小学一年级语文《卖火柴的小女孩》教案
初三 读后感 2683字 427人浏览 greatyz01

一、 知识教学目标:

1、 生字:烤、灌、焰、烘、填。

2、 新词:烤鹅、灌进来、火焰、填满、暖烘烘。

3、 理解重点句:

(1)谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。

(2)她们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。

二、 能力训练目标:

1、 训练按事情发展的顺序分段,归纳段意。

2、 理解课文内容,初步掌握构思剧本的方法。

3、 展开合理想象,学会演绎童话,评价同学演技。

4、 有感情地朗读课文。

三、 德育渗透目标:

通过演绎童话,进一步地了解小女孩的悲惨命运,唤起学生对小女孩及所受压迫的穷苦大众的深切同情,和对资本主义社会制度的憎恨。

教学重点、难点及解决办法:

重点采用当导演、演绎童话、自己想办法感情朗读来深化理解。难点则采用四人学习小组来讨论、与cai 课件进行人机交流来突破。

课时安排:

三课时。

学生活动设计:

1、 分段,归纳段意,抓重点编写剧本。

2、 当导演,去演绎童话。

3、 学习小组合作学习评演技,理解含义深刻的句子。

4、 学习小组合作学习,想办法朗读课文。

5、 写一个片断作文,实际运用展开合理想象的写作方法。

教学准备:

1、 cai课件,演绎童话的道具。

2、 搜集有关如何当导演、如何扮演角色的资料。

教学过程:

第一课时

教学目标:

1、 初读课文, 拟定本课的学习目标。

2、 抓住课文的脉络层次,构思出演绎的剧本。

3、 自由演绎,演绎中领会并掌握破折号的用法。

目标完成过程:

一、整体感知,构思剧本。

1、 板课题,明目标。

同学们,看到这课题,你们知道些什么?到底是一件什么事呢?为什么要大家学这一个故事呢?请四人学习小组合作学习,有目的地阅读,然后结合课文的导读、预习、思考与练习完成制定本课的学习目标。

2、 听歌曲,做填空。

(1) 拟定出学习目标后,教师接着配乐朗读,把学生带进童话所描绘的氛围中。

(2) 播放儿歌《ty 》,最伟大导演少不了,找人选,去扮演&&激发学生当导演、去扮演的兴趣。

(3) 让学生结合自己搜集到的资料讨论如何当导演。老师最后点拨,总结出当导演的方法:1、想剧本;2、找人选;3、去扮演;4、评演技。(cai 课件的封面出现当导演的方法)

(4) 我们该怎么想剧本呢?请各学习小组讨论,抓住课文的脉络层次,剧本就出现在你的眼前了。四人小组合作学习,讨论分段,归纳段意。

(5) 完成cai 课件弹出的子页1的剧本构思的提纲填空练习。如下表:

剧本提纲: (悲惨)的生活 时间:下着雪的大年夜

(1-4)自然段 形态:光着头、赤着脚,又冷又饿

不敢回家:没挣到一个钱,爸爸会打,家里和街上一样冷。

(美妙)的幻象 寒冷:希望温暖,出现暖烘烘的火炉。

(5-11)自然段 饥饿:希望食物,出现喷香的烤鹅。

孤单:希望过节,出现美丽的圣诞树。

无人疼爱:希望见到奶奶,出现慈祥的奶奶把她搂在怀里。

向往幸福:希望留住奶奶,出现和奶奶在光明和快乐中飞走了。

(唯一)的结局

(12-13)自然段 在大年夜冻死在街上墙角里。

二、读中想象,试演童话。

1、 激趣,找人选。(指着cai 课件子页1)剧本有了,没有适当的人选可不行。(cai 课件翻到封面)当导演的第二步是什么?指导学生朗读课文,完成cai 课件子页2的找人选的练习。在练习中体会课文中破折号的用法,童话里的特殊背景。读中想象出小女孩的外貌特征及她的悲惨命运。

2、 想象,去扮演。有了人选,导演们开始行动吧!每一学习小组派一人当导演,其他都在导演指导下,cai 课件的子页3的几个视频文件配合下去扮演。

三、布置作业,练习巩固。

1、 读词语,并抄一抄。

2、 朗读课文,进一步体会感情。

第二课时

教学目标:

1、 老师检查学习小组试演的情况。

2、 按照学法领会深刻词句,体会怎样展开合理想象。

3、 自由想办法感情朗读课文。

目标完成过程:

一、 评演技,明目标。

1、 过渡:上一节课,大家都试演了童话,现在老师来检查检查一下。

2、 (请一、两组表演。)他们演得怎么样?失败乃成功之母,他们为什么演得不够感人?因势利导,总结出演不好的症结所在:文章中词句没有细细品读。

3、 板出本课的学习目标:按学法领会深刻词句,体会怎样展开合理想象。

二、 议学法,自己评。

1、 指导学习课文第一段。

我们理解课文是按一定的方法去理解的。看,方法可多了。

(1) 小女孩的细节描写你怎么理解?(介绍并出示读课文找重点词理解的方法。)

(2) 小女孩不愿回家的原因,你怎么理解?(介绍并出示画图找对比理解的方法。)

(3) 小女孩的头发描写你怎么理解?(介绍并出示表演中体会理解的方法。)

2、 这三个方法,你们喜欢哪一种?请学习小组自己好好品一品第一段。

让学生合作学习,寻找合适的方法体会一下第一段的关键处怎么演,为什么这样写,应如何读。

3、 总结学法。

大家可聪明了,想一想,我们是怎么学第一段的。(根据学生的回忆整理出学法:1、演一演;2、找一找;3、品一品;4、读一读。)

4、 按学法自学二、三段,先演一演,再找一找,完成以下cai 课件的子页4的练习:

一、填空。

第几次擦燃火柴 看到什么 说明什么

一 大火炉 渴望得到温暖

二 烤鹅 渴望得到食物

三 圣诞树 渴望得到欢乐

四 奶奶 渴望得到疼爱

五 和奶奶一起飞走 渴望得到幸福

二、 较带点词语有什么不同。

她终于抽出了一根。

她赶紧擦着了一大把火柴。

三、 理解句子:

四、 我们该怎么朗读理解了的句子?

三、 去扮演,自由读。

领会了深刻的词句后,让学习小组各自在cai 课件的配合下,小组再从头到尾表演一次,然后自由

想办法感情朗读全文。

四、 做总结,学写法。

今天,我们学会了什么?(指导学生按目标来总结,让学生说出课文是怎样进行合理想象。

学生补充完整板书,进一步体会课文的想象合理性。

五、 做作业,再巩固。

朗读课文,完成课后的练习。

第三课时

教学目标:

1、 围绕中心,学会课文的表达方法。

2、 指导写一段学习通过合理想象来丰富作文内容的话。

目标完成过程:

一、 检查朗读。

检查朗情况,质疑学生朗读的原因。

二、 学习表达。

1、 这一篇童话,为什么那么感人?

3、 合理的想象让童话使大家深受感动,你们想想也来试试这一写法?

三、学法迁移。

指导学生写一段学习通过合理想象来丰富作文内容的话:

1、 观察秋天校园的紫荆花。

2、 学习小组展开丰富想象,说说紫荆花的静态和动态的美。

3、 老师点拨,让学生分辨出哪些是合理的想象,并归纳出一些合理想象板在黑板上。

4、 学生根据集思广义的合理想象进行片断练习。

三、 布置作业。

朗读课文,写一篇读后感。