小学生作文开头和结尾
初二 其它 13366字 10201人浏览 tbtuiguan

1 怎样写好文章的开头和结尾

在学生作文时,我们总是用形象的‚凤头‛、‚熊腰‛和‚豹尾‛来比喻作文的开头、正文和结尾。这里不谈‚熊腰‛,只讲讲漂亮的‚凤头‛和有力的‚豹尾‛。 一、‚凤头‛

对小学生来说,文章开头一般有六种常见方法:

1. 开门见山直入正题。 如《桂林山水》的开头:人们都说:‚桂林山水甲天下。‛我们乘着木船荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。

2. 提出问题引导思路。 如《海底世界》的开头:你可知道,大海的深处是怎样的吗?

3.描写环境渲染气氛。 如《大雪山》的开头:大雪山在四川省的西部。那里没有人烟,没有花草树木,连条山路也没有。一年四季,山上都覆盖着厚厚的雪。夏天,别的地方热得摇蒲扇,大雪山还是白雪纷纷,寒风刺骨。

4.布下疑团引人入胜。 如《大力士=小蚂蚁》的开头:小蚂蚁,只有线头那么大,多不起眼儿呀。大力士和小蚂蚁画等号,你说不是怪事吗?

5. 揭示矛盾引出故事。例如下面这个开头:

(1)如《两个中队委员》的开头:李玲与肖敏同在一个班,又都是中队委员,可是俩人见面不打招呼,说话要抬扛,倒像是冤家。唉,只怪六一节下午那件事⋯⋯

(2)我的爸爸的眼睛是双眼皮小眼睛,我的妈妈呢,单眼皮大眼睛,我的姐姐呀,双眼皮大眼睛,别提多漂亮了。可轮到我,只落了个单眼皮小眼睛,一笑起来,眼睛就只剩下一条缝了。爱美之心,人皆有之。

小时候,我曾委屈地向妈妈‚投诉‛,没想到妈妈听了‚扑哧‛一笑,抚摸着我的头说:‚男孩子眼睛长得小,更精神。‛哎,真没办法。

这段文字,选自习作《小眼睛的男子汉》,是文章的开头部分。

这里就运用了比较衬托的方法,共涉及了四个人:爸爸、妈妈、姐姐和‚我‛。

2 你看,这个开头,就通过四个人眼皮的单与双、眼睛的大与小等方面的比较,衬托和突出了‚我‛的眼睛小而有神的特点。这个开头很有吸引力。

运用这种开头方法,要注意一点,就是比较的对象必须是同一类型,如果拿眼睛与鼻子比,性格与品德比,就难以进行比较了,也就起不到衬托的作用。

其实,作文的开头是由作文的内容、体裁、读者对象、构思技巧和作者的写作功底所决定的,因此很难有一个统一的要求。

PS 常见的二十种开头方法:

一、外貌描写式开头。即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画要生动逼真,使人或物的形象丰满,达到呼之欲出的效果。如:我,一个贪吃懒惰的孩子,顺理成章地长成了一副猪八戒模样,日趋膨胀的肥脸,把本来就不大的眼睛挤得越来越小了,每次都要费劲睁开眼睛,才能看清这美好可爱的世界。

二、性格特征式开头。即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头,直接形象的表现人物的特点。语言要简练、准确、精彩。如:我有一个怪妈妈,待我好时温柔似水,什么‚宝贝儿‛‚乖乖‛‚娃娃儿‛对我亲不够;可待我孬时, 咬牙切齿胡吼乱骂,甚至拳打脚踢还嫌不解气。(选自〈〈多面妈妈〉〉)

三、开门见山式开头。即指开头不拐弯抹角,简洁明了地直接进入文题,干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如:王加丽是个勤奋好学,乐于助人,热爱集体的学生,老师和同学都喜欢她。(选自《我的好朋友》) 四、环境描写式开头。即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景,达到烘托人物心情,或表现人物形象,或突出主题思想的艺术效果。如:傍晚,天忽然变得阴沉沉的,霎时间,狂风呼啸,黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都站了许多候车人。(选自《那天,我真后悔》)

3 五、巧设问题式开头。即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念,以提高读者的阅读兴趣。此开头形式通常分为三种:1、反问式开头。2、设问式开头。3、疑问式开头。不管用哪种形式开头,都要为主题思想服务的,要有神秘感、新奇感。如:奇怪!‚母子上车处‛怎么站了四个身强力壮的大男人,而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外?难道那些男人不识字?(选自《假文盲》)

