第九册作文打印(1)
六年级 散文 20253字 107人浏览 棉麻系麻豆

1 习作一:我的读书生活

习作目标

1. 选择自己在读书经历中的一两个故事写下来。

2.重点介绍自己在读书生活中的收获和感受。

3.要求叙述流畅,语言准确生动,中心突出。

习作准备

搜集一些名人的读书趣事。

习作课时

两课时

习作过程

第一课时 (总第1课时)

(习作指导)

一、课前谈话

一本好书,蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书,就是跨越时间和空间,同睿智而高尚的人对话,这是多么美妙的事情啊!古今中外有成就的人,都喜欢阅读,并善于从书中汲取营养,从而走上了成功的道路。这个单元我们就了解了不少人特有的读书习惯,积累了一些读书方法。相信在你的读书经历中,一定也有不少的有趣事情吧,那么,今天,就让我们一起畅所欲言,说说自己读书经历中的收获与感受,让我们一起分享书所带给你的快乐吧。

二.提供说话的话题,供学生选择。

1.第一课中窃读的小女孩,在书店里得到了乐趣;苗苗在与长辈的访谈中得到了读书的启示。在你的读书经历中,有什么样的故事和大家一起分享呢?先说一说再写下来,可以谈你和书的故事,也可以谈你读书的体会。

2.如果你采访了身边爱读书的人,你可以和同学交流采访的过程,谈谈采访的心得体会,再根据采访时做的笔记,仿照课文整理出采访纪录。

3.人们常说:‚开卷有益。‛但也有人说:‚开卷未必益,看了那些不健康的书反而有害。‛你对这个问题怎么看?可以交流自己的看法。

2 三.选择话题,交流体会。

1、引导学生梳理问题,选择自己感兴趣的话题,按话题分成小组。

2、小组内就自己感兴趣的话题展开深入交流。

3、人人发言,集体评议,互相启发。

4、各组选派代表,汇报各自的讨论结果,全班听评。

5、教师小结。

四.出示范文。听后写出作文草稿。

1、师读范文,并分析范文的内容和写作方法。

范文 我的读书生活

知识的汪洋浩瀚无边,书本就像一叶叶扁舟,载着每一个探索者在波

涛中漂流,有的人坐的只不过是几张纸,随波逐流,很快一个水花过来,便被无声地淹没在潮水之中;而有的人乘着的则是一本厚厚的书本,扬起了未知的风帆,挂起了寻底的铁锚,树起了坚强的斗志,考验着风浪的汹

涌,体验着大海的精深博大;于是在乘风破浪的书中逐渐成长,成才…… 在我的记忆中,我很小就开始读书了。我上幼儿园中班的时候,妈妈给我订了《幼儿画报》,是我最爱看的。里面的小动物可真多,有小狗、小白兔、小猫等。它们的故事逗得我真开心。

到了小学一年级,我告别了《幼儿画报》,又去寻找新的伙伴,妈妈给我买来了有精美插图的四大名著,要是有人问我国大名著是哪些,我会自豪的说,四大名著是《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》和《西游记》。这些书中有各种各样的人物,你瞧,有多情爱哭的林黛玉;有调皮机灵的齐天大圣;有足智多谋的诸葛亮,还有敢于同老虎搏斗的武松……我把他们当成我的朋友。我还听妈妈说,四大名著是中华民族智慧的结晶,也是中国文学史上的明珠,真是了不起呀!

中年级时,我又喜欢上了童话故事,认识了格林笔下的白雪公主、灰姑娘,安徒生笔下的丑小鸭等动人的故事。在读《卖火柴的小女孩》一文时,我想,卖火柴的小女孩是多么的不幸,读着、读着,我的泪水不由得流了下来……

3 而现在,我又爱阅读作文书,每当看到一些作文书,我就会爱不释手,有时还去图书馆借。每次我写完作业,我就会抽时间去读作文书,要是看到精彩的段落,我肯定会用笔写下来的。

虽然人生旅途是艰难的,但是读书却让我更加充实,而不是一个‚金絮其外,败絮其中‛的人。读书更让我懂得了如何做人处事,更是陶冶了我的心灵,使我看到了‚老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已‛的进取精神美;‚老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼‛的尊老爱幼的善良美;有‚先天下之忧而忧,后天下之乐而乐‛的忧国忧民的伟大抱负美;有‚人生自古谁无死,留取丹心照汗青‛的视死如归的爱国主义之美;‚路漫漫其修远兮,吾将上下而求索‛的理想美……非凡的战舰能载着我们欣赏海洋的瑰丽,却不如一册书籍带给我们无边的天地;神奇的坐骑能帮我们开始人生的征途,却不能像一页诗扉带我们领略人生的真谛……

同学们,读书吧!在你们人生的起跑线上,让书成为你们生命中的一

部分。如果那样,我有充分的理由相信,你们的灵魂将会变得充实而丰富,你们的眼睛将会变得明亮而深邃,你们的行动也将变得理智而富有创造性。

我在读书中成长

俗话说得好‚书中自有颜如玉,书中自由黄金屋,‛书是我们的良师益友,它陪我走过了十六年春夏秋冬,让我在知识的海洋中自由翱翔,茁壮成长。

优秀的经典文学总使我受益匪浅,感触颇多。读《红楼梦》,让人伤感于林黛玉多愁善感的悲惨命运;读《西游记》让人崇敬于孙悟空惊人机智的七十二般变化;读《三国演义》,让人惊叹于诸葛亮过人的聪明才智;读《水浒》传,让人钦佩于一百零八将的有勇无谋,忠实义气;读《鲁宾逊漂流记》让人体会到鲁宾逊坚强不屈、自力更生的乐观信心、读《红与黑》,让人鄙视于连的自私自利,不择手段;读《钢铁是怎么连成的》,让人感受到了保尔不屈不挠的顽强意志和永不言败的伟大品质······阅读经典文学,世间的波澜曲折,让人在书中渐渐领悟······

经典文学固然精彩,但古代优美诗词更让人拍案叫绝,拍手称快。李

4 白的‚飞流直下三千尺,疑是银河落九天‛,让人感受到了庐山瀑布的雄伟壮观;陶渊明的‚种豆南山下,草盛豆苗希‛,让人体会到了作者快乐的劳动生活和知足自乐的乐观心态;杜甫的‚却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂‛,让人深感他的喜悦与强烈的爱国之情;文天祥的‚人生自古谁无死,留取丹心照汗青‛,让人敬仰他的舍生取义的伟大生死观;陆游的‚纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行‛,让人明白了亲身实践比书本知识更重要;李清照的‚莫道不消魂,帘卷西风,人与黄花瘦‛,好似让人身临其境,凄清冷寂的深秋怀人的境界,好不冷清······阅读古代诗词,让人懂得了人生的喜怒哀乐,生命的真正含义,让人在书中慢慢成长······

高尔基曾说过:‚书是人类进步的阶梯。‛读书,使人更加明白人生真谛;读书,使人更加快乐的成长;读书,使人更加美好的走向未来!年轻的我们在成长路上奋进读书,执著的我们在读书之旅上茁壮成长!

