议论文写作技法
初一 议论文 5458字 93人浏览 我的处女地

议论文写作技法

1 / 7

议论文写作

开篇破题

几种开篇破题的方法 的核心——对话题中心词进行说文解字

……这些话题基本上是以一个词语为中心。“雕琢心中的天使”中的“雕琢”;“传递”;“不要轻易说不”中的“不”以及今年的“常识”,既在一定程度上限制了写作区间,又给了学生相当的言说空间 。

——东莞市教研员 马新民

指导并训练学生审题的关键点是 “咬文嚼字”

然而, 纵然常识与我们同行, 随着时间的检验, 我们却渐渐发觉

例2:理性的引导。 ——《让纪念闪耀理性光芒》

总结:

基本思路:说文解字+论点出场

思维程序:阐释思维

(可以对话题概念进行定义、特征说明、名词诠释、划分举例等)

语言范式:

× ×(话题)是……不是……

× ×(话题)包括……又包括……比如……

对比破题法

例1:惠州调研东华高分例文《骄傲的位置》

目中无人,以己为尊。这是小骄傲,

例2:

喜欢这么对生活绾结。

议论文写作技法

2 / 7

——经典时文《坦然看生活》

总结:

基本思路:对比冲突+论点呈现

思维程序:辩证思维

(设置现象或观点的对比,曲直立判,观点鲜明)

语言范式:

× ×(话题现象)有的人……有的人……我……

设问破题法

例1:将“常识”牢记在心(先评52后评60)

常识,这样一个平凡得不能再平凡的词,这样的一些简单得不能再简单的道理,在

误呢?

……主观轻视…… ……利益驱使…… ……贪欲蒙蔽…… 让我们一起牢记人生的常识,一起用行动去维护这些常识。

例2: A 为什么会夺得冠军?仅仅是因为那里湖泊多、条件好吗?恐怕未必。他们之所以成功,是因为理论是实践的指南。

总结:

基本思路:设置疑问+破题引论

思维程序:因果思维

(对话题(或相关社会现象)产生的原因或造成的结果不断追问)

语言范式:

为什么× ×(话题),是因为……

× ×(话题有关现象)是为什么呢……

课堂演练

2009江苏高考作文题

时尚表现为服饰、语言、文艺等方面的新奇事物在一定时期内的模仿和流传。各种时尚层出不穷,其间美与丑、雅与俗、好与坏,交错陈列。创新与模仿永不停息的互动。有些时尚如过眼云烟,有些时尚会沉淀为经典。

任选一种破题方法,写一个80字以下的开头。

追问原因,作答 继续追问,分析作答

议论文写作技法

3 / 7

阐释破题

“时尚”首先是“时”,它是现在正在发生的事情;其次是“尚”,它是一种普遍流行的风气和习惯。风气和习惯是社会上一定时期的产物,有好的风气和习惯,这是社会发展和社会文明的表现;也有不好的风气和习惯,这是我们要正确引导和纠正的东西。

对比破题

有人热爱经典,说经典是经过时间考验而存留下来的精华,而时尚只不过是稍纵即逝的火花。有人追求时尚,说时尚才是发展的体现,经典只应该压在箱底。在特殊的纪念日里拿出来拜拜老祖宗。……

其实以上关于时尚与经典的种种是没有必要争论的。时尚与经典之间并没有明确的界限 。时尚与经典,本身就应该并行不悖。

设问破题

提起时尚,人们往往会把它与眼下正流行的网络歌曲、80年代后作家等一批新兴概念联系起来。而说到经典,人们又多会想起《白毛女》《红楼梦》这些昔日的流行。那么,从时尚到经典,究竟要走多少路程呢?它们又是否矛盾呢?

阐释+设问破题

时尚流行我心定(满分作文)

时尚,是社会在一定时间段流行的习俗和风气,有人也称之为“时髦”和“新潮”。 当今的现实生活中,五花八门、形形色色的“时尚”竞相展示着它们的身姿,赢得了一部分人,尤其是年青人的青睐。

时尚,关键在于流行,且不说流行不一定是好的,既为流行,谁来引领,谁来推动,流行动机何在,目的何在,效果如何?

拿起理性的解剖刀

——学习事实论据的分析方法

例1:

司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随 母改嫁,幼时连稠一点的粥都难以吃到;明代大学士宋濂家里一贫如洗。荷兰画家梵高也曾两袖清风,一文不名,生活上常靠着弟弟接济;苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿;居里夫人刚满十岁就去打

……。(事实论据) 可见贫困也是一笔财富。(论点) 【分析?】 存在问题:叙而不议,堆砌材料。

例2:

自信,但不能盲目。[论点] 三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭,他把二十万大军驻扎在高山上,久经沙场的老将王平力劝他撤离此山,理由让在场的将士信服,但唯有马谡仍然坚持自己的意见,结果被司马氏围山断水,放火烧山,蜀军不战而乱,几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩,身首异处。[事实论据] 街亭失守(论据的结果) ,是因为马谡不懂兵法吗?不,他自幼熟读兵法,曾献计于诸葛亮,使其七擒孟获,平定南方边境。马谡的失败,是因为他狂妄自大,盲目自信,不能听取别人的正确意见(论点) 。[因果分析]