六、心理描写式开头。即以人的思想、心情作开头,主人公的喜怒哀乐,都可以以准确的语言表现出来,创造出一种心理氛围,给读者以强烈的感受,增强文章的感染力。如:第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上,第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费,激动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来。我真了不起,同学们一定会羡慕我,我要好好地祝贺祝贺自已。(选自《第一次登报》)

七、形象比喻式开头。即写在文章时不直接描写人物或叙述事物,而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物,然后再逐步深入地写内容。大体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇。比喻力求生动、贴切。如:老师,您是永不叫累的园丁;您是输送养料的树根;您是燃烧自已照亮我们的蜡烛;您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。(选自《老师颂》)

八、妙用排比式开篇。即把结构相同或相似的三个或三个以上句子或词组连用在一起,表达统一思想的修辞手法叫作‚排比‛。排比式开头对表现人物特点,叙述事情经历,表达思想感情,充分展示道理都有特殊的效果,强烈的语言气势,工整的词句韵律,情与美的完美结合,给读者以美的享受。如:我即将告别生我养我的故乡,告别亲我昵我的亲人,告别亲切善良的乡亲,踏向南下的列车,去追求我的理想,我的信念,我的灿烂明天!(选自《走出家门》)

九、对比渲染式开头。即在开头把对立的人、事物或者同一人、同一事物的相反两个方面并列出来,形成鲜明的对照。对比手法开头,可以突出中心,加深读者对人物或事件的印象。如:我有一个经常竖着大拇指夸我‚精彩极了‛的妈妈,还有一个

4 经常皱着眉头训我‚糟糕透了‛的爸爸。正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向。(选自《两种爱》)

十、揭示中心式开头。即在文章开头就将人物的思想品质,或事件的意义,或景物的特点,或揭示的哲理等交待出来,以突出作文的中心。如:我要将自己‚嫁‛给书。是书教给我许多知识,是书教会我怎样做人,是书给我了许多的喜怒哀乐……(选自《我要‚嫁‛给书》)

十一、直点文题式开头。即在文章的开头就点出了文题,让读者直奔问题所要说的内容,一目了然,不易跑题。如:假如我会克隆,我一定要克隆几个我自已,帮我做各种事。(文题是《我要克隆几个自己》)

十二、名人名言式开头。即引用名人名言作为文章的开头引语,使文章的角度站得更高,中心提炼的更准确,文章显得更有文采。如:记得程颐好像说过:‚外物之味,久则可厌;读书之味,愈久愈深。‛书读得越多,也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书,同书中的主人公同呼吸,共命运,时常达到废寝忘食的地步。(选自《书趣》) 十三、言语描写式开头。即直接从人物的语言或对话入手开篇十 十三、读者刚一接触文章就如见其人,如闻其声,使人物形象更加鲜活。如:‚懒虫!快八点了!再不起床就要迟到了!听到了没有!我要掀被窝了!‛妈妈河东狮吼般地叫声,逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。(选自《我眼中的妈妈》)

十四、引用歌词式开头。即直接引用某歌词作文章的开头,或引出人物,或揭示中心,或渲染气氛等。如:‚我是一只可怜的小小鸟,想飞却怎么也飞不高……‛我伤心地唱着歌,背着沉重的书包无奈地走在回家的路上,想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。(选自《我是一只笼中鸟》)

十五、抒发感情式开头。即作者以优美精当的语言,艺术性表达自己的感受或看法,深刻地揭示文章的主题,增强文章的感染力,使读者产生共鸣。如:静下来的时候总想起那条小巷,小巷幽幽,包含多少人间真情。多少年来,小巷的一草一木总萦

5 绕心头,那石铺的街道,古旧的木门,挺拔的大树,还有那普通又普通的人们…… (选自《幽幽小巷情》)

十六、倒叙描写式开头。即首先把事件的结局、结果在开篇写出来,制造悬念,然后再依照情节的发展进行叙述,这样不仅强调结果的重要性,增强文章的表达效果,而且引起读者的阅读兴趣,增加文章的魅力。如:哈哈!我的文章《夏雨匆匆》又上报了!读着自己变成铅字的优美文句,不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过,真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。(选自《我爱用心去体验生活》)

十七、交待原因式开头。即先交待原因,再记人叙事,读者开始读文章就了解起因,以有利于增加对文章的阅读兴趣。如:不知怎么的,从小就与音乐有缘,六岁起在文工团练了两年的舞蹈,差点儿进了北京芭蕾舞学院;八岁时,学了两年的钢琴,也能凑合伴奏。现在虽然课程紧张,我却迷上了唱歌。所以,在众多的科目中,我最喜欢的莫过于音乐课了。(选自《我是一个音乐迷》)

