在学习生活中培养学生的写作兴趣
初三 记叙文 1314字 33人浏览 shudaishu2010

内容摘要:

作为语文教师,我们都知道,语文是实践性很强的学科,学生只有在不断运用语言的过程中才能学会语言,才会正确地运用语言。因此,我们语文教师要经常组织学生参加多种语言实践活动,如班内朗读比赛、举办新闻发布会、情境感想、续写故事、改写结局„„在帮助学生打开一个观察生活、关注生活的窗口的同时,要注意引导学生尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句,应用于自己的作文教学中。

作为语文教师,我在平时的教学中是这样让学生逐渐爱上写作文的:

一、加大学生的阅读量,建立好词佳句摘抄本

茅盾曾说过:“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿,把你所见所闻所为所感随时记下来„„”因此,在每学期开学的第一节语文课上,我会让班内的学生首先建立起好词佳句摘抄本。你可别小瞧这个本子,它的作用可大了。它可以记录学生在平时的语文学习过程中碰到的好词佳句,在读课文的过程中学生遇到自己觉得好的句子,也可以把它写到这个好词佳句摘抄本上。另外,我给班内的学生规定:他们一天的课外阅读量不能少于两千字(五年级)。下午课外活动时间,班内的学生大部分时间都是在学校的图书室里度过的。随着阅读量的增加,他们积累的好词佳句也在与日俱增。我随时检查他们的摘抄情况,对于摘抄的好的句子,就结集办成手抄报供班内全体学生借鉴阅读,让学生真正实现资源共享,集体提高积累佳句的能力,进而提高他们的习作能力。

二、善于记下课堂上发生的事

提高学生的习作能力,写周记是必需的。那周记记什么呢?这对学生来说是个难题,作为教师一定要好好引导,帮助学生打开一个观察生活、关注生活的窗口,引导学生尝试在周记的写作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句,逐步达到对生活的积累、材料的积累,要不然就会使学生害怕写作文,对他们以后的发展不利。一般来说,我就是善于在课堂上给学生创造写作的素材,比如:在课堂上举行一次学习体会报告会,会后写写自己的感想;利用说话课搞一次新闻发布会,然后趁热打铁,把自己看到的和想到的都写下来,这就是很好的一篇习作。只要是学生的亲身经历,写出的作文效果都会很好。

三、生活是最好的习作素材

叶圣陶先生说:“生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”在我们的日常生活中,总会发生很多感人至深的事情,将自己看到的、想到的记录下来,便是优美的文章。

在这方面我也做了很多努力,如让学生把生活中发生的事随时记录下来。我班有个学生的父亲生病了,是癌症晚期,而她妈妈又不在了,她需要照顾爸爸,面临着辍学的危险。为了能让她重返校园,我及时把这个情况汇报给了校长,学校领导组织学生给她捐款捐物,我也组织班内的学生献出自己的一份爱心,让班内的学生每人对她说一句话,有困难大家帮,希望她能重返校园。本来准备了三张信纸,结果学生却写满了十张信纸,字字句句发自肺腑,读来让人潸然泪下。我惊奇地发现,其实学生的内心世界是非常丰富的。这次献爱心活动结束后,我让每个学生写了一篇作文,结果是他们非常出色地完成了本次习作的任务,且每个学生写得都非常感人。谁说学生无话可写?谁说学生头脑里空洞无词?谁说学生的内心世界不够丰富?请各位语文教师深深地思索一下吧。