矛与盾的结合
六年级 其它 856字 342人浏览 892648270

《矛与盾的结合》教学实录

一、上课开始,从古体字的认识开始引导学生学习。

师:同学们,老师带大家认识两个大字(课件出示:矛、盾的全文)

师:大家猜猜这两个是什么字?

生:一个是“矛”。一个“盾”。

师:你是怎么猜出来的?

生:它们的形状很像矛和盾。

师:我们来看看矛和盾的变化过程。(课件出示:矛和盾的金文、小篆。老师解释矛和盾两个字的变化过程)

二、矛和盾是如何有效的结合?

让我们学习《矛和盾的结合》。给大家三分钟时间,要求大家读通课文,画下你们认为好的词语。(学生自由朗读课文)

师:文中有个句子把矛、盾、坦克都永进去了,找出句子,读一读有这个句子的段落。 生:坦克把盾的自卫和矛的进攻合二为一,在战场上大显神威。

师:这个句子是什么意思呢?谁能说说吗?

师:“一”指什么?“二”指什么?

生:一指的是坦克、而指的是矛和盾。

生:二指的是矛的进攻和盾的自卫。

师:合就是指课题中的集合。那么矛的进攻和盾的自卫是怎么结合的呢?请你读一读第1--4自然段,画下矛进攻厉害,盾自卫的句子。

师:谁先说一下矛进攻厉害的句子?

生:发明家用盾左低右当还是难以招架。

师:这个时候,发明家产生一个想法........

他觉得盾太小了,如果打的就像一个铁屋子就好了。

师:文中的句子是怎么写的呢?

生:盾太小了。如果盾大的像个铁屋子,我装在铁屋子里,敌人就一枪也戳不到我啦! 师:这样的盾很安全,安全之余又有困惑了。文中是怎么说的?(学生齐读第三自然段) 师:在第四自然中,发明家又有自己的的想法了。(学生齐读)

师:发明家把坦克造出来了,大家介绍一下坦克的发明过程。

学生介绍坦克的发明过程。

师:一号坦克制造出来了,有二号的吗?谁能用自己的话介绍一下。

生:可是这样自己就变成自能保命的蜗牛或乌龟了。对了,给铁屋子安上枪口或炮口,装上轮子,安上履带,这样就是坦克了。(课件出示坦克图,做简单介绍)

师:坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一。

矛的优点是进攻,盾的优点是自卫。谁善于把别人的长处集于一身,谁就是胜利者,一起读最后一自然段。(学生齐读)

这节课就讲到这里,下课。