十八、梦幻遐想式开头。即作者在开始就采用美妙的语言描述自己奇妙的想象,或表达自己的心情,或抒发自己的感受,或对某种事物产生新奇的构思等。如:我穿过时空隧道,来到了2035年。从美国留学归来,返回了我的家乡—襄阳。啊!这里的一切是那样的亲切温馨,但又是那样的新鲜美丽。天比以往更蓝了,水比以往更清了,栋栋高楼鳞次栉比,片片绿化带赏心悦目。人们改掉了一有时间就来麻将的赌风,走上了快节奏的文明的生活轨道上。我惊诧,这是我的家乡吗?(选自《未来的家乡》)

十九、心语诉说式开头。即作者在文章开头就把自己的心扉敞露给文章中的主人公,采用与第二人称交谈的方式,诉说心理话语。如:妈妈老了,您的背驼了,如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁;妈妈老了, 您的身体那样单薄,就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。女儿长大了变美了,可妈妈额头上爬满了皱纹,头上长满了白发。妈妈呀,是您给了我生命,是您给了我智慧,是您陶冶了我的情操,是您引导我们踏上人生旅途。没有妈妈您,就没有我的一切。(选自《深深的爱》)

6 即作者开篇就用亲切的语言与读者交谈,或发表自己的看法,或向读者提出问题,以拉近读者的心理,引起读者的阅读兴趣。如:朋友,你是否见过没有手,没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。如果你亲眼目睹他的写字经过,你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。(选自《没有四肢的书法家》)

二 、‚豹尾‛

俗话说‚编织箩筐,全在收口‛。文章也是这样,有了引人的开头,充实的主体,还要有精彩的结尾,才能给人完美的印象。

结尾没有固定的公式。一篇文章如何结尾,要根据文章的中心、内容、结构和体裁决定。常用的结尾有以下几种:

1. 篇末点题法。

这种方法是在文章的结尾点明题意或者能够引发读者丰富想象力。

例如《井》的结尾是这样写的:‚这就是我们村的井。‛这个结尾只有短短的一句话,既简洁明快,又有点题的作用。

2. 点明中心法。

有些文章,还常紧扣中心来结尾。比如《第一次拖地》一文的结尾:看着干净的地面,我觉得收获很大,因为我不仅学会了拖地,还懂得了一个道理;做事前虚心请教,掌握要领,学会做事就不难了。

3.水到渠成法。

许多人写事、写景、的文章,在叙述事件,介绍人物或描写景物后,文章也就自然结束了,这种结尾的方法就叫‚水到渠成法‛。

像《恩来练字》这篇文章,写的是‚恩来练字‛的事,结尾写道:‚恩来又拿起毛笔,把那两个字认真地重写一遍。‛这种结尾,自然,朴实,让读者觉得可亲、可信! 4. 直抒胸臆法。

我们知道,一篇文章如果没有真情实感是不能打动读者的,这情感是在字里行间流

7 露出来的,尤其到了结尾,作者的感情已达到高潮,往往要直接抒发出来,我们称它为‚直抒胸臆‛。如《在九仙山上看日出》的结尾:‚啊,整个世界充满了无限的生机!这景色感染了我,激发了我,我仿佛已经融入到朝阳的光辉中。

5. 首尾呼应法。

有的文章首尾呼应,给人结构完整、严谨;上下连贯,逻辑性强;深化主题,画龙点睛;印象深刻,弥久不忘等效果。 如《九寨沟》中‚雪峰插云,古木参天,平湖飞瀑‛是对第三段的总结,‚异兽珍禽‛是对第四段的总结,‚九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境‛是对全文的总结,又和‚一进入景区,就像到了一个童话世界‛呼应。

PS 如何让作文“烂尾”变“豹尾”?

结尾是作文的最后一道重要‚工序‛。 精彩的结尾被称为‚豹尾‛。文章有了精彩的‚豹尾‛,就如咀嚼干果,品尝香茗,令人回味再三。文章有了精彩的‚豹尾‛,能唤起读者的思考与共鸣,增强感染力。

一、首尾呼应,浑然一体

篇末点题、首尾呼应,即结尾或呼应题目,或呼应开头,这种结尾方式能使文章结构严谨,浑然一体。同时又能唤起读者心理上一种首尾圆合的美感。

例如:文章《闪光的女工》,文中的‚闪光‛是题眼,也是文章的中心。其文章的结尾是‚职工都称她‘只知拉车,不会松套的老黄牛!’ 党委连年评她为‘优秀共青团员’‛。这样的文章用群众对她的好评和党委给她的荣誉结尾,呼应题目‚闪光‛。 二、引经据典,言简意明

