《我爱绿叶》教学设计之三
初一 记叙文 1757字 49人浏览 happy轻歌123

教学目标

1.初步学会按AABC 和AABB 式组合和积累词语,会用我爱因为的前果后因句说话。有能力的模仿课文试写首尾和排比句。

2.了解绿叶的功能和对人类的贡献,培养学生热爱大自然,保护大自然的意识。

3.学会13个生字,理解词语,能背诵课文首尾自然段。

重点与难点

重点:了解绿叶的功能,积累语句,会用前果后因句说话。

难点:激发学生热爱大自然的感情,培养环保意识。

教学准备 课外阅读《叶绿花红》等介绍植物王国的书籍,准备叶绿素光合作用、制造氧气等的示意灯片。

教学时间 3课时。

第1课时

(一) 教学目标

1.学习生字词,质疑问难。

2.统一分段,读背第一段。

(二) 教学过程

1.导入 定向:从课外阅读的书报谈起。

2.自学课文。

(1)学会字词。

(2)自由读通全文,划出问题。

3.统一分段。

课文按什么结构方式写? 开头和结尾两自然段有什么特点,起什么作用?

独立分段四人议论全班统一。

4.学第一段。

这一段讲什么? 出示比较段落的灯片。

朋友,在大自然中,你最喜欢什么? 是白云? 是山峰? 是花草? 还是湖水至于我,最喜欢的却是绿叶。

这灯片和课本中第一自然段有什么异同? 你们喜欢哪一段?

书上提到的景物都很美。用这些美好的景物与绿叶相提并论起到什么作用? 至于可以换成什么词? 什么叫痴情? 马俊仁、郎平、聂卫平痴情的是什么?

5.巩固作业 。

(1)读背第一段。

(2)完成作业 本第3题,书后第4题。

第2课时

(一) 教学目标

1.学习第三段,了解绿叶的功能,对人类的贡献,激发学生的环保意识。

2.训练有感情地朗读与语言感受力。

(二) 教学目标

1.目标定向。

作者为什么要向绿叶献上一片痴情? 作者爱绿叶的深情是以什么方式表达出来的? 课文中哪些好词佳句的写法值得学习?

2.研究课文。

(1)学第二段。

作者爱绿叶有哪三个原因? 把最喜欢的词用○○圈出,句用划出。

①指导学第2自然段:划出本段中心句,说说这节介绍绿叶什么功能, 哪些词句你很喜欢。

绿叶怎样直接或间接地供给人类和动物生命的需要? 出示叶绿索光合作用示意灯片。

直接:绿叶类的蔬菜。

间接:绿叶给粮食瓜果提供养料,瓜果粮食给人食用;绿叶供食草动物生存,动物供人食用

②尝试用第3自然段的学法学第3自然段。

回忆学法:自由读划中心句找绿叶功能朗读佳句。

学习第3自然段。议论佳句时出示下列灯片,进行句子比较:

绿叶不怕狂风,不让风沙淹理良田;阻挡暴两,不使肥沃的土地变成沟壑;在炎炎烈日下,绿叶也不屈服。

这和书上句子比有什么区别?

(课文中的句子拟人,形象两万人情味;排比,整齐,有音乐美,有气势。)

③学习第4、5自然段。

按第2自然段学法自学,并思考这两段与前面的有什么不同。(两段围绕一个中心句展开。用数字例证,准确而有说服力。)

(2)读背第三段。

①强记后试背第三段。

②用我爱绿叶,因为的句式,说说爱绿叶的理由。

(个体自说同桌互说全班指名说评价补说自由学说。)

这一段在全文起什么作用?

3.练习作业 。

(1)完成作业 本第4题。

(2)背诵第1、6自然段。

第2课时

(一) 教学目标

1.学习按AABC 、AABB 式构词积累。

2.摘录课文中的佳句,模仿课文首尾写片断,试写排比句。

(二) 教学过程

1.复习回顾。

(1)出示灯片:看意思写词,看拼音写字。

(2)独立完成作业 本第5题,当堂校对订正。

2.深究总结。

《我爱绿叶》的写作目的是什么? 这篇课文哪些写法值得学习研究?

(总分总的结构;首尾呼应写法;衬托、拟人、排比的写法与修辞句式;总起和分述,数字说明等等。)

课文哪些文句特别精彩? 请朗读出喜爱和美感来。

课文中哪些内容证明绿叶总是勤勤恳恳、默默无闻地工作,使世上万物?

灯片出示上述问题,各自重读准备小组议论全班交流。

训练朗读好的句子和重点章节。

3.巩固练习。

(1)摘录课文中的三个佳句。

(2)照AABC 和AABB 的样子,各摘五个词。

板书设计 :

直接:绿叶类的蔬菜。

间接:绿叶给粮食瓜果提供养料,瓜果粮食给人食用;绿叶供食草动物生存,动物供人食用

绿叶 不怕狂风,不让风沙淹理良田;

阻挡暴两,不使肥沃的土地变成沟壑;

在炎炎烈日下,绿叶也不屈服。