我的读书生活

‚书籍是人类进步的阶梯。‛——这是高尔基说过的一句名言。每个人都想进步,也在不断的进步。我也不例外。因此,书成了我亲密无间的好朋友,我的读书生活也给我的童年蒙上了一层金色的薄纱。

我第一次接触书是我上幼儿园的时候,那时我5岁。幼儿园的老师发给小朋友们一本崭新的童话书,我小心翼翼地给书包上新‚衣服‛,生怕划脏了这可爱的书。

我上一年级了,有着一书包的教科书,在我的小卧室里,也有一个小小的书柜,书柜里放着一排排爸爸买给我的书:有《丑小鸭》、有《小红帽》、有《白雪公主》、还有《十万个问什么》。中国的四大名著也包括在内。晚上,我做完家庭作业,便跑到卧室,从书柜里抽出自己想要阅读的书籍,坐在书桌上,津津有味地看了起来。我不明白自己为什么会那么喜欢看书,但我深深地知道:书,可以使我进步。书,是有着无穷的魅力的。

因为我喜欢看书,大家给我起个外号叫作‚小书迷‛,而在我这个‚小书迷‛身上,也发生了一串串笑料百出的事情。

5 有一次,我正趴在床上阅读《绿野仙踪》,正读到多萝茜要回到家乡这精彩的部分时,奶奶的声音传来了:‚慧慧,家里的盐没有了!去西边买一袋回来!‛我极不情愿地放下书,骑上自行车去买盐。一路上,我的脑海里都是多萝茜和她的小狗托托,仿佛多萝茜的命运是对我事关重要的似的。到了商店,我拿着盐准备付账时,却发现一件极其可悲、极其丢人的事:没拿钱!于是,我又破天荒的回到家,可再去已经来不及了,就这样,我品尝到了一顿无色无味的‚素斋‛。

还有一次,我去上洗手间,顺便带了妈妈新给我买的《苦儿流浪记》准备欣赏。于是,厕所外就产生了这样一幕:

‚姐姐!你好没好啊!‛

‚哎呀,我才看到第五章,再等一下嘛!‛

‚从第一张看到第五章,几十页呢!一会儿都2、3个小时了,你是不是打算今晚就住在厕所里啊!‛

‚……这不是出来了嘛!‛

嘻嘻,这就是我的读书生活,我的读书生活是那么的生动有趣、丰富多彩。我决定,我一定要顺着‚书‛这条阶梯一直爬呀爬,总有一天,我肯定会到达人生的顶峰、成功的彼岸,在那里尽情挥洒我的才华、知识!难道不是吗?

1、让学生明确习作要求后,练习作文。

2、学生整理各自的发言内容,有条理、清楚地把自己的说话内容写下来。

3、完成草稿后,可以找同学或自己修改,听取别人的建议再次修改草稿。

4、认真誊抄习作。

6 习作二 二十年后的家乡

学习目标

1. 能围绕‚浓浓的乡情‛这个主题讲清楚自己的活动安排.

2. 能与同学进行商讨,培养自主合作的参与意识.

3. 通过活动,培养对家乡的热爱之情.

4. 能就口语交际的内容,大胆发挥想象,写出家乡的变化,表达对家乡的热爱之情.

课前准备

1、收集与‚浓浓的乡情‛相关的诗词、歌曲、故事等.

2、了解班级同学的特长,以便策划活动.

3、通过书籍、电视、网络等媒介,了解怎样策划才能搞好一次活动,可以事先参阅一些好的经验.

教学过程:

第一课时 (总第3课时)

(习作指导)

一、谈话导课,激发兴趣

在策划‚浓浓的乡情‛活动中,同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情. 是呀,谁不爱自己的家乡呢? 今天让我们大胆地想象一下,通过我们的努力,二十年以后的家乡会是什么样子?

二、准备

组长抽签决定顺序,组员同时准备,时间不过三分钟。

三、大胆想象、自由演讲

1、想象儿时的小伙伴会是怎样的.

2、想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.

四、阅读本次习作提示,明确要求

1、学生默读提示,明确习作要求及内容.

2、小组互说. 打开思路

3、全班交流,教师适时点拨.

五、习作、回顾与拓展

7 1.回顾口语交际

这节课,我们通过‚动情你我他,你来我也来‛的活动,纷纷抒发了自己的浓浓家乡情。你们是否想过长大后的家乡会是什么样?

2.提出习作要求

a 、以‚以二十年后回故乡‛写题目,展开想象,来完成一篇作文。可以侧重一方面来写,比如侧重变化写,可以写房屋道路变化,可以写家乡伙伴的变化;比如侧重场面描写,可以写与好朋友久别重逢的场面;可以写回家的历程;还可以家乡的某处景观……大胆想象,不拘形式。

b 、注意借鉴本单元课文的写作方法,抓住一个人、事、物来完成文章。(回顾内容)

c 、先自行阅读‚日积月累‛中的古诗,再在大体讲述的基础上尝试适当地加以运用。

3.交流

a 、自行思考,确定大致的写作思路

b 、同桌交流。借鉴经验。

c 、自由阅读文后‚趣味语文‛中的《‚推敲‛的来历》,体会语言文字运用的奥妙,将体会内化为习作的行动中

4.动笔

五、试写初稿. 自行修改

1、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法,试着在自己的习作中加以运用.

2、要求书写工整,语句通顺.

六、小组评议,互改

1、小组内互读互改,提出修改建议.

2、根据同学的建议再次进行修改.

七、完成本次习作 。

习作范文:

二十年后的家乡

2023年,我已经32岁,是一位颇负盛名的博士后。回想起童年的趣

8 事,回想起故乡,心中的思乡之情就像泉水一样不断涌现出来。有一天,我为了写一份报告,回到了我的家乡——揭阳。

我坐着闪电火车回到了家乡,看着眼前的景象,我惊呆了:这还是我的家乡吗?一幢幢高楼拔地而起。昔日大道上的冒着黑烟的车辆已变成了环保车辆。它不会排黑烟,也不用加油,因为它是靠吸收太阳能来维持工作。车辆不再横冲直撞,而是你让着我,我让着你。大道两旁都种满了花草,栽满了树,那一幢幢高楼都被参天大树遮住了。

我回到了我的老家,邻居的敏敏和恩恩见到了我,十分兴奋,我们手拉着手有蹦又跳。我看到门口有个垃圾筒,迷惑不解,没等我发问,敏敏就说:‚它呀!是个智能垃圾筒。把垃圾放进去,它就把垃圾分门别类,可以循环再用的东西,它就会把它们送到垃圾改造场,不能再用的东西,它就会把它们化为自己的能量。怎样,棒不棒?‛‚棒,真是太棒了。‛我应道,我又看见了一把扫帚,笑着说:‚你们还用这种扫帚啊?‛这下是恩恩回答我的问题了:‚当然不是,我们的家务都是小精灵做的。这些扫帚是魔法扫把,我们经常一起骑着它去玩和打魁地奇球呢!‛那我可以试一试吗?对于这种新奇的事物,我仿佛年轻了好几岁。‚当然可以。‛敏敏递给我一把‚横扫‛。我学着敏敏的样子,一蹬地,‚嗖‛地飞上了天。‚哇!揭阳变得这么美,‛我俯视揭阳,不由赞叹道," 绿化工作做得比上海、深圳这些大城市还好。‛恩,你不在的这段时间,家乡的变化可大了!那榕江公园已成为中国最有名的景点之一了,学宫的建筑面积是全国第二位,成为游人的必到之地……‛听恩恩的话说完,我们已经绕揭阳一周了。

