感受四季教案
初一 记叙文 1663字 403人浏览 hansh300

课时教学设计

课题 :写作:口语交际、综合性学习 走过四季 描述美景 课型:综合 第_1_____课

备课日期 : 年 月 日 讲课日

期 年 月 日

教学目标:1、知识技能:

1、学会观察,能抓住景物的特征,通过联想想像,加深对自然的理解。

2、学会在观察与欣赏过程中与他人交流,积累。

3、初步学会在细致观察的基础上,模仿掌握写景的方法,具体的描写四季景物。

2、过程、方法:观察、积累、思维、感悟、方法、表达。

3、感情、态度、价值观 :热爱自然,体验四季,陶冶情操。

教学重点:初步学会在细致观察的基础上进行具体的描写四季景物;

教学难点:思维、感悟、方法、表达

教学媒体:多媒体

教学流程 : 教师活动 、 教师活动 、 设计意图 :

课前活动准备:

一、选取你最喜爱的本单元的诗文,朗读或背诵来感受自然的美。

二、通过上网或到图书馆查找有关四季的诗歌或散文,准备课上交流。

三、找出印象最深的一次走进大自然的感受,与同学交流(可附相片)

(一)导语:蓝天白云很美,红花绿叶很美,山水人家很美,四季景色很美,生活中处处充满了美。你有一副好心情,用审美的目光去寻觅,用美好的心灵去感悟,你就会有表现美的激情与冲动。让我们感受自然,走进四季,学习描述美景吧!

(二)复习单元内容,展示讨论观察积累的材料。

1、学生抢答单元图片。

2、学生展示课内外积累的材料。(形式可多样)

(三)学习写好心中美景的方法。

1、介绍方法:真情 感悟 表达

观察、积累、思维、感悟、方法、表达

2、分析课文例子:一、分析卷面诗文的内容,并找出诗文的写作方法和表现手法。注:诗文内容包括(描述的诗文是什么季节?有什么具体特征?作者想要描述什么样的景色?等等。)

诗文的写作方法包括(形容词、动词、修辞方法、人的感官、想象、虚写、侧面描写、侧面烘托、动静描写、直接抒情、情景交融等等。)

1、秋风萧瑟,洪波涌起。

乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。(抓住景物的特征,对景物直观描写,形容词、动词)

草野在蟋蟀声中更寥阔了。

2、一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。

3、春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。

春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。

春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。(抓住春天生长发展的特征描述。

比喻、拟人、排比。)

4、“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。(抓住春风温柔,拟人、比喻、引用)

5、像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。(春天的温暖,和人的喜悦。人的感官触觉、嗅觉、味觉、听觉、视觉。)

6、闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。(想象、虚写。侧面描写)

7、傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,(侧面烘托)

8、明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。(以动写静动静结合)

9、请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界?(运用想象、拟人,直接抒情。)

10、秋天栖息在农家里。

秋天梦寐在牧羊女的眼里。(运用拟人,抒写人的主观感受。)

11、夕阳西下,断肠人在天涯。(情景交融。)

(四)模仿前面学习的写作内容和方法,用一句或一段话,描述抒写四季中的美丽景色。

1、学生当堂写作。

2、按座次读自己的作文.

布置作业:作业:整理三单元,读一读,写一写的词语。学习本课所学的描写景物方法,写一篇描写四季美文。不少于五百字。

板书设计:

感受自然

走过四季

描述美景

观察、积累、思维、感悟、方法、表达