议论文写作技法

4 / 7

例3:

王羲之九岁就开始练字,立志要做书法家,无论严寒酷暑,还是刮风下雨,从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字,池水都被他洗笔砚染黑了,他那俊秀飘逸的字体,千百年来被人们奉为瑰宝。[事实论据] 假如,王羲之根本没有想过要当什么书法家,只是平庸过日子,那他绝不可能有这么坚强的意志去练字(观点的反面假设) ;那么,王羲之其人也不为我们后人所知(得出与论据相反的结论) 。[假设分析] 由此可见,立志对一个人来说是多么重要呀![观点]

练习:请运用因果分析法在该段文字的末尾添加一段分析文字。

人要自立自强。2005年“感动中国”人物洪战辉11岁就经历重大家庭变故,稚嫩的肩膀承担起生活的重负。从读高中开始,他把没有血缘关系的妹妹带在身边,靠做小生意和打零工来维持生活,直到背着妹妹上大学。

答案示例:

……]?他努力拼搏,用双手撑起自己和妹妹的一片天。因为自立自强[论点],他感动了万千国人。因为自立自强[论点],他收获了自己的精彩人生。

练习:请运用假设分析法在该段文字的末尾添加一段分析文字。

学习借鉴会助你成功,但一味模仿则必然导致失败。燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看,便远行到赵国的邯郸来学步;但他盲目模仿,最后竟然忘记了自己的步伐,落得爬回燕国的下场。东施羡慕西施的美丽,觉得她一肌一容尽态极妍,便学习她的姿态,照搬她的举止动作;可她终究不是西施,在别人看来她不但不美丽,反而成为做作的典型。 答案示例:

倘若,燕国的寿陵少年能在学步之时,融进自己的步伐特点,在借鉴的同时取长补短走出自己的一步,形成独特的步伐[观点的反面假设];那么,他就不至于爬回燕国了,说不定还会走出被他人推崇的步伐[得出与论据相反的结果]。假如,东施能充分认识自身的特点,发挥自身优势而不是盲目模仿[观点的反面假设];或许也就会成为一种新形式的“美”的代表,使欣赏她的人拜倒在她的石榴裙下 [得出与论据相反的结果]

议论文的结尾

俗话说:“编筐编篓,全在收口。”议论文的结尾是延伸文意收束全文的关键,是对论点的充分显示和升华,也是衡量考生写作水平的标尺,在高考作文阅卷中起着至关重要的作用,好的结尾必然使文章整体结构更加严谨自然、完整统一,必然使文章的内容和主旨更加深刻、鲜明,可见,精心设计结尾,十分重要,切不能掉以轻心。

例1:2009年广东高考满分作文:知之·行之·思之

古语云:“易有三训,一训简易,二训变易,三训不易”,“易与天地准”,之于常识,不也是如此吗?我们生活在常识中,“春暖花开”、“秋高气爽”,我们不假思索地运用它们,是为简易;同一事物不同时刻有不同的表现,变化无穷,是为变易;常识由生活而来,经久适用,是为不易。

议论文写作技法

5 / 7

故庄子云:“道在便溺”。因常识,于生活,我们泰然。

老子云:“大象若希”。正是由于常识之于我们太过习惯了,时常,我们会无所察觉,如同时空之于我们过于静止与绝对,在爱氏之前,我们被蒙骗了千万年。于是我们在恍然后明白,常识虽常,但亦要知之、行之、思之。

所谓的对常识的知之,并非仅仅为热则却衣寒则添衣的自然反射,而是对自然存在的用心观察。没有这用心,何来常识?没有常识,何以行之?不得而行之,必遭祸患。譬如之于人,了解交通拥挤之时间,于约会便不会误时;又譬如拿破仑不知俄国之地广与冬天之寒冷,便因俄国坚壁清野而为滑铁卢之役埋下伏笔。

所以对于常识,要知之。

所谓的对常识的行之,不仅是于知之之后的体证,还是生活的必需,之所以要知且行,系因为知易而行难。行难,故特以行之。常识的知之,是困则眠、疲则休息,是诸葛顺势三分天下,是刘邦知楚强汉弱而强赴鸿门。对常识的行之,是顺应自然、顺时而动,故可避害趋利,所以才有一觉醒来的精神,才有汉朝天下。

所以对于常识,要行之。

至于对于常识的思之,那便是在知行合一后更高的要求。正因为常识之常,所以无形中被我们忽略、习惯,然世间万物莫不在变易中永恒,拘泥而行自己不适合,若死守既得,便永无进步可言。故汤之盘铭曰:“苟日新、日日新、又日新”;《康诏》曰:“作新民”;曾子曰:“君子无所不用其极”;因为对常识的思之,爱氏提出了相对论,玻尔提出了量子力学;之于历史的,不正是由于对意识形态的思之与变革,再知而行之,才有三十年改革开放而至于今日之中华崛起?