要说家乡变化最大的,是人们的精神面貌。天天早上6点,人们起床了,无人再睡觉了。从那一扇扇窗里传来朗朗的读书声,聊天声,小鸟也来凑热闹,‚叽叽喳喳‛的歌唱着,仿佛是一首赞美揭阳的歌。

看着眼前的一幕幕,我不觉想起了以前的家乡:车辆横冲直撞,从车尾排出呛鼻的黑烟。人们不勿正业,不保护环境……

夜晚,我望着明月,心想:多么舒适的月色,多么漂亮的城市,多么奇妙而巨大的变化!愿揭阳更上一层楼。

9 20年后回家乡

转眼间,二十年过去了,我已经30多岁了,是一家大型公司的总裁。虽然,每个月工资有七八万,穿着最时髦的闪装,开着最豪华的小轿车,可是我却十分繁忙——连回家乡看望父母的时间都没有。不能见面这种滋味令我异痛苦。这不是普通的思念,而是一个漂泊他乡的游子对故乡的深深思念!

今天,趁着国庆长假,我从北京坐飞机回到括别以久的家乡——‚黄地‛。飞机上我一直猜测着家乡和父母的种种变化,心情异常激动,因为我马上就要见到亲爱的家乡和父母了!

过了大约十分钟就到‚黄地‛了。一下飞机,我被眼前的一切惊呆了,这哪是那个偏僻、落后、经济条件差……的农村呀!一座座整齐、干净的高楼大厦拔地而起,人们的言谈举止文明多了,再也听不到肮脏的粗话、看不到不文明的行为;人们穿着时尚,还染了头发戴了耳环、项链、手饰……还开了一辆辆价钱不菲的小车在马路上飞驰着;以前单向窄小又高低不平的石头路、泥巴路变成了一条条宽阔、整洁的双向马路……啊!家乡的变化可真大呀!

一会儿,我怀着兴奋的心情来到了家门口,‚这……这哪是我家呀!‛当一幢豪宅展现在我眼前时,我忍不喊了出来,一看门牌号的确是我家,我怀着半信半疑的心情从包里拿出妈妈前几天给我寄去的钥匙,我把钥匙插入门锁,‚咔嚓‛一声门开了,只见‚沙发土豆‛(指一直粘在沙发上的人)老妈坐在沙发上津津有味的看着连续剧,一边看一边大笑(她看的是喜剧)一看见她像变脸一样,眼眶里含着眼泪扑到我怀里说:‚女儿呀!好久不见了!我很想你!‛听到这我忍不住哭出了声。哭了许久,我才发现老爸不见了,于是问:‚老爸呢?‛老妈擦干眼泪说:‚你老爸这只网虫,正在房间里上着网呢!‛说谎完便把老爸叫了出来。老爸出来后就把我拉到沙发上聊起了天,聊着聊着很快就到晚上了,妈妈赶紧起身去准备晚饭……

转眼间,七天长假过去了,我依依不舍地离开了家乡。

10 习作三 介绍一种物品

第一课时 (总第5课时)

(习作指导)

学习目标:

1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力. 。

2.运用本单元学习的说明方法,学习写一篇说明性的文章. 。

教学过程:

一、激发兴趣

今天同学们带来了很多‚小商品‛,你想让你手中的物品也得到别人的喜爱,让别人心甘情愿地把他买下来吗? 那我们今天就试着做一名‚小小推销员‛。.

二、精心准备

1、熟悉‚商品‛. 对你的‚商品‛进行全面了解. 从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面,做到心中有数. 。

2、找出产品最能打动人的地方,准备做精彩的描述. 。

3、面对‚顾客‛,你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品,请做好充分的准备。.

4、思考‚顾客‛针对产品会提出那些质疑? 你将如何解答. 。

三、小组试买

在小组中试着推销你的商品,让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议. 。

四、班级特卖场

1、每组选出最优秀的‚推销员‛,推销自己的产品。.

‚顾客‛认真聆听‚推销员‛的介绍,对产品提出质疑. 。

2、耐心、机智地回答‚顾客‛的问题,抱着既对消费者负责,又对产品负责的态度. 。

五、确定习作内容

默读本次习作的要求,和同学交流一下. 。

六、作文指导,怎样写说明文

12 懒虫起床,早上好!‛我可不想当一只小懒虫,所以每天早上闹钟一响,我就赶紧起床上学去。这只斑点狗闹钟是我的好朋友,它总是提醒我早早起,好好学习。我很喜欢它!

一对小瓷鹅

一进我家门,就可以看见钟表罩上面的绒垫上,端端正正地摆着一对小瓷鹅。

这对小瓷鹅多可爱呀,你看左边的那一只,头和脖子的粗细差不多,几乎分不出来。头扭到后面,弯得像个拱桥。它的嘴扁扁的,整个身躯则又扁又宽。从脖子下面起,越到身子后面越肥大,最后尖尖突出的部位,那就是它的尾巴。身子两边长着一对翅膀,翅膀也是尖尖的。

这个小瓷鹅的两只脚的脚趾之间有蹼相连。小瓷鹅还戴着粉红色的小帽子,它的眼睛长在头的两侧,眼珠黑黑的,可尾巴却是土黄色的,周身的羽毛洁白无瑕,像一层薄雪覆盖在身上。这些色彩把小瓷鹅装扮得十分美丽。

你再看右边的那只,颜色和左边的一样,形状也差不多,只是把脖子伸得老长老长的,像是在找什么东西吃。看着,看着,我不禁想起念过的骆宾王的一首诗:‚鹅、鹅、鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。‛据说这首诗是作者7岁时写的,写得多好啊!他写的当然是真鹅,但这对小瓷鹅,不也是这样的吗?

我的卧室

我的小卧室可温馨了!

你瞧,门上的小挂饰多么精美啊,金黄色与火红色交织在一起,美丽精巧。门顶部有一副画,写着我的名字,这可是艺术字,什么鸟啊,花啊,叶啊融在一起,凑成了绝妙的画。

卧室里最显眼的就数我的小床了。床高约40厘米。床单上印着各种卡通图案,枕头是嫩绿的,几只小白狗摇着尾巴在枕头上的草地玩耍,床头上一颗大大的四角星嵌在中间,好象在闪闪发光。整体看来,整个小床充满了活泼的气息。

小床旁边便是写字台。写字台上的文具整整齐齐。颜色如同紫缎子似

13 的护眼台灯,在漆黑的夜晚,放射出明亮的光。文具架上,铅笔,钢笔,格尺等学习用具一应俱全。可爱的火车式转笔器上还有一个样子憨憨的小娃娃,正倚在窗边打唿噜呢!对了,差点把玩具熊给忘了。我如果做了好事,玩具熊就笑眯眯的望着我,我如果做了坏事,玩具熊虽然依旧乖乖笑着,但我却总觉得它笑的不自然,甚至还掺了点生气,跟做好事大有不同哦!

