩挑起信息丰富的世界。

19.标题:高粱如火耀神州

刊首语:在齐鲁大地的一片高粱地里,走出来一个小学肄业的作家,他第一次把中国的文学,带到了全世界面前。

21. 天翻地覆—覆水难收—收回成命—命俦啸侣;天造地设—设身处地—地老天荒—荒诞不经、荒谬绝伦

22.徘徊荷塘,朱自清寄托淡淡忧伤

细数日光,郁达夫抒发故都深情

23.作文

思路点拨

这是一道材料作文题。写材料作文,要认真读材料,从中提炼出一个中心来,并以此为中心作文。本材料由讲述校长怎样惩罚“坏学生”的事情和这种教育方法所产生的效果两部分组成。这应该是一则最精彩的批评。写作时可从以下三个方面去构思:

1.从教育者的角度去构思:(1)没有批评和处罚的教育当然是不完美的,但是,采取什么样的批评和处罚方式,则取决于教育者的胸襟与气度。(2)最精彩的批评练就最出色的孩子,最精彩的批评成就不平凡的人生。

2.从受教育者的角度去构思:(1)好奇与自控。(2)求知与做人。

3.从教育者与受教育者的关系的角度去构思:(1)园丁与千里马。(2)教育与成材。

佳作展台

让惩罚变得有意义

郑蕴绮

麦克劳德“画狗体解剖图”案例耐人寻味,品读此案例,使我们从中受到启发。 惩罚的最终目的是教育,而教育的核心则是人格心灵的唤醒。美国前总统里根在12岁时,有一天在院子里踢球,把邻居家的玻璃打碎了。邻居说,我家的这块玻璃是好玻璃,12.5美元买来的,你须照价赔偿。可是,在1920年,12.5美元是一个不小的数字,可以买125只鸡。他没有办法,回家找他父亲。里根的父亲在确定事情的原由之后,就对里根说,那你就赔吧!不过这12.5美元是我借给你的,一年之后,你要还给我。在接下来的一年里,里根就开始做擦皮鞋、送报纸之类的活打工赚钱,最后终于赚得12.5美元还给他父亲。里根在晚年的回忆录中提到了这件事,并深情地说正是通过这样一件事情使他懂得什么是责任,那就是要为自己的过失负责!父亲的惩罚让他终生受用!

北师大教授、博导安文铸指出:“从一个角度看学生,可能只有百分之一的天才;从多个角度看学生,也许就有百分之九十九的天才。”每个孩子都是特别的,只要拥有适当的土壤和空气,他也许会成为中国不可多得的人才。因而,老师在评价学生时,就必须承认学生的个体差异,努力针对不同的学生实施差异评价,每一位学生只要在原有基础上有提高,有发展,有创新,都要给予肯定和赞赏,这样充分发挥评价的积极作用,不仅能为学生营造一种民主和谐的学习氛围,更重要的是能保护每一位学生的个性特长,并鼓励其充分发展,为创新意识的萌芽和创新能力的形成提供一方沃土。当学生犯错误时,教师要保持冷静,仔细地分析学生错误行为的心理和动机。若像麦克劳德杀狗的好奇心理,我们完全可以顺应,让事态发展下去,使学生在一定的处罚压力下,继续学习、探究,并从中受益。富有人情味的惩罚,会取得较好的教育效果。教育家魏书生在教书育人的实践中做了很多尝试,例如惩罚唱一支歌,在愉快的氛围中,并没有削弱惩罚教育的效果;再如,惩罚犯错误的同学为班集体做一件好事,这更能激起学生向善、向美、向上的追求!

正确实行惩罚教育,有利于学生良好行为习惯的养成。园丁的主要工作是为花草树木修枝剪叶,使之成材,而在修枝剪叶时,幼苗定然要承受一定的痛苦,这一点,园丁心里是清楚的。园丁之所以决心这样做,因为他懂得自己做法的目的是为了使幼苗更好地生长、成材。许多人把教师比做园丁是因为教师是在给学生修枝剪叶,剔除其在成长过程中的某些不良习惯。因此在教育过程中实施惩罚,是不能迁就学生所犯错误的,否则它就会妨碍人的健康成长,难以成为社会的栋梁之材。

惩罚是一种教育的手段,同时也是一门艺术,甚至可以作为一种教育资源。巧妙地运用惩罚来教育学生,既可以使学生对错误有了较为深刻的认识,又可以在受惩罚中学得知识,受到锻炼。惩罚必须触及学生的内心,让其从思想深处意识到自己的错误,从而明白什么该做什么不该做。

每一个学生正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的。亲爱的老师和父母们,请你们以博大的胸怀去容纳孩子,用理解、宽容的心态去对待孩子,用有意义的惩罚去教育孩子,相信孩子一定能在你们爱的感召下一步步走向成熟!

点评:文章从所给材料入手,一开始就说,“品读此案例,使我们从中受到启发”,这启发是什么呢?第二自然段明确提出:惩罚的最终目的是教育,而教育的核心则是人格心灵的唤醒。并用美国前总统里根父亲对他的惩罚使他终生受用的例子加以论证。在论证过程中,作者始终紧扣所给材料,从不同的角度去说明问题,纵横捭阖,游刃有余。本文较好地体现了写作材料作文的一般思路。但文中使用的经典例子太少,这是美中不足的地方。