“易与天地准”,也正是凭借常识,凭借与常识同行,我们维系了一个旷古的文明,然而无论是生活还是发展,不知常识无语进步,不行常识无以趋利避患,不思常识却也无以百尺竿头更进一步。

于是,

我们要例2:

勿以好恶论断之

前后照应式

在结尾紧扣文章的题目,形成文题照应,或照应开头,形成首尾照应,这样既使文章的结构完整圆合,具有整体的美感,又使中心论点更加突出,具有更强的论证力量,给人以深刻的印象。

语言范式1:引用作结+照应题目+展望前景

语言范式2:排比强调+照应比兴+照应观点

2009江苏高考试题:我有一双隐形的翅膀

纪伯伦说,没有实现不了的愿望。的确,只要我们相信自己,哪怕现在眼前一片黑暗,哪怕前路暗淡迷茫,自信这一双隐形的翅膀都会带着我们飞向梦想中的远方。 相信自己!相信我有一双隐形的翅膀!

照应题目

议论文写作技法

6 / 7

总结归纳式

为帮助读者把握和理解文章的的论证思路和进一步增强论证的力量,我们可以在论证完中心论点之后,作一个简洁、明了的总结归纳,这样既突出了中心论点,还给人以深刻和鲜明的印象。

参看2008年广东高考满分作文《不要轻易说“不”》

余音袅袅式

为了增添文章的艺术魅力,给读者以想象回味的余地,议论文的结尾我们也可运用含蓄委婉的手法,或托物言志,或含蓄议论,或借助比喻、象征及省略号等方法,使结尾蕴涵丰厚,寓意深远,“言有尽而意无穷”,给人以深刻的启迪,留下无穷回味的境地。 高考范文《一毛钱与诚信》的结尾

诚信与成功是连在一起的。它带给人的或许是万贯家财,即“金钱”;或功成名就,即“才学”;或许是流芳百世,即“荣誉”……但是,这一切都不是最根本的,最根本的乃是心灵的崇高和精神的富足。所以,朋友们,请背起“诚信”的行囊,哪怕它只与“一毛钱”有关……

这个结尾不仅照应了开头,强化了中心论点,还强调了诚信带来的不仅仅是“金钱”、“才学”、“荣誉”,最根本的是心灵的崇高和精神的富足,深化了中心,最后又运用了一个省略号,更是给读者留下再创造的余地,启发人们进一步思考问题,特别“诚信”与“一毛钱”的强烈对比,发人深思,具有强大的论证力量,如撞洪钟,余韵悠长。

设问共鸣式

为了表达强烈的情感或激起更大的反响,文章往往用问句的形式结尾,问句包括疑问句、反问句。前者只问不答,激起读者的想象和思考,后者虽问不答,但答案又蕴涵其中,往往能语气强烈,给读者以强烈的震撼,引起强烈的共鸣。这两种结尾都能极好的启发读者深入思考,给人留下深刻的印象。

高考满分作文《人生也是一张答卷》的结尾

在人生这张大考卷上,问题看似简单,答案看似丰富多采,但真要交出一份满意的答案,远非想象中的简单。你会如何作答呢?

议论文的结尾可以象豹尾一样有力,也可以象橄榄一样,令人回味,极好的启发读者深入思考,展开联想,留下深刻的印象,本文正是如此,在充分论证之后,作者用朴素的语言,把人生比作一张大考卷,提出了“你会如何作答呢?”的问题,引人深思,发人深省,具有震撼人心的力量。

引文作结式

在结尾处引用现成的话,如名言、警句、歌词、诗文等,可以有力的突出论点和概括全文,使文章收束得干脆有力,又能显示出作者的开阔的知识面

高考满分作文《不可靠,不可不靠》的结尾

最后,“所有的感情在本性上都是好的,我们应避免的只是对它们的滥用和误用。”笛卡尔也告诉我们在认知事物时,应谨慎地基于理智,辅以情感,努力使感情的亲疏远近在认知事物的过程中发挥正面的作用。

议论文写作技法

7 / 7

结尾引用了笛卡尔的名言,既是对前文归纳总结,又进一步论证了论点,不仅同开头紧密照应,而且还水到渠成地点出了全文的中心论点。结尾写得简洁有力,语重心长,给人以鲜明、深刻的印象。

号召劝诫式

在写作过程中,考生也可以把写作的意图,对读者的劝诫、要求、希望等,在文章最后表达出来,以引起读者的注意,给读者以感染,并产生共鸣,起到教育和鼓舞读者的作用。 高考满分作文《创新—个性的凸现》的结尾

崇尚创造,接纳并鼓励这种无限的多样性吧!记住,“第一个形容女子是花的是天才,第二个这样形容的是庸才,第三个这样形容的是大大的蠢材”。

这个号召劝诫式结尾写得很有特色,紧承上文,简洁干脆,既鲜明的表明了自己的观点,又使文章增强了气势和感染力,这比那些平庸、呆板的号召更具感人的力量。