书柜是我的知识源泉。三层书柜都塞得满满的书。有《安徒生童话》、《十万个为什么》、《108个伟人故事》——算起来大约有300多本呢。每次,我遇到难题时,我总要翻书柜,每次我翻书柜时,也总会找到正确的答案。另外,我写作文时,书柜里的书会帮助我写出优秀的文章。所以,我的卧室里一定要有书柜。

卧室的阳台上,摆着三盆花草。它们负责净化空气。我也细心地照顾它们。

我的卧室里有二层窗帘。大窗帘上有闪亮的星星与弯弯的月亮。大窗帘下面还有深蓝色,正是深夜时天空的蓝色。小窗帘轻逸飘展,颜色是月白色,更显得雅致。

卧室的天花板上,悬着一盏灯。这灯可漂亮了。紫色的线边,绕着红的、黄的、绿的三盏小灯。夜晚,这盏灯照亮了我的卧室,因而我也特别珍爱它。

我的卧室是我甜蜜的小天地,是我幸福的小小家。我爱我的卧室!

14 第二课时(习作讲评)

15 习作四 来自漫画启示

学习目标

运用口头语言与书面语言,交流生活中获得的启示, 想一想生活中给你以启示的小事, 给你启发最大的名言警句, 选择一个角度进行表达练习. 课前准备

1. 留心生活中带给自己启示的事情或漫画.

2. 搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子.

第一课时 (习作指导)

教学过程:

一、引入新课,明确要求

同学们,在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考,让我们获得启示. 今天我们就来交流一下吧!

二、明确要求.

1、说一说生活中让你受到启发的事情,要求把事情的经过讲清楚,把得到的启示说明白.

2、交流给你启发最大的名言警句,要先说说是什么,再说是怎样理解的,还可以联系生活,通过事例来说一说对自己的启发和帮助.

3、介绍一幅漫画的形式可以多种多样,可以直接写漫画给自己带来的启示,也可以根据画意编一个故事,让读故事的人自己体会漫画的含义.

三、自主选择,分组交流

1、自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度进行交流:生活中给你带来启发的事情;给你带来启发最大的名言警句;给自己带来启示的一幅漫画.

2、自己根据要求先想一想怎么说,再练一练.

3、在小组内和同学进行交流,别人讲的时候要认真倾听,相互补充,也可以提出自己的问题.

四、全班交流. 师生评议

1、小组推荐代表在全班交流.

2、师生评议:不仅要评同学说得怎么好,还要说说自己听后受到

16 的启发.

3、教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示.

五、在进行口语交际时,同学们有的选择了一些小事,有的选择了一句

格言或一幅漫画. 今天我们就来写一写.

1、自主汇报. 确定习作内容。

2、学生汇报本次习作想写的是什么.

3、自主习作,教师巡回指导。

4、相互修改. 完善习作初稿。

六、如果课堂上有时间,可以当堂点评一、两篇习作,还可以把巡视中

发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲,引导学生修改. 。

附:范文引路

一件事给我的启发

午间,走在学校的花园里,看到一群一年级的小弟弟小妹妹正围着圆形的花坛转,玩得好不快乐。虽然绕圈时会与别人撞个满怀,但是没有一个人会绕道而行。看着他们这样的玩法,我的心里直犯嘀咕,因为我的想法连小朋友都及不上。

眼前的一切使我想起了昨天的事情,大家都知道我对数学并不怎么有兴趣,对数学题,我更只有一知半解。昨天,我在做数学作业,又碰到了‚拦路虎‛,我试了好几种算法,就是套不出正确答案,于是,我的怪念头又来了

——做不出明天看别人的答案。就这样,昨天我的想法让我绕了一个弯子。

边走边想,不知不觉中,我到了教室门口。老师正在里面发昨天的作业,

发到我的——全对,可看到这个结果,我并没有什么喜悦,因为我早和别人对了答案,包括那题‚拦路虎‛,我也早就借了别人的答案写在自己本子上了。‚诶,教教我这题,好吗?‛一旁的同学见我全对,便来请教我,可她问的偏偏就是‚拦路虎‛,‚这个我怎么会知道怎么做呀!‛我在心里虽这么想,可嘴上却不这么讲:‚嗯,就是……(照着式子讲)。‛看着那同学的一脸茫然,我羞得低下了头。那同学以为自己笨,听不懂,就又去问别人了。

坐在椅子上的我心里翻江倒海,一直在矛盾——到底该不该重做一遍这

道题,该不该承认错误。最后,‚正义‛的思想战胜了,我擦掉了本子上的式

17 子,自己琢磨了许久,终于做出了这题的结果,虽然做得很复杂,但是我却做出了自己的想法。我觉得这样值。因为我要像小弟弟小妹妹们一样,不管怎么样,都要向前走,不要绕弯,绕圈。

在学习上,如果大家都像我这样对待,想提升成绩还会有问题吗?

文明只差一步

我看过这么一幅漫画:风和日丽的早晨,秋涵和晨凯走在上学的小道上。一阵扑面而来的臭味不得不让他们捂住了鼻子。‚什么味儿啊?这么臭!‛晨凯瓮声瓮气地说道。‚好像,好像是垃圾箱里发出的味道。‛两人赶忙跑过去,那些饭菜洒在了外面,可乐瓶,煤渣,瓜壳纸屑到处都是。还有一块香蕉皮,一半在外,一半在里,还发出阵阵恶臭。苍蝇。蚊子围在一旁,不时‚嗡嗡嗡‛地叫着,实在是恶心。 秋涵眉头紧锁,不管三七二十一,弯下腰,一次,两次……她虽然已经挥汗如雨,却不肯停歇。‚这样也不是办法啊!就算秋涵把垃圾捡干净了,但明天,后天,依旧会有人丢,也不能从根本上解决乱丢乱扔的问题,怎么办呢?有了。‛晨凯从书包里抽出一张白纸,提笔写道:文明—只差一步。秋涵也把垃圾捡完了,把纸粘上去,两人相视而笑。

又是一个阳光明媚的早晨,两人走到垃圾桶旁,没有了臭味,没有了倒在外面的垃圾,也没有了难听的‚嗡嗡嗡‛声。

文明只差一步

一天下午,小明和小红两人,正高高兴兴地走在放学的路上。

走着走着,两个小玩伴儿突然发现前方不远处,有一大堆黑乎乎的东西。好奇心强的小明摸着脑瓜儿,问道:‚那是啥呀?堆在那儿多难看呀!‛‚走,我们去看看吧!‛小红干脆地说。跑过去一看原来是一个垃圾箱,旁边积满了垃圾。小红惊奇地问:‚这是怎么回事,垃圾怎么都跑出来了?‛‚肯定是人们随手一扔,懒得再往前走一步把垃圾扔到垃圾箱。让我们来

18 把它清理干净吧!‛小明不假思索的答道。小红盯着那一堆垃圾,说:‚好!‛他俩说干就干。小红用手把垃圾弄到垃圾箱里,她说:‚小明,你怎么不干呀,在一旁发什么呆呀?‛小明在一旁想:干这些还不够,我要让人们知道乱扔垃圾是不文明的。小明立刻从书包里拿出纸和毛笔,在纸上写了‚只差一步文明‛。然后拿来胶水把纸贴在了垃圾箱上。小红看到了,伸出大拇指直夸他聪明。

小明说:‚嗯这个办法有没有用呢?‛小红说:‚那我们躲到对面的树丛里,看看效果吧!‛小明利索地回答:‚OK !‛他们躲到了树丛里,目不转睛地盯着垃圾桶。不一会儿,就有一位大叔走了过来。他观察了四周无人,正准备随手一丢,可是看到了小明的标语后,便自觉地把垃圾扔进了垃圾箱。

小红和小明都为环保出了一份力,所以,为了我们美好的家园,拥有更美好的明天,让我们共同来呵护她吧!