选择引用与主题有密切关系的古诗文、名人名言、歌词、俗语谚语、歇后语等名言警句作总结,往往起到深化主题的作用。因为名言警句是经过实践证明了的、含义深刻动人、有很强的哲理意韵、有启示作用和教育意义的话,有的还很有文采,用来结尾,不仅让读者信服,而且在读者的心中,起到‚言已尽,意无穷‛的效果。

8 一篇优秀作文的结尾,‚冰心奶奶说过‘成功的花,人们只惊羡它现时的明艳;而当初的嫩芽,却浸透了奋斗的泪泉,洒满了牺牲的血雨。’我们每个人都渴望成功,那么我们就应该在刚刚起步的时候,用我们无悔的付出,去浇灌那刚刚萌芽的种子。‛作者引用了冰心的话,再融合自己的观点,使此结尾生动而富有深意。

在此要提醒同学们的是,引用名言要恰当。名言警句是浓缩了的语言,具有深厚的文化背景和内涵,引用时不能望文生义,应做到深入理解。结合自己的感受,名言警句应是文章内容水到渠成的一个升华,将名言与自己的感悟很好地融合,从而借古说今。

三、活用修辞,妙笔生花

你想让作文结尾飞扬出一道亮丽的风景吗?你可运用修辞,使语言如珍珠美玉,焕发出夺目的光彩。

巧妙运用修辞手法,特别是比喻、排比、对偶、象征等结尾,会使文章文采飞扬,如明媚的春光,生动形象,不仅可以显示出作者的写作目的,还能使文章增色许多。 例如:此刻我才真正读懂巴金爷爷‚让生命开花结果‛的含义。 ‚开花‛是指为他人奉献。一次受伤后的救助是一朵花;一次适时的看望是一朵花;一个及时的电话是一朵花;一个亲切的微笑是一朵花……总之,每一种付出就是一朵花。上面片段一采用了比喻、排比,既增添了文采,又加深了文章的意境,在篇末揭示出文章的主旨,效果很好。

四、巧妙发问,发人深省

以发问的形式提出问题,也是一种很好的结尾方式。以反问和设问的形式接结尾,具有启发、强调、肯定、感染作用。

一篇优秀作文《适合自己的才是最好的》结尾:我们每个人不都是一道亮丽的风景么?是啊,要找到适合自己的,才能把自己变成最好的。这样的问句结尾引发读者深沉的思考,启示着人们作出正确的抉择,追求有意义的人生,引人深思,催人警醒。

9 同学们在写作文时,要注意问句的目的是抒发真情实感,不要牵强附会。

‚一篇之妙,在乎落句‛,一个精当的结尾会使全文大放异彩,熠熠生辉。以上的几种结尾方式只是一些常用的方式,结尾的方法丰富多彩,而且各种方法并不是单一的,而是‚你中有我,我中有你‛,关键是要紧扣文章主旨。总之,只要同学们能够巧用神思,‚豹尾‛巧摆 ,定能产生余音绕梁之效。

PS 记事记叙文的结尾

1、自然式结尾。

这样的结尾很容易,事情记叙完了,结果也出来了,文章也就结束了,这就是自然式结尾。如:《游笔架山》的结尾:

太阳偏西了,我们也有点累了,便一起乘车,带着在笔架山游玩的快乐,踏入归途……

2、总结式结尾

事情记叙完了,总结一下收获,常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。比如:《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾:

这次蛋壳实验真是太有趣了!不但锻炼了动手的能力, 而且还从中明白了‚力的集中与分散‛的道理,收获太大了!所以我喜欢这样的实验!

3、启发式结尾(也称‚明理式‛)

这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来,起到点明中心的作用。比如:《一件小事》的结尾:

这件事过去很长时间了,但我却铭记不忘。事情虽然小,但它给我的启发却很大,因为它让我明白了一个道理,那就是:人不论做错了什么事,只要认识到错了,而且敢于承认,勇于改正,那就一定有新的开始,一定会进步的。

4、疑问式结尾(也称‚反问式‛)

10 事情结束了,作者为了强调自己明白的道理或启示,故意用问句或反问句收尾,既表白了自己的意愿,又激发读者的思考,起到强化中心的作用。比如:《真正的友谊》的结尾:

我们终于和好了,而且通过这件事,更让我们明白了以诚相待,宽容谅解才是友谊的基础。朋友,您说是不是这样啊?

尾句也可以这样说:‚朋友,难道您不这样认为吗?‛

5、梦幻式结尾

这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果,而这个结果有可能不是一种情况,就用‚做梦‛的方式,来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意思,引人暇想。比如:《找妈妈》一文的结尾: 这天晚上,男孩做了一个甜美的梦,梦见小女孩找到了妈妈,正依偎在妈妈的怀里撒娇呢!小鸟呀,也飞回自己的小巢,正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢!

