21我最好的老师
初一 记叙文 1177字 93人浏览 chendi921124

《我最好的老师》教学设计

汉川市仙女山一小:陈华荣

教学目标

1. 正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。

2. 读懂课文描写的故事,理解怀特森先生独特的教学方法,体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。

3. 进一步学习通过具体事例说明道理的写作方法。

教学重点、难点

理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度,是现代人必备的素质,是追求真理所需的可贵品质。

课前准备

多媒体课件

教学过程

一、创设情境导入新课

1. 在你们的眼中,什么样的老师才称得上最好的老师?

2. 学生畅所欲言。

3. 揭示课题。

4. 学生读题后,就题质疑。

二、携问会文,走进最好的老师——怀特森先生

1. 学生带着问题放声自读课文,走进文中的这位好老师,并圈出文中的关键词语。

2. 读后汇报交流。

(1)小组交流圈画的词语。

(2)指名学生把圈画的词语写在黑板上。

3. 读读写写,熟悉词语。

4. 考查初读课文、感知课文的程度。

(1)课文讲了一件什么事?

(2)你觉得怀特森先生是个什么样的老师?

(3)你赞同他的观点吗?说说你的看法。

三、精读会文,走近最好的老师——怀特森先生

1. 多媒体出示:

当我读到( ),我觉得怀特森先生是位( )的老师。 导语:为什么说怀特森先生是最好的老师?请同学们对照屏幕上的问题,再次细细品读课文,真真切切走近这位好老师——怀特森先生。

2. 学生尽情读文,并做批注。

3. 个性表达,燃情导读。

4. 提炼文本,升华理解。

(1)课件出示:

怀特森先生用这么一种出人意料的举动,独具匠心的教学方法,让他的学生都不会忘记( )。

(2)小组交流汇报。

四、延续话题,赞美最好的老师——怀特森先生

1. 这位怀特森先生是怎样的老师?为什么?

2. 真情表白。

(1)你喜欢这样的老师吗?你想对怀特森先生说些什么?

(2)二十年后,你或许是一位赫赫有名的人物。想起怀特森先生当年的教诲,你又想对他说些什么?

3. 课件播放:伽利略挑战权威《两个铁球同时着地》的故事。

(1)你知道这位年轻人是谁吗?看了故事,你想对他说些什么?

(2)生谈感受说启示,师相机介绍伽利略,以增进学生对他的了解与崇敬。

4. 你有过挑战权威,挑战教材,不迷信书本,敢于创新的事例吗?

五、真情感言,情洒最好的老师

1. 学了这篇课文,相信同学们一定感受颇深,请为此写几句学习感言。

2. 学生展示真情感言。

六、激情延伸,感怀自己最好的老师

回忆教过自己的老师,哪位最令你难忘?是他的循循善诱,精湛的教学艺术,还是他父母般的爱心?……课后请你自拟题目,也写写自己最崇敬的老师。

七、板书设计

我最好的老师

零分?

怀特森先生 最好的老师 独立思考 独立判断 敢于怀疑 不迷信书本,不迷信权威