火的启示

在一个傍晚,小江请来他的伙伴到自己家来玩。

不久,他可爱的伙伴们来到小江家的门口,都赞不绝口、正好,小江开门了,小江说:‚嗨,你们都来了呀!‛‚让我们参观下你的家吧!‛小美说。当小可踏进小江家时,突然停电了,整间房子像抹了黑油漆似的那么黑。这时,小江说:‚无所谓,不如开个烛光晚会吧!等一下,我拿面具给你们玩。‛可爱又活泼的小江发现了一堆蜡烛,他马上点亮了明火之后,不幸的事,正悄悄地围着小江的左右。

过了5分钟,小江拿着蜡烛终于找到古灵精怪,形状各异的面具了。可是,调皮的风妹妹由于一时的疏忽,抓住窗帘姐姐的手点到火苗上。小江的伙伴们正玩得高兴时,闻到了一阵阵臭味,觉得很奇怪,一转身,就看到窗帘着火了。小江吓得呆若木鸡,打119火警电话的勇气也灭了。小妹拼命地喊:‚你们快用湿毛巾捂住嘴巴披上浸湿的毯子,蹲着走出去。‛

19 勇敢又机灵的消防队员们以最快的速度来到小江家,把火灭了。幸亏,没有造成什么损失,也没有造成人员伤亡。

第二天早上,伙伴们又来了,这次,小伙伴们唱了一首自创的歌:出门前要注意,关了电闸才出去……小江把朋友们所唱的歌,输入电脑上,通过这件事情,小江悟出了一个道理,千万不要手持明火寻找物品,这样是很容易引起火灾的。

只要我们安全用火,火就不会成为我们的敌人,反而会给我们带来方便和好处。

20 第二课时(习作讲评)

21 习作五 爸爸(妈妈),我想对你说

设计理念

新《课程标准》强调淡化文体意识,倡导自由表达,强调习作‚要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话空话‛。本文设计力求体现《课程标准》的这种精神,突显学生作文的‚真实‛和‚真情‛。

设计目的

针对学生作文中叙事空洞,感情牵强附会这种现象,引导学生根据自己的生活经历,打破常规的思维和习作的定势,多角度地去观察、认识事物,多层面地进行回忆、思考、分析、想象,从自己的生活经历中,寻找最适合这个题目的内容,从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。使学生的作文记事真实,抒情真挚;使学生的作文在‚真‛与‚情‛这一层面有所突破。

习作内容

通过具体的事,从对父母的不理解到理解,体会到父母的爱;建议父母改进教育方法,劝说他们改掉不良习惯;同父母再说说其他心里话。 教学目的

选择最想给爸爸妈妈说的话,畅所欲言;表达真情实感;写完后读给爸爸妈妈听。

教学过程

第一课时(习作指导)

一、导入习作

1.同学们,我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课,那些事例我们终生也不会忘记。这节课,我们就来写一写父母对自己的爱。先自己想一想写什么,可以写如何体会父母的爱;可以写一写意见或建议;可以写自己的心理话。

2.自由发言,互相启发,拓展思路:可以写自己在口语交际课中讲过的事,也可以写了解到的其他事,还可以写自己和父母之间其他感人的事。

22 二、鼓励有个性的表达

1.我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈,那么,我们应该如何写,才能让他们知道自己的孩子理解并铭记他们的爱呢? 让我们小组内讨论一下。

2.各组说一说你们讨论的写法有几种(如,写信;给自己的习作绘制插图;附上照片;在习作前给爸爸妈妈写几句话等)。明确,只要表达了真情实感,把事情写清楚、写具体,爸爸妈妈一定会将我们的习作当做最好的礼品。

三、进行习作注意书写工整,语句通顺。教师对部分同学进行个别指导

1.请你提起笔,先把题目补充完整,然后无拘无束,自由自在地写下他们不在家时,发生的影响最深的事和你的感受,怎么想就怎么写,做到把真实的事写具体,把心里的感受写下来,把你相对他们的说的话也可以写下来。

2.学生进行习作,教师巡回指导。

四、品──评析例文,交流真情

1.师读例文。

2.小小组评析。写好了读,让小组的同学评议:有没有把事情表达具体,有没有抒发你的真实感情。

五、延伸课外

1.同学们,相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱,就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后,请读给父母听。

2.让爸爸妈妈对你写的内容提出意见,我们认真改一改,再请他们在我们的习作后写上批语。

附:范文

父爱,母爱……

父爱是一座高山,而母爱,确实从高山上涓涓流下的泉水,而我,是泉水底下的一颗小石头,正在享受爱的摸抚……不知有多少次,我一想起

23 爸爸妈妈时,心中就像吃了蜜一样香甜。因为,我一直以爸爸妈妈为我的骄傲。

亲爱的妈妈,平时,您对我比较严格,也许我常常因为考试或生活中的小错误使您对我大加训斥。那时,我对您极其的不满,可当我得到了骄傲的成绩时,您和我都会心地笑了。为了我得教育与锻炼,您可以不惜一次代价。一次,老师组织我们到很遥远的地方去玩。当我小心翼翼的和您说出了价格后,您爽快地答应了,只嘱咐我注意事项。这一点,我一直引以为自豪。生活中,您对我的关心,对于我的爱护,一直令我感动。以前我的写字速度慢,有时候写到深夜的11点,那时,您心疼得直说:‚快别写了,明天和老师说说。‛可我还是坚持把作业写完,当时,您做出了一个惊人的举动,帮我完成作业!您拿过我的字帖开始帮我描写让我去吃点水果洗漱口后去睡觉。您知道吗,当时女儿的眼泪直在眼里打转。亲爱的妈妈,女儿对您有万般的感谢,深深地感受到了您的爱,如同山泉一般,温柔的拂过女儿的心灵……

亲爱的爸爸,在我的印象里,您一直是一个亲切的爸爸。在我的学习中,您总是耐心的为我讲解一道道难题。当我犯了错误时,妈妈训斥我的时候,您就努力为我辩护,然后把我带到房间里让我认识到错误,您那从不责备我的语气中,我听出了山一样的父爱。当我有一个咳嗽着凉时,您慌慌忙忙得为我找药,不时地问问这,问问那。有一次我牙疼得难以入睡,您和妈妈时刻守护在我身边给我讲故事,讲笑话,尽管那时我已经是3年级的小学生了。可您还是想尽一切办法都我开心,我笑了,笑里流着泪。现在您出差在外,可我还是能从您的短信里感受到爱,您的工作很忙,但是要问问我的学习。当我一次次给您宣布我得好消息时,您总是说:‚继续努力!‛我感受到您的自豪,您的骄傲……

亲爱的爸爸妈妈,你们为女儿骄傲,女儿同样为你们而骄傲。如果你们是冬天的梅花,那女儿就是花中的蕊儿。你们时刻关心着我,我也时刻为你们散发出最浓郁的芳香!