6、引歌引言式结尾

有‚引歌引言式‛开头,也有‚引歌引言式‛结尾。根据事情的内容与中心,选择恰当的名言古语或一两句歌词,做为文章的结尾,富有鞭策、指引、激励的作用。如《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾: 只有珍惜时光的分分秒秒,才能不虚度光荫,做应该做的事,这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友,‚莫等闲,白了少年头!‛

PS 写人记叙文的结尾

写人记叙文的结尾也很多,这里仅举几例。

1、总结式结尾

在文章的结尾,对所写人物的表现、品格进行总结。比如,《我的榜样》的结尾: 这就是王小平,我学习的榜样。他就是这样勤奋向上,乐于助人,现在,他已经成了同学心中的偶像啦!

11 2、赞扬式结尾

在结尾,用歌颂的语句来赞扬人物的品格,突出和点明中心。比如:《我的老师》一文结尾:

王老师就是这样热爱自己的学生,忠诚于崇高的教育事业,她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑,无私地奉献着自己的一切,无愧于‚优秀教师‛的光荣称号! 3、抒情式结尾

在结尾,反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。比如:《我的老师》一文的结尾:

啊,敬爱的王老师,您就是这样,像一位慈爱的母亲,无微不至地关怀呵护着我们;像一位辛勤的园丁,无怨无悔地哺育我们成长;您对事业的忠诚与执着,深深地感动着我们每一个人,我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪!

4、议论式结尾

用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点,强化文章的中心。 比如:《无私奉献的人》一文结尾:

这就是我的老师,一个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗?难道她就不知道辛苦劳累吗?难道她就不需要享受点安逸生活吗?不,她都懂,都知道,然而,她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命,把无私奉献当做最大的快乐。这样的老师,我们怎能不热爱、不敬佩呢?

5、篇末扣题式结尾

这类结尾同总结式结尾一样,是最常见、最容易掌握的一种方法。它主要是所题目或有关题目中的‚题眼‛写进结尾里。比如:《值得我学习的人》一文的结尾: 这就是王小刚,一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热情待人,都为我树立了前进的榜样,让我佩服不已。

PS 作文如何写好中间部分

12 作文正文除开头和结尾外,便是中间的主体部分。

人们爱把作文的中间部分比喻为‚熊腰‛,即要求中间部分要写得像熊腰那样饱满、圆实,丰富。因为只有这样,文章的中心才能得到具体生动的表现。这也是作文得分的主要因素之一。中间饱满则高分,干瘪则低分。

那么,如何把这部分写得像熊腰那样丰满呢?现介绍几招如下。

一、多事实少空乏。

即中间材料要丰富,少写空洞的议论。

二、多细节少概括。

即主、次处理须恰当。

三、多新奇少陈旧。

四、多真情少假意。

五、多角度少单一。

六、多句式少雷同。

七、多波澜少平静。

总之,中间部分要写得多姿多彩,善于变化,这样就显得丰满了。

PS 怎样把句子写具体生动

⑴秋天,银杏树的叶子黄了。

⑵秋天,把黄色给了银杏树。

⑶秋天,把黄色给了银杏树,黄色的叶子,就像一把把的小扇子。

⑷秋天,把黄色给了银杏树,黄色的叶子,就像一把把的小扇子,它扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。

用比喻句,夸张句,可以把句子写得更优美啊!

再举几个夸张句

看他的脸,黑得比炭都黑。

13 小结,可见,要把句子写得具体生动,就要用比喻、拟人、夸张等方法,这样,句子不但生动,而且更具体。不过要写得具体,可得仔细观察哟!不仔细观察,是写不具体的。

PS 描写人物外貌词语

俗话说,眼睛是心灵的窗户。鲁迅先生也说过:‚要极省俭地画出一个人的特点,最好是画他的眼睛。‛从眼睛这个‚心灵的窗户‛中,我们可以看到一个人的喜怒哀乐和内心世界,所以,作文时描写好人物的眼睛是很重要的。

描写眼睛的词语有:明澈、雪亮、亮晶晶、水灵灵、浓眉大眼、眉清目秀

写人的文章应注意以下几点:

⒈交代清楚他是什么人,如他的年龄、性别、外貌、职业、性情,及与自己的关系。 ⒉要写出人物的特点。

⒊要通过具体的事件来表现人物,所选的事件要能充分表现这人性格和品质。 ⒋要抓住人物细微的动作及其变化,给予具体,生动的描写。即抓住细节刻画人物,使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生,有血有肉。

