《荷叶母亲》教案
初一 记叙文 804字 154人浏览 流浪汉409

岢岚二中 卢换

学习目标:

1、知识和技能:

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、在感悟课文内容的基础上学会圈点勾画学习法。

2、过程和方法:

反复诵读中注意语言的积累和写法的借鉴。

3、情感、态度、价值观

教育学生在享受母爱的同时,学会感恩。

学习重点:感悟文章的主旨。

学习难点:学习借景抒情的方法。

导学方法:朗读法 勾画法 多媒体辅助教学法

课 时:1课时

导学过程

一、课前预习:

2. 扫清文字, 积累字词。

二、课堂导学:

1. 情境导入:

同学们,有这样一条短信:“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你。”你们能说说这条短信的故事吗?

2. 出示目标:

1)落实预习作业的完成。

2)听读课文,整体感知文章内容。

3)探究文 章的内容,理解文章主题。

4)感受母爱,书写母爱。

3. 自主学习,合作探究:

1. 听朗读录音,整体感知课文。

荷叶 母亲 莲花 送莲(眼前) 写景

赏莲(回忆)

荷叶 雨打红莲 荷叶护莲 (眼前) ①雷雨到来之前的红莲 ②雷雨越下越大时的红莲

③被荷叶覆盖时的红莲

母亲 由景入情,深情赞美母亲

抒情(写作特色:生动形象,情景交融)

1、文中写了莲花、荷叶、母亲, 说说文章最主要要赞美的是哪一个呢?(明确:母亲) (明确:为抒发对母亲的赞美之情设置生动的情景)

小结:写母亲是抒情,写莲花和荷叶是写景,两者结合,使情因景美而更真,景因情真而 更美。使文章达到生动形象,情景交融的艺术境界。

2. 问题探究

1、为什么要写与祖父赏莲?

(提问学生,教师点拨)

写“三蒂莲”初开,与大家庭中添了“三个姊妹”映衬着写,暗示花即是人,花瑞即人祥,为下文以花比喻子女做好充分的铺垫。

(提问学生,教师点拨)

“烦闷”是因为半夜的雨让白莲凋谢了,白瓣儿像小船一样飘散在水面上,开得正艳的红莲会不会遭遇白莲的命运呢?

“不适意”的 原因是雷雨越下越大红莲被打得左右倾斜。“我”无法可想。