农村生活,作文的源泉
初二 其它 4字 366人浏览 八方财富1

中图分类号:g633.3文献标识码:b 文章编号:1672-1578(2014)16-0093-01作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。但有许多学生害怕写作文,甚至逃避作文,提起笔就抓耳挠腮,半天写不出一个字,农村中学生更是如此。农村的信息交流不通畅,学生的见闻受到限制,课外读物较少,所以农村孩子更觉得无话可写了。叶圣陶先生曾经说过:" 生活如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈而不枯竭,溪流自然活泼地流个不停。" 我们农村有美丽而神奇的大自然,有丰富的人文底蕴,也有富饶的物产资源……这些为农村的学生提供了取之不尽的作文素材。那么,我们应如何利用这得天独厚的优势,帮助学生寻找到作文的活水之源,提高农村学生的写作水平呢?

1. 立足农村,走进生活.体验生活

叶圣陶先生说:" 生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼流个不歇。" 因此要做到作文教学立足农村生活、走进生活、体验生活、写实生活,教师就要有一双慧眼,善于及时捕捉学生生活中的亮点,因为初中生往往缺乏主动观察与发现,生活中的一些亮点便会如流水般悄然溜走;同时,教师还要有一颗慧心,做作文教学资源的开发者,开发农村生活,让学生反映身边的真实生活,表达自己的真情实感。农村是个广阔的天地.田野风光美、自然景观美、农家新居美等等都是学生写作的好题材。

1.1捕捉田野风光美。初中生的思维以直观形象为主,占据丰富的表象是作文的前提,作文的兴趣在具体形象面前、具体的情境之中也更易激发。农村的学生,生在农村,长在农村,如画的大自然就是他们成长的摇篮。水稻、甘蔗、桑田、菜地……各具风韵,它们的形状、色彩、生长过程各具特点,随着农村变化组成了一幅幅美丽的画卷:青苗图、丰收图……那欢快顽皮的小河,那沉默庄严的大山,那村庄上袅袅的炊烟……都是一道道美丽的风景.教师引导学生就地取材,从平平常常的、熟视无睹的事物中去发掘事物的形式美与内在美,激发小作者对家乡美的热爱之情.同时也锻炼学生捕捉素材的能力。如:在硕果累累、金风送爽的日子里,穿梭于田问小道,限中所见的是那如金色海洋的成熟的稻穗,心中所想的是收获的喜悦。然后引导学生用笔写下丰收的美好画面、农民的不辞辛劳以及在秋天的思考……让学生深深地体验到农村那美丽可爱的田园风光!-一美就在你身边。

1.2描绘家乡富饶图。法国艺术家罗丹说:" 对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少美的发现。" 对于一般动植物的认识,城市里的初中生大多数是通过图片资料获得相关知识,缺乏感性的认识。这方面农村的初中生却恰恰相反:你瞧.成群的鸡鸭鹅.肥壮的牛羊;漫山花果飘香,一望无际的庄稼绿油油的。所有的一切都是天然的动物园、植物园,不正是写景状物的好素材吗? 生活在农村的初中生可以看到一望无际的甘蔗,可以闻到幽幽清香的刀花,可以摘到碧绿的桑叶.可以目睹蝉儿人眠、蜕皮、吐丝结茧。当学生陶醉在家乡之美时.老师稍作点拨,问;我们的家乡美吗? 你喜欢吗? 能用你的妙笔写下来吗? 此时,学生的思维应该很活跃,热爱家乡之情会从笔尖流出,好作文就出来了。

2. 关注农村的人和事,激发学习动力

引导学生关注农村的人和事,激发学生对农村家园的热爱,产生进取的学习动力。

2.1尝农活艰辛,学农民智慧。《课程标准》中指出:" 写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人的独特感受和真切体验。" 春种秋收,采桑养蚕,养鸡喂猪等等寓含丰富的精华即劳动人民劳动的结晶,凝聚着劳动人民的智慧,透过他们的汗水和我们的亲身体验我们会知道" 粒粒皆辛苦" 的真正含义。这样我们所写的材料就真实了,情感的流露就自然了.文章电就真实了。比如,如果写母爱,感恩类文章时.就可以通过写若隐若现在桑田里的母亲的身影给自己带来的震撼。

2.2体验农村乡情浓,感受农家纯情美。城市里因种种因素,还较多存在着" 对门老死不相往来" 的现象,而农村人特别重视邻里和睦,有纯朴的民风。如农家庆贺节日.他们有自己

的方式:杀鸡宰鸭,捕鱼捞虾,走乡邻访亲友,常常开怀大笑.也常是一家有事百家帮忙.他们善良淳朴,他们憨厚老实,所有的这些和谐社会现象其实都可以作为我们学生的作文素材。

2.3整理趣闻轶事, 。 农村有不少美好的传说。因此,我要求学生回家向村上的长辈们多了解一些家乡的人情风俗,名人轶事,地名物产的传说以及抗日战争的故事等等。学生接受任务后,都去请村上的老爷爷来讲,他们听得非常用心,记得也很认真。我还要求学生把听到的故事在课堂上再讲给其他同学听,学生都乐于接受,在课堂上踊跃地讲述着自己刚听来的故事。这些活动既丰富了学生的课外知识,又培养了学生的说话能力。由于好多民间故事都是口口相传,并无文字记载,于是,我对同学们说:" 你们想不想让更多的人都能听到这个故事?" 学生大声说:" 想。"" 那我们把这些民间故事整理好,投送到杂志社去,你们愿不愿意?" 结果,每一个同学都非常愿意。他们积极地参与到这些故事的收集、编写、整理等工作中来,并且充分发挥着自己的想像力,写出了一篇篇具有民间气息的优秀作文。

3. 亲历家乡新变化,激发喜悦之情去习作

随着改革开放的步步深入,家乡农村发生了翻天覆地的变化,这变化就发生在孩子的身边,他们司空见惯,只要我们教师能及时引导,那就是我们学生习作的好素材。往日的泥泞小路已被眼前又宽又平的灰色化道路所代替,方便了人们的生活,也为家乡经济发展提供了有力的保障,大大地提高了人们的生活质量;以往散落的农户,在各级政府的关心下,进行了统一的规划,人们正逐步像城里人一样,住上了整齐干净的套房,配套的公共设施,给人们的生活提供了极大的方便,用电安全了,饮用水干净了,厕所卫生了,生活垃圾能得到及时的处理了;再看看家乡以前的荒山枯坝,已被成片成片的果园所代替,山与山之间丛横交错着柏油马路,小桥流水点缀其间,飞禽走兽随处可见,构成了一副乡村特有的图画,让人看了赏心悦目。

习作处处在,生活即习作。农村是个广阔的天地,它包含着丰富的文化底蕴,蕴藏着丰富的习作素材,只要我们善于发掘,勤于开拓,注重引导,就能够不断提高农村孩子的习作水平。