⒌在进行人物语言描写时,要符合人物的身份和性格,因为不同的年龄、职业、性格等的人物,他们所讲的话是不同的,即使是同一个人,在不同的情况下所讲的话也是不同的。

⒍要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人,不要想到什么就写什么,马虎拼凑,拉拉杂杂,更不能重复罗嗦,画蛇添足,使人看了不知在说什么

六、写事作文注意什么

在我们日常生活中,有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻,而且大多是普普通通,平平常常的小事,如何把这些小事作为材料来写或作文呢?请注意以下几点:

⒈如果根据题目的要求选定了某件事,你就要对这件事进行认真的回忆,并仔细琢

14 磨,反复思考,挖掘出这件事中含有的生活道理,或找出它闪光的地方。 ⒉要交代清楚时间、地点、人物、事件,让读者明白文章写的是什么人,在什么时候,什么地方发生了怎样的事。

⒊必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了,写出特点来,还能渲染气氛,表达感情,使文章更生动。

⒋一般要按事情发展顺序,把一件事的起因、经过、结果写清楚,不能颠三倒四,还应把事情的前因后果,来龙去脉写清楚。

⒌记事中要围绕中心,抓住重点,不要面面俱到。重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写,写具体,写详尽,给读者以深刻的印象。

⒍写事离不开写人,同此在记事过程中,一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致,写逼真,这样才能表达出人物的思想品质,才能更好地表达这件事所包含的意义,即文章的中心思想

结合上面所学知识给下列作文拟个开头,结尾并说明你运用了哪种方法? 1、《 父爱如山》

2、《风雨同‚桌‛ 》

3、《我是才子我怕谁》

4、《善待痛苦》

5、《美丽的残缺》

6、《我说‚减负‛ 》

7、《‚好雨知时节‛》

8、《永远的雨季》

范文 桃 花 依 旧

桃花是一种很平常的花,然而在我的心目中却有着特殊的地位。看到它,我就想起与位朋友的一段故事。

15 那是几年前的一个春天,我随好友一起去野外散步,走到她家的果园里时,她郑重地折了一枝桃花,递到我手里,说:‚送给你,愿咱们永远是好朋友。‛那时,她明天就要随父母转学到外地学习,我们相互写赠言,送礼物,但是没想到她会送花的。 我用塑料薄膜将这枝桃花包起来,飞奔回家。我想:‚可不能让这枝友谊之花凋谢了。‛回到家,我就让爷爷把它嫁接在我家果园里的一棵桃树上,并做了标记。几天后,我欣喜地发现,它们成活了。

花谢花开,又是一年,我已经在山外学校学习,我的那位朋友在外地也没有回家。渐渐地,我忘记了那枝桃花,忘记了那棵桃树。

暑假的一天,爷爷端来一筐桃,让我尝尝鲜。爷爷挑出几个红红的大桃给我,说:‚苗苗,这几个是你从朋友家带来的那桃枝结的。那桃真是好品种,结得又大,又甜,又多。我又把那些芽嫁接到别的树上去了。‛我心头一震,这才想起那枝桃花。爷爷又说:‚你的那个朋友到我们家来过两次,都没见到你。她还特地跑到果园里看那桃树,可惜季节不对,没看到桃树结果。

我跑到果园里,来到那棵桃树前,望着那寂寞的桃枝。那桃枝已分了好几个叉,枝繁叶茂,上面还挂着好多青里透红的桃子。

看着这;累累硕果,我的眼泪不觉流了下来。谁说桃李无言,我分明听到它在说:‚我们永远是朋友。‚原谅我吧,好朋友,竟然这么长时间没跟随你联系了。都说是‚人非草木,孰能无情‛,却原来草木比人更有情。

老朋友,我这就去找你。

老师点评:

本文构思巧妙,明写桃花,暗写友情。从桃花有情硕果长存与人的善变的对比,感情到草木比人还有情,情感的抒写水到渠成。结尾只用一句话点题,胜却喋喋不休。本文最大优点是有人物,有情节的发展与变化,通过叙述来揭示主题,比起大段大段地议论更有力量。

16 PS 优秀作文开头结尾摘抄

1、《不变的爱书情结》

开头:自打我记事起,妈妈便给我买了第一套故事书,那时的我不懂什么是‚精读‛‚品味‛,只是对花花绿绿的插图爱不释手。妈妈只好坐在床边,字字句句读给我听。 结尾:对于我来说,无论何时何地,书都是那么具有魅力,具有神奇的力量。