24 第二课时(习作讲评)

25 习作六 读后感

学习目标

1.通过写读后感,提高阅读和作文能力,增长见识,提高认识事物的能力。

2.通过口语交际,培养学生初步的演讲能力,增进学生对近代中国屈辱历史的了解,培育学生的民族精神与爱国热情,增强历史责任感。 教学过程

第一课时 (总第11课时)

(习作指导)

一、阅读提示,了解读后感

1.学生自读习作提示,勾画自己认为比较重要的语句。

2.交流:什么是读后感?

写读后感有什么作用?

小结:读后感的基础是‚读‛,只有仔细地阅读,认真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要内容,体会到文章的思想感情,读出了自己的感受和体会,才能有感而发写好读后感。

3.点拨:平时阅读文章或书籍时,在文旁圈点批注,随时记下瞬间的思考与感受,遇到相关的资料随时积累下来,有助于写好读后感。

二、赏析范文,学习写法

1.自由阅读范文《愤怒与妥协》,引导学生发现读后感的写法

2.归纳小结读后感的一般写法:

紧扣原文,抓住重点;联系实际,情感真实;叙议结合,以‚感‛为主。

三、明确要求,开启思路

1.独立选材,尽量做到新颖。

2.学生互相说。

3.学生选好材料,独立写作。

四、自改互评,定稿誊抄

1.写完后自己阅读,修改。

26 2.学生分作文小组互评互改,根据同学指出的不足进行修改。

3.选择典型作文,示范如何修改。

4.学生再次修改,定稿誊抄。

附:范文引路

‚我读书,我快乐‛!

书籍是人类进步的阶梯,但儿时的我却并不怎么喜爱读书,每当我拿起书本,看着上面的一个个方块字,感觉到非常没意思,没有乐趣。爸爸妈妈也经常因为我不喜爱读书而感到头痛,即使他们给我买了非常多的书籍,但是我几乎是碰都不碰一下子。

但通过一次游戏,让我渐渐的喜欢上了读书。记得那是一个星期天,爸爸、妈妈和我都在家里没有事情做,于是妈妈提了一个建议:开一个成语大会。全票通过,规则是我说一个成语,妈妈说意思,爸爸造句。接着我翻开《成语词典》找到了一个词——金蝉脱壳(qi ào ),然后,我就大声念到:‚金蝉脱壳(k é)‛,谁知,爸爸、妈妈哈哈大笑,我顿感茫然,这时妈妈说,你好好看看词典上是怎么念的?我一看,原来是念‚金蝉脱壳(qi ào )‛,不是‚脱壳(k é)‛。这个时候,我简直想找个洞钻进去,连个成语都念错,真是羞死了!接着,爸爸严肃的对我说:‚小虹,你以后一定要多读书,多积累一些词语,不能再像这样了!熟话说的好 ‘书中自有黄金屋,书中自有颜如玉’嘛!‛听了爸爸的话,我感到非常惭愧,从那以后,我就开始读书了,而且越来越喜欢上了读书,书成了我最好的朋友。同时,书让我明白了什么是‚我不停的读书,就好像是饥饿的人扑向面包上‛一样子。

通过读书,我得到了许多乐趣,读《安徒生童话》,让我知道了‚卖火柴的小女孩‛是多么可怜,让我更加珍惜我现在的好生活;读《狼牙山五壮士》让我体会到他们的英勇,为了让村民活下来,他们选择了跳崖。这种大无畏的革命精神使我感动;当我与父母吵架时,想到了黄香九岁时,就懂得冬天给父亲暖被褥,孝顺父母是儿女应该做到的,而我却跟父母吵架, 这是错误的行为,于是我跟父母道歉,我们和好如初……

古人经常说学海无涯,我们一定要多读书,从读书中找到快乐,真正

27 感受到‚我读书,我快乐‛!

读书的乐趣

‚读了一本书,就像对生活打开了一扇窗户。‛这是高尔基读书后给予书的极大的肯定和充分的信任。对于书,我认为就是一种享受、一种幸福、一种快乐!

书引领我走进知识的海洋。在波澜起伏的情节中,在有哭有笑的故事中,在放下书后的留恋中。我的精神受到了鼓舞。放下书,思想仍在不停地奔跳着、涌现着、编织着,读完一本书,似乎结尾没有了结尾,而是换成一个段落,思想还在编织着真正的最后的结尾…… 读完一本书,顿时心情愉悦。书中的主角仍在脑海中挥之不去,他们似乎来到了现实生活,好像就是身边的 。书就像一座大房子,人们钻在里面如饥似渴地探索着、开拓着、追求着、这座房子里没有悲伤,只有欢乐。房子里充满着诗书卷气的笔墨味,就像一种闻一闻就赏心悦目的香水,因为,书籍是人最好的美容品。

读完一本书,发现自己已呆坐在椅上很长时间了,腿脚已麻木了,但心却没有停止飞翔。像在一个世外桃源,那里全是书中的人物,书中的文字,书建成的堡塔,在那里,静悄悄地,没有一点不文明的行为,每个人都在尽情读书,书中那美丽的文字像彩虹般挂在天上。

读完一本书,就像一只鸟,在天空中飞翔了很久,却不觉得累,仍在天空中环绕,欢乐歌唱。叽叽喳喳,自由飞翔。这里没有纷争,只的诗一般的语言,美得不可思议。

书,是我的一切,读了一本书,我会像苗儿一样又一次吸收了大自然给予的滋润。

读《养花》有感

《养花》这篇课文是写作者通过自己的养花实践,切身体会到了养花的乐趣。我学了这篇文章,不仅了解了一些养花的知识,而且还懂得了一些生活中的道理。

没想到养花也是大有学问的。要根据花的特点来管理。正如作者从实践中摸索出来的那样‚有的喜阴,就别放在太阳地里;有的喜干,就别多

28 浇水。‛摸着这些门道,花草养活了,新鲜茂盛,为室内外增添了生气和美感。我也很喜欢养些花草,可我却不注意摸索这些门道,不管是喜阴,还是喜干,只是一味地浇水。当然,有的花草长得还好,竞开出了绚丽的花朵;有的却光长叶子不开花。自从学了这篇课文,我也开始懂得了一些养花的知识了。

作者从养花中得到了知识和乐趣,并从中引申出了一个哲理——不劳动,连棵花也养不活。是的,劳动创造了一切,劳动给人带来了欢乐、幸福。这一点我也有体会。有一次,爸爸教我做饭,怎样淘米、放水、点火、压阀、计时,这一连串的程序搞得我手忙脚乱。但是我终于亲手做成了香喷喷的米饭,得到了家人的夸奖。我自己也觉得这顿饭特别的香。因为这是我的劳动成果。

有喜有忧、有笑有泪、有花有果、有香有色。既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣,也是我学习这篇课文的心得。

29

第二课时(习作讲评)

30 习作七 我最喜欢的一部电影

学习目标

1. 交流自己爱看的有关毛主席或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事. 交流时做到内容充实、表达流利. 。

2. 从本组课文中学习一些写作方法, 从‚描写一个场景‛‚写一篇文章或影视作品的梗概‛中选择一个角度进行写作. 。

教学过程

第一课时 (总第13课时)

(习作讲评)

一、谈话导入

1、在这段时间里,我们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事,了解了这个伟人平凡而又不平凡的事迹,感受了他那普通又不普通的情怀. 你还看过哪些毛主席或其他革命领袖、英雄人物的电 影、电视呢?

