美丽的武夷山1
三年级 记叙文 1900字 60人浏览 kevin_wanyu

《美丽的武夷山》教学设计

万春学校 严安娜

一、复习导入

1、复习第一自然段

通过上节课的学习,我们了解到武夷山在_________,那里峰峰有__________,溪水______________。(生补充句子)

2、你们想身临奇境去领略武夷山风光吗?让我们乘着生字列车出发吧!(课件出示词语)

3、今天的火车真是开得又快又稳,不知不觉已来了武夷山。

二、欣赏武夷山风光,整体感知

1、课件展示一组武夷山风光图片。

2、大家的表情告诉我,你们已经陶醉在美妙的景色中了。下面我们看看书上是如何介绍这么美丽的景色的。请大家轻轻的把书翻到30页,自由读课文,想想作者是从哪几个方面来体现武夷山的美? 生汇报(师板书:山 水)

三、学习山峰

1、师:那么课文的哪个自然段是描写武夷山的山美呢?请孩子们默读课文,把体现山的特点的词语用横线勾画出来。

2、学生默读第二自然段,勾画词语。

3、指名答,师相机板书——山势险峻、造型奇特

4、师:孩子们,武夷山有这么多山峰,作者把山峰比作什么?请你找一找,用波浪线勾画出来。

5、指名学生回答,师课件出示句子:

三十六峰造型奇特,有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋。

6、齐读句子。

7、师:三十六峰造型奇特,除了这四种形状,还会像什么?展开你们想象的翅膀说说吧!(指名说)同学们的想象真丰富,思维像一只小鸟一样活跃!谁

能用上“三十六峰造型奇特,有的像„”这个句式来把刚才这几个同学说的连起来说说。(指名说)

生活中也有一些事物是奇形怪状的,能再用上这个句式来说一句话吗?(指名说)

出示例句:天上的云千姿百态,有的像„„有的像„„有的像„„。

8、这儿的山峰不但造型奇特,还山势险峻呢!(出示课件)你们看,最险的是_______。(生齐答:大王峰)

9、它有多险?书上是怎么介绍的?

10、指名学生答,师课件出示句子:

最险的是大王峰,从峰底向上有人工开出的石阶,一直通向峰顶。

11、师:这么高、这么陡的山峰是靠人工开出的很窄的石阶一直通向峰顶的,谁能通过朗读让别人感受到这儿的山势险峻?(指名读、分小组读)

12、我们一块儿试试! 注意读出武夷山的山势险峻、造型奇特。(生齐读)

四、学习溪水

过渡:游览了险峻的山峰,让我们来听一段音乐放松一下,请孩子们闭上眼睛想想刚才游览过的地方。师配乐朗读第二自然段。(音乐中夹杂有水声)在音乐中,你听到了什么?(生答:水声)

是啊,武夷山的溪水随着山峰弯曲回转的。听着这缓缓的流水声,武夷山又一个著名景点又将展现在我们眼前,是哪儿呢?(九曲溪)接下来让我们一起去游览美丽的九曲溪吧!

1.默读第三自然段

边读边想,武夷山的水有什么特点,用小三角标注出来。(生汇报:清、静 师板书)

2、哪句话描写武夷山水的很清?请你用横线勾画出来。(生汇报)

师课件出示句子:溪水很清,清得可以看见溪底的沙石。

3、(出示课件)溪水真清啊,如果此时你站在溪边,你还会看见什么?

4、指名回答

5、师课件出示画面:你们看,溪水很静,静得像_______。(一面镜子)

6、师:看着这么美丽的景色,你会怎么去赞美它?

7、指名回答

8、师:让我们带着对九曲溪的赞美,同桌的孩子读一读。

9、请孩子们一起来赞美这美丽的九曲溪,生齐读第三段。

过渡:通过你们的朗读,我仿佛看到了美丽的九曲溪。作者在游览武夷山时是怎么样的一种感受呢?请孩子们在第四段找一找哪个词最能体现作者当时的感受。(生:入诗入画)师板书:入诗入画

10、师:那是一种什么感觉呢?让我们来看看作者的描述——(看最后一段)

11、指名读

12、出示重点词(静静地、缓缓地、曲曲弯弯地、轻轻、徐徐)师总结:这些词形象地描绘了竹筏在宁静的水面上漂行,所以这些词不宜读得很重,而应读得轻一点、慢一点。

13、指名读。

14、让我们一起来读一读,读出入诗入画的感觉。

15、听了你们的朗读真想插上美丽的翅膀到武夷山游览一番。只是(出示课件)到武夷山游览,可以登山,也可以坐竹筏。模仿“________,可以_________,也可以________。”把句子补充完整。

16、这次武夷之行就要结束了,让我们在美妙的乐声中,有感情地朗读全文,把武夷山美丽的风景留在心中!(生配乐齐读课文)

17、在孩子们的朗读声中,我们告别了武夷山,老师也送你们一份礼物。课件展示,武夷山风光片。

五、总结:回味武夷

我们祖国地大物博,山水名胜数不胜数。希望你们回家后试着当一回小导游,向爸爸、妈妈介绍美丽的武夷山!

六、板书设计:

山 山势险峻 造型奇特

美丽的武夷山 入诗入画

水 清 静