2、《我与童话有个约会》

开头:尽管时光飞逝如电,我已经不是当初趴在窗台上扳着指头数星星的小男孩了,但谈及童话,我依然会经不住眉飞色舞,神采飞扬。

结尾:童话是我童年的第一份礼物,它为我的童年点亮了心中的灯,我与童话定下了一生不变的约定。

3、《我的烦恼》

开头:在喜怒哀乐的感情生活中成长,每个人都有自己的烦恼。我最烦恼的莫过于父母对我那过分的关爱。

结尾:在我的成长过程中,我什么时候才能成为一只真正无拘无束的小鸟,飞向我梦想的地方。

4、读《生命的诗篇》有感

开头:在平坦的绿茵场上,一位金发碧眼的少年向人们微笑着。但令人惊愕的是,他用双臂撑着地面——他没有腿!——这就是纪实小说《生命的诗篇》的封面。 结尾:这本书深深地吸引着我,我从书中得到了启示。封面上的肯尼,不千千万万的肯尼在向我微笑。

5、我梦飞翔

开头:梦想是孩子插上翅膀飞翔的时刻,梦想是毛毛虫变成蝴蝶兴奋的时候,梦想是雄鹰冲向长空威武的瞬间!

结尾:为了实现我们的梦想努力奋斗,努力学习,努力追梦吧!在这长城脚下让我们

17 的梦尽情翱翔吧!

6、《课间十分钟》

开头:‚叮铃铃‛,每当听到这美妙的下课铃声,我就会条件反射似的想起课间欢乐的十分钟。

结尾:‚叮铃铃‛上课了,喧闹的教室立刻安静下来,向澎湃的潮水开始退潮了,我们回到座位上,由于课间十分钟使大家紧张的思维得到了有效的缓冲,同学们又聚精会神地去迎接新的课。

7、《老寿星》

开头:我的曾祖母今年一百出头了,可腰板挺直,精神抖擞,耳朵稍微有点聋了,眼睛却炯炯有神,满嘴白牙。

结尾:这就是我医术高明、干净整洁的曾祖母。

8、《卖饼老汉》

开头:这是一件真实的事。事情的经过既没有过分打动人心的情结,也没有构成戏剧性的冲突。然而,你也许会深深地感到,这老汉是多么的可敬,多么的可爱。 结尾:此时,我已经泪流满面,转过身来,我猛地向老汉离去的方向奔去……

9、《我的小邻居》

开头:提起我的小邻居,知道他的人一定会摇头,因为他是有名的‚调皮大王‛。他脑袋圆圆的,眼睛小小的,鼻子底下总是黑乎乎的,叫上一双塑料凉鞋的袋子被他的胖脚几乎撑得裂开。

