《歌声与微笑》教学设计
高一 记叙文 1557字 4906人浏览 zhk100077

歌声与微笑教学设计

作品分析:

《歌声与微笑》是一首歌颂友谊的歌曲。歌曲的语言简洁,直率恧寓意深刻,含蓄。歌曲采用自然小调与和声小调合使用的旋律写成.2/2拍子速度稍快, 其结构为带再现的单三部曲式.A 段由两个乐句构成, 这两个乐句均包含两个乐节. 其中, 两个第一乐句的旋律乃是严格的重复, 而第二乐句则是变化重复. 即:句尾有所变化. 这部分旋律采用自然小调写成, 亲切而甜美. 在两个乐句的第一乐节中, 使用了下滑音作装饰的八度大跳. 它与歌词语言的音调十分贴切. 因而增强了口语化的色彩, 唱起来很容易上口.B 段为二声部合唱, 音区向上移动, 起写法与A 段相同, 只是改用了和声小调式, 并较多地使用了同音重复. 这一方面是为了与A 段成对比, 另一方面是为了把情绪推像高潮. 特别是两个声部间, 基本上都使用三度, 四度, 五度, 和声乐程彼此配合, 这就形成了一种丰满, 和谐的和声效果, 因此, 这个乐段具有热情洋溢, 充满希望的艺术表现特点.

教学目标:

1、情感态度价值观目标:感受歌曲轻松活泼的音乐情绪和歌颂友谊的寓意;

2、知识和技能目标:能用亲切、甜美的歌声演唱歌曲,自然和谐的唱准唱好二声部。

3、方法与过程目标:初略体验感受到和声小调音阶中"#5"在歌曲中带来的色彩变化;师生合唱-生生合唱、部分-全体合唱等方法自然过渡。

教学重点:培养学生能用轻快有弹性的声音演唱《歌声与微笑》,表达团结友爱的美好情感。

教学难点:学生能用自然和谐的声音唱准、唱好二声部。

教具准备:旋律卡片、钢琴、多媒体

教学过程:

一、引入新课:

1、师唱《歌声与微笑》主旋律,生找到主音和变化音:6#5 2、学生听6和#5各做一个身体反应的动作。

3、练习和声小调音阶,唱准、唱稳变化音#5。

(设计意图:通过老师唱、钢琴弹让学生在听觉上达到已有2-3遍的6和升5的音高概念,为二声部旋律的学习做下铺垫,

二、熟唱二部:

1、师钢琴弹一条旋律,生听出并在旋律卡片添上" 漏" 了的音(4#5 6)。

2、我们来检查一遍,填对了没有。(着重挑一两个较难的小节练一下)

3、如果填上歌词你们会唱吗? 给大家一分钟的时间比比谁唱的准、谁唱的最美! (设计意图:通过" 填空" 的方法,巧妙的引入歌曲二部旋律,用竞赛的方式让学生以最短的时间内唱熟第二声部,为下面合唱环节打下牢牢的根基。)

三、尝试合唱:

1、咦!我们唱的像是什么歌曲呀? 。哦!《歌声与微笑》(点题并出示课件简介歌曲来历和背景) 听范唱,听出两个声部的请举手,并说说你的感受(如歌曲速度、情绪、演唱形式的变化等)

2、我们来复习一遍高声部,请唱的最好几位" 歌手" 上台展示(同时老师唱二声部) 其他同学听整体效果并评价我们唱准了没有。

3、师范唱歌曲A 乐段,通过对比两种不同唱法,学生模仿学唱8度大跳下滑音唱法;通过八度找音等细致的方法分析歌曲帮助学生更好的唱稳二声部。并分声部尝试合作。

4、合:先师指挥,生清唱;再师钢琴伴奏,全班合唱。变化不同方式、巩固声部,有不理想的地方及时发现并练习改善。

(设计意图:通过不同方法和方式,层层递进,让学生在听觉上建立稳定和谐的二声部概念,再到师生、生生初步尝试合唱。)

四、表现创作:

1、演唱形式:领唱与合唱的合作

2、舞蹈律动:师生共同设计简单合适的律动表现歌曲情感情绪

五、拓展视野:

1、听:两个版本的童声合唱(广播少年合唱团与银河少年合唱团) ,简易听出共同之处与你认为不一样的地方。

2、看:1989年央视春晚由蔡国庆首唱的《歌声与微笑》视频,进一步引导学生了解此曲热情洋溢、歌颂友谊,在很多晚会和各种场合中出现,深受大家喜爱,传唱天涯海角,唱遍国内海外。

(设计意图:适当拓展,让学生了解《歌声与微笑》的创作背景与这首歌的经久不衰、广泛流传。)