2、学生交流已看过的影视作品. 。

二、分组交流

在你们看过的这些影视作品中,哪一部给你留下的印象最深呢? 让我们在小组内交流一下. 没看过影视作品的话,也可以讲述自己听过或读过的相关故事. 可参考以下提示进行交流。.

提示:

a .讲清影视作品的名称,主要讲了谁的什么事. 。

b .讲述给你留下深刻印象的情节,还可以谈谈自己的感想. 。

c .认真听别人讲述,有不清楚的地方可以询问. 。

三、全班交流

推荐同学在全班交流. 听的同学要认真倾听,给讲述的同学评选出‚内容充实奖‛‚感受真实奖‛‚表达流利奖‛等等. 。

四、拓展交流

1、听了同学们的介绍,此时此刻,你最深的感受是什么?

2、回忆本单元课文中的一些写作方法,如《开国大典》中,把开国大典的过程和场景写得很清楚. 。

31 五、运用写作方法

可以运用《开国大典》中描写场面的方法,选取一个场景,按时间顺序写下来. 将场面描写得真实、具体、清楚. 。

六、进行写作练习

从以上提供的两个角度中任选一个进行写作. 。

附: 范文

星期六上午,我跟妈妈到菜市场买菜。‚猪肉,猪肉,新鲜的猪肉,再不买就买不到喽——‛我循声一看,咦,一个矮矮的穿着油腻腻衣服的小男孩,正亮开嗓门起劲地叫卖。真没想到这熟练的叫卖声竟出自一个十来岁的小男孩之口,他的年纪跟我差不多大。

这时,一位60岁左右农民打扮的老爷爷向他的猪肉摊走过来。只见老爷爷望了望猪肉,还不禁凑过去瞧。‚哎,你买不买?15元一斤呢! ‛小男孩用狡猾的目光上下打量着这位老农民,估计他没钱买,便不耐烦地说:‚喂,买不起吧,走开,不买就别挡路! ‛

当看见我们母女走过来时,他立刻改变了刚才傲慢的态度,对我们笑着说:‚阿姨,买猪肉吗? 你看这猪肉多新鲜,价格也很便宜,可别错过了呀。

夜深了,很静。

‚嘟、嘟、嘟。‛三声清脆的哨音划破了整个山谷的沉寂,也把我从梦中惊醒。是三声!紧急集合!我随手去拉灯绳。‚别开灯!‛不知那里来的一声提醒了我。紧急集合是不允许开灯的。

此刻,我们住的营房可‚炸了锅‛。‚嘿,我的衣服呢?‛‚手电,快给照照!‛‚现在几点了,还没睡好呢!‛‚甭罗嗦,只有三分钟!‛……‚喂,回来,你穿的是我的鞋!‛‚哗啦!‛‚床蹋了?‛‚嚷什么,我把脸盆揣翻了!‛……

这时的我,用热锅上的蚂蚁来形容,是一点儿也不过分,好不容易胡乱套齐了衣服,背包却怎么也打不上,脑门上急出一层汗。打了拆,拆了打,折腾了两三次就是打不好。心里一慌连手指也给缠了进去。最后干脆一咬牙,横七竖八地给被子来个‚五花大绑‛,住往肩上一扛,跳下地,拖

32 拉着鞋,冲出门外……

‚司机中等身材,有四十来岁,黑胖胖的脸上留着短须,带着眼镜,一看就知道是一位沉着、热情办事果断的好大叔。医生说病情十分严重,把我们吓得心惊肉跳,医生说按医院的规定,应马上交钱,就可以马上动手术,那个秃头的中年男子幸灾乐祸地说:‘谁是他的父亲,快一点去交钱,迟了就没命了。’大厅里,小孩还躺在过道的长凳上,那个秃头的中年男子对司机嚷道:‘你是孩子的他爸,还不赶快去交钱。’司机毫不犹豫地把身上唯一的一百一十无钱交到收费室,这些钱却只有医院抢救费用的四分之一,还要三百三十,这下人群里炸开锅了,小学生中的一个高个头的女生说:‘我们也凑着交钱。’围观的小学生都把买早点的钱拿了出来,一下子。捐钱的人猛增,门诊部被围得水泄不通,唯有那个秃头的中年男子不给钱,一个个头很小的小朋友幼稚的问:‘胖大叔,您为什么不献点儿爱心呢?司机也跟着问:‘大家都出了,你为什么不出点?’中年男子瞟了司机一眼,轻蔑地说:‘我是下岗工人,谁向我献爱心。快点回去找三千美金,免得留后遗症。’突然,一个高个子的女同学忽然尖叫一声:‘他是我单元楼的王大叔,是个包工头,天天在阳春洒楼请你的哥们吃喝玩乐,打牌追猪,每次都是上千无的消耗……’一番话驳得那个秃头的中年男子哑口无言。时间一秒一秒的过去,受伤的小孩忽然尖叫一声,一口鲜血从嘴里喷出,洒在地上。这时医院的陈院长把自己的一百元也捐了出来,在场的医生感动了!护士感动了!病人也感动了!人们纷纷解囊相助,一下子就有千元以上,秃头的中年男子冷笑一声,对司机师傅说:‘你的小孩有救了。’护士们都忙了起来,推着手术车,飞速的奔向急救室,护士们你打针,我疗针,她洗伤口,小孩的血止住了,伤口上一共疗了八针。那个中年男子一摇一摆直到病床前对那位师傅说:‘你的孩子有救了。’‘是吗?’司机回答‘每个有良知的人都是他的父亲!’秃头的中年男子望了望小孩,他惊呆了,那竟然是他的孩子,他自愧不如,一屁股坐倒在地上。嚎啕大哭起来:‘涛

儿……涛儿……你……你……’。‛这里不管是司机,还是秃头的中年男子,还是医生护士、学生,都在关心被撞伤小孩的病情。作者通过着力描绘秃头的中年男子对小孩的消极态度,司机、医生、护士、学生对小孩的热忱

33 相助,使全场所表现的一种有悲有喜,有忧有愤的气氛. ‛

第二课时(习作讲评)

34 习作八 记一次劳动

【习作要求】

记一次劳动,(记一次集体劳动或一次家务劳动),要求写得真实,要把劳动的过程(或劳动场面)写具体。

【习作指导】

(1)要审清题意。记一次劳动,很多地方和记一件事相同,是记一次劳动的情景,内容要求真实、具体。(2)要选好材料。想一想,自己参加过哪些劳动(包括集体劳动和家务劳动),从中选择自己感受最深的一次劳动来写。只有这样,写出的作文,内容才真实、具体。(3)要突出重点。这次作文和记叙一件事相同,记事的文章,除了要把时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果交代清楚外,对于事情的经过要详细写,如在劳动中遇到什么困难,是怎么克服的,结果怎样,自己的动作、语言、神态和心理活动怎样等等,一定要具体描述。如果是集体劳动,就要抓住紧张、热烈的劳动场面、劳动中典型人物和典型事例写具体,着力写好典型人物的神态、语言和动作。

课时安排

两课时 第一课时 (总第15课时)