结尾:此刻,我望着他那张汗水糊满的脸,这张脸虽然仍是黑乎乎的,却突然变得可爱起来……

10、《我的外婆》

开头:‚那是外婆拄着杖,将我手轻轻挽……‛每当我听到这首歌曲就会联想起我那敬爱的外婆。

18 结尾:外婆来我们这里以后,使我在很多方面进步很大。通过我们一起生活的日日夜夜,我喜欢跟她在一起了,并且更加爱我的外婆。

11、《校园新事》

开头:‚哈……哈……‛一阵阵笑声从教学楼上的天台的小菜园里传出来。看同学们脸上洋溢着丰收的喜悦,一边说笑,一边忙着收割自己亲手肿的蔬菜。

结尾:笑吧,伙伴们,开心地笑吧,让劳动的喜悦永远回荡在校园的上空。

12、《学骑车》

开头:我经历过不少困难,但我从不惧怕。因为我知道不战胜困难,哪来的成功呀!只有百折不挠的人,才会走向成功之路。

结尾:事实告诉我们,困难并不是想像中那么可怕,只要你勇敢面对,不懈努力,肯定有好的结果。

13、《感受尴尬》

开头:常听人说尴尬的滋味很难受,我从前从不觉得,可自从经历了那件事后就不同了,因为我亲自体验过了那种没法用语言说明白的‚尴尬‛。

结尾:我真想不通原来自己的一番好意,竟会换来这么一次尴尬的遭遇。

14、《老人和歌声》

开头:一个初秋的晚上,漫天的星星一闪一闪地眨着眼睛,吹在脸上的风已经扫走了前段日子的炎热,变得格外凉爽,使人格外惬意。

结尾:在这美好的秋夜,他们聚在一起,像年轻人一样,放开嗓子自娱自乐,这歌声把台上台下所有人都给陶醉了。

15、《老家的小溪》

开头:我的老家在灵隐北高峰下,门前有一条山水汇成的小溪,无论春夏秋冬,它都会给我带来无比的快乐。

结尾:老家的小溪呀,你一年四季都给我无穷的欢乐,你把你所有的一切都奉献给了

19 我们这些天真的孩子,我虽然已经离开了你,但是我会永远记住你。

16、《那一天我读懂了妈妈的心》

开头:从小到大我都是在无忧无虑的环境中长大,过着衣来伸手饭来张口的日子,也不知父母为了我的生活、学习倾注了多少心血,总觉得父母对我的唠叨很烦,向往自由的生活。

结尾:那天的事,我永远都不会忘记,从那天起我懂了妈妈的心,记住了妈妈那份深深的爱……

17、《奶奶的脾气》

开头:说起我奶奶的脾气,那就是:怎么都不会发怒,永远都是一副笑呵呵的样子。 结尾:说实话,有时我也挺佩服奶奶这种脾气的。她告诉我,她是早产儿,生下来就没有生气的‚功能‛。呵呵,难道真的是这样吗?

18、《智多星老师》

开始:我要说的这个老师姓韩,是个百分百的的智多星。他的脑海里装着我们数也数不清的好点子。

结尾:A 计划在大家的笑声中完美落幕,下次的B 计划又什么时候上演呢?我真是越来越喜欢这个脑子里有很多计划的老师了。

19《爱挑刺的人》

开始:长得高高大大,夹着一副深度的近视眼镜……这是谁?一看就知道,那是我的同学‚挑刺‛呗!

结尾:他就是这样的人,说也奇怪吧,就是这样的爱挑刺的人,大家却都喜欢他。为什么?挑出了错误,才是真正的好朋友啊!

20《我成功了》

开头:一个风和日丽的下午,我跑到厨房,看见爸爸正在浓烟滚滚中炒菜,我心血来潮,便嚷嚷着要学炒菜。

20 结尾:同学们,你们学会做菜了吗?告诉你们一个秘诀:失败是成功之母!

21《第一次投稿》

开头:从出生到现在,我经历了无数个第一次:第一次洗碗、第一次自己洗头、第一次拖地。但令我最刻骨铭心的便是我第一次投稿的事了。

结尾:同学们,你们是不是也像我刚开始一样心动了呢?赶快拿起你手中的笔,将你的生活记录下来吧!

22《我的烦恼》

开头:童年,对我来说如同一望无际的沙滩,上面有五颜六色的贝壳,在我的眼中,粉色是欢笑,灰色是烦恼。当我打开那扇灰色的贝壳时,会听到一个小小的声音,在轻声述说我的烦恼……

结尾:我想起课文里的一句话:‚只望见墙角的天空。‛我想我也快只看见那窗外的大楼了。

23、《成长的足迹》

开头:成长,是年龄、身体上的成长,更代表心灵上的成长,咋从生活中一些微不足道的小事中,就可以看出我们的成长。

结尾:我终于长大了! 我懂得了别人的爱,也懂得了爱别人、体谅别人。

24、《踏上妈妈上班的路》

开头:我突发奇想,产生了去妈妈单位看看的念头。在我几番恳求和连番理论下,妈妈终于答应了,但要求我到她的单位必须遵守她提出的几点要求。

结尾:自从那天感受了妈妈工作的辛苦,我暗暗发誓:以后也要像妈妈一样,做任何事情都要有坚强的毅力!

25《感谢挫折》

开头:人生,总会遇到一些坎坷,可是只要有坚定的信念,就没有闯不过的难关。 结尾:我明白了:生活总会遇到一些或大或小的困难,但只要我们有种打不垮的信念,

21 希望之王就会驱散绝望之云。伯尔说得好:‚命运压不跨一个人,只会使人坚强起来。‛

26《寒冬暖意》

开头:爱,有很多种,有雨露般滋润的疼爱,有晚霞般温暖的关爱,有山泉般清澈的友爱,有阳光般灼烧的热爱……对于不同的爱,我们有不同的感受和体验。

结尾:那温暖是从两只手套里散发出来的,借爸爸双手残留的余温,我的手暖了,心也暖了。

27、《父爱的见证》

开头:绵绵的雨在天窗上跳舞,点点滴滴的渍迹朦胧了玻璃,雨声淅淅沥沥,柔和散漫的晨光,漫不经心地从天窗泻下,悄然通告着一个雨后清晨的降临。

结尾:窗外的雨依然在下,那雨中的花却开得更艳了。

28、《一杯白开水》

开头:白开水,平淡无味,但妈妈的一杯白开水却是拂过我心灵的清风,让我真切地感受到妈妈的关爱。

结尾:现在,我再也不会抱怨白开水,因为它是我和妈妈之间爱的桥梁,心与心的彩虹,是感动我一生的生命的小溪……