范文欣赏

第一次洗碗

有一天,妈妈生病了,叫我把碗洗好。我发愁了,心想:我从来只知道端碗吃饭,可没洗过碗,怎么能洗好呢?如果碗洗不好,妈妈一定会生气的。姐姐见我愁眉苦脸的样子,就对着我的耳朵轻轻地说:‚别愁,不会,我教你。‛我鼓起勇气,行!我一定能把碗洗好。

于是,我打了一盆水,把碗放进盆里洗。谁知洗了三遍,都洗不干净,摸着总是粘乎乎的。姐姐摸了摸水,说:‚别白费力气了,冷水是洗不掉油腻的,得用热水洗才行。‛我看着水盆,不好意思地笑了。

我换了盆热水。开始,我只用抹布在碗里转两圈就认为洗好了。姐姐摸了摸碗,说:‚不行,还有油,要用劲洗。‛

我不高兴地嘀咕起来:‚何必这么认真?马虎点得了,洗得再干净,晚

35 上还得用呢!‛姐姐用手点了一下我的额头,说:‚小懒虫,我来教你。把碗浸在水里,用左手抓住碗,用右手拿住抹布,把碗边包住,边洗边转,这样,碗里边和碗外边都干净了。‛姐姐边说边洗一个给我看。我照着姐姐的样子去做,果然把一只碗洗好了。接着我又洗了第二只、第三只……我越洗越好,越洗越高兴。

最后,姐姐还说:‚还要把碗涮干净,把桌子抹好。‛姐姐真行,得听她的。我又打了一盆水,把碗一个一个涮干净,把桌子抹好。

我看着自己洗的碗,一个个亮亮的,真开心啊!想不到洗碗也有这么多的学问。

【点评】

洗碗是一件平凡的琐事,但小作者却写得不同凡响。首先,小作者把洗碗过程分成几个阶段来写:冷水洗、热水洗、用劲洗和涮碗,内容具体,层次分明。写‚我‛在洗碗过程中懂得了方法,尝到了乐趣,突出了主题。其次是有层次地写了心理活动:担心——决心——灰心——开心,写得真实、细致,很值得同学们学习。

给邮筒洗澡

星期天下午,我和同学小燕去寄信。

我们来到街口的一大邮筒前,我们不禁叫了起来:‚哟,这么脏。‛只见邮筒上沾满了灰尘,四周还有许多干了的鼻涕、痰的痕迹,简直成了一个‚大花脸‛。真不像话,是谁这么不讲卫生。我边想边拿着信,踮起脚尖,把信塞了进去。我正想离开,忽然听到小燕说:‚小松,我们把这邮筒打扫一下吧!‛‚好啊!‛我十分赞成,这么脏的邮筒的站在街口上,太不文明了。

我们飞快地跑回家,提了一桶水,拿了两块抹布和一张小凳子又来到了邮筒前。我笑着拍拍邮筒的大脑袋说:‚我们来给你洗澡了。‛我站在凳子上,踮起脚尖,伸长手臂,用力地擦洗着。抹布脏了便过一次水,过完了又擦。小燕蹲下身子,使劲地一点一点擦洗邮筒的‚脚‛。瞧她,嘴抿得紧紧的,目不转睛地盯着那些污迹,好像在捕捉一个又一个坏蛋。不一会儿,我们就满头大汗了。最后终于把‚大花脸‛洗干净了。小燕看看绿得发亮的邮筒,又看了看我的脸,格格地笑了:‚小松,你现在却成了大花脸

36 了。‛

‚的铃……‛一阵清脆的铃声由远而近,原来是邮递员叔叔来了,我们忙拿着东西躲在一边。邮递员叔叔用惊奇的眼光打量着这个崭新的邮筒,仿佛在问:‚这是怎么回事?‛我们抿着嘴,悄悄地走开了。

【赏析】

本文选材非常有代表性,很富有教育意义,读后回味无穷。本文条理十分清楚,层次十分分明。劳动的时间、地点、人物和劳动的过程写得非常具体、形象、生动。是一篇值得学习的佳作。

我要学会自我服务

从小妈妈就娇惯我,什么家务活儿都不让我干,于是我渐渐地养成了懒惰的坏习惯。

每天月亮还没下班,调皮的星星还在眨着亮晶晶的眼睛的时候,妈妈就悄悄地起床为我准备早餐。早餐做好了,她骑上自行车又赶去上班了。中午妈妈又要赶回来做饭给我吃。晚上,她还要为我洗衣服。我望着妈妈忙里忙外的身影,眼眶湿润了。我想:妈妈这么辛辛苦苦为我操劳,难道我忍心看着不管?难道我不能帮她干一点活吗?我暗暗下决心,要学会自我服务,即使妈妈不让我做,我也要偷偷地学着做。

于是,我等妈妈上班去了,就拿起自己掉了钮扣的衣服缝起钮扣来。我照着妈妈穿针引线的样子,笨手笨脚地拿起线来。那针眼好像专门捉弄我似的。我好不容易把针对准针眼一穿,可是,线头却歪到一旁,那样穿来穿去,穿了好一会儿,才把线从那捉弄人的针眼穿过去。接着,我拿出一粒钮扣,用针尖对准钮扣孔往上一拽,没想到线跟针出来了,原来,我忘了在穿好线后打个结。后来我在线尾打了个结,重新钉起来。由于这是我第一次拿针线,手不太灵活,针从钮孔穿过来的时候,刺中了我的中指,疼得我直咧嘴,俗话说:‚十指连心‛,怎不叫人疼呢?我望着手上的小血球儿,赶忙把手指伸进嘴里使劲地吮吸。过了一会儿,手指头不痛了,费了好大劲,总算把针从钮孔穿上了。我用了好长时间,一针一线细心地缝,费了九牛二虎之力才把钮扣缝上了。

突然,一阵‚丁丁零零‛的声音,把我吓了一跳。我急忙趴着窗户向

37 外望去,噢,原来妈妈回来了。妈妈进屋里看我缝好的钮扣,微笑着把我搂在怀里,亲昵地说:‚我的宝贝女儿,你真聪明。‛听着妈妈的话,我心里像喝了一蜜一样甜。但是我更高兴的是:今天我既学会了钉钮扣,又开始改掉了好吃懒做的习惯。

【赏析】

小作者写‚我‛看到妈妈忙里忙外的身影,而有了想法和决心,这些心理活动都是合情合理的。在叙述钉钮扣时,把穿针时遇到的困难,以及钉钮扣时针刺着手,‚费了九牛二虎之力‛才能把钮扣钉好的情景描写得细致入微,活灵活现,颇有真情实感。

【习作提示】

▲《记一次家务劳动》

提示:你可能是第一次参加家务劳动,也可能是经常参加家务劳动,这些家务劳动可以是‚洗碗‛、‚洗菜‛、‚做饭‛、‚炒菜‛、‚洗衣服‛或‚钉钮扣‛等,从中选择一件你印象最深刻的来写,要求把劳动的经过写具体,适当写一点你的心理活动和劳动后的感想。

▲《记一次集体劳动》

提示:这次集体劳动可以是《一次植树劳动》,也可是《一次搬砖头劳动》或一次其他劳动。要求把时间、地点、人物和劳动的过程写清楚,要抓住劳动场面和劳动中的典型人物及典型事例写具体,要着力写好典型人物的神态、语言和动作。

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第二课时(习作讲评)