26.小兵张嘎(复备)
三年级 记叙文 1747字 93人浏览 byokbtf1127

1 26、小兵张嘎(复备)

一、导入

1、

同学们都喜欢看抗日剧, 其中, 想必认识了不少的英雄人物吧, 你都认识了哪些? 2、 今天我们将„„

3:要写好嘎字,右半部分很关键(教师板书,讲解)

4、出示“嘎”字在字典上的三个读音及其解释,进行选择。

* 嘎(ɡā)

①(~~〕象声词,形容鸭子、大雁等的叫声

② 象声词,形容短促而响亮的声音。

* 嘎(ɡá)

京剧唱腔里,唱出的一种音叫嘎调。

* 嘎(ɡǎ)

①乖僻,脾气不好。

②调皮。

二、检查预习,找准起点

1、课前你们预了什么?(根据学生的回答,了解学生学习本课的起点。)

2、抽读生字词语

(1)多音字

(2)结合图片理解“图囊”

(3)指导书写:

3、本课所讲的故事,发生在什么时期,什么地方?

师简介:白洋淀。【白洋淀是中国海河平原上最大的湖泊。位于河北省中部。旧称白洋淀,又称西淀。】那里留下了许许多多动人的抗日英雄故事。

3、课文讲了关于张嘎的哪几件事情?

(1)(课文前面几个自然段高度浓缩)

浏览 2-5 自然段

快速浏览,捕捉信息。

——张嘎为什么当小兵?

——报仇。(当兵报仇)

(2)他当兵以后干了些什么事?默读课文6—11段

——夺得了手枪。(板书:杀敌得枪)

(3)在“杀敌得枪”的这个片段里又讲了哪些情节?

2 【诱敌入屋——巧妙周旋——协助灭敌——夺取手枪】

4、弄清详略

1)哪个写得详细,哪个写得简略?

——当兵报仇简略,杀敌夺枪详细。

5、初读课文后嘎子给你留下怎样的印象?【懂事、机智勇敢、临危不惧】

2课时

一、精读“杀敌夺枪”

1、出示学习要求

仔细读课文 6-11 自然段,你能感受到一个怎样的嘎子?并思考从哪些具体的描写中感受到的? 勾画相关语句,批注感受。

2、 具体从哪些描写看出来的呢?【语言、动作、细节刻画】

(1)嘎子的语言,我们不约而同地关注到这些了,谁来读读嘎子的语言?

出示:嘎子推开门„„

师引读。

A 、怎么看出机智了?放声读,声音可以再大一点? 【走进人物内心,你为什么要这样叫?】

B 、练习朗读:

我们读人物语言的时候,要关注提示语。生齐读

你说这鬼子听到没有,考虑应该怎么读?学生读。

师:把提示语放在心中,只读语言。

C 、奶奶叫的是谁?(区队长)

师:我说嘎子嘴上的语言,你说嘎子心里心里想的。

——师生配合

——生生配合(请两个孩子,一个读,一个说)

——指导师:几个鬼子最关键?报清楚点。(读好“两个”)

师:刚才在学习语言的过程中,渗透了这样的方法:人物语言要读好,提示语关注少不了;人物语言要读妙,走进内心更重要。

D 根据这样的方法,自由读6-8段自然段。

师生配合读,分角色读——嘎子、区队长、鬼子,其余部分一块读。

师引读——教师分角色读

3 出示句子:说时迟,那时快„„

生读

1)师:读出一个怎样的鬼子呢?

一个怕死的鬼子,一个胆小的鬼子,一个怕张嘎的鬼子,一个怕被俘虏的鬼子

2)师:你们的脸上都浮现了痛快的笑容,哪些词儿让你痛快?

哐当、夹住、嘴啃地、栽在台阶上、窜„„

透过这些词你么体会到了什么呢?(暂不回答)

3)师:我们以窜字为例,出示窜的繁体字

你想到了什么动物? 老鼠

组个词语 (流窜、逃窜、抱头鼠窜、狼狈逃窜 )

生读

师:看着这些词语,想到什么

生:都有窜字

生:都是贬义词

师:表示讨厌的就是——()相反的就——

4)师:读读这个句子,体会带点词的表达效果

练习朗读:师范读,生齐读。

5

生:写出鬼子狼狈的动作,可以反衬出嘎子的机智勇敢。

师:鬼子越狼狈,嘎子„„

作者心中有重点,笔下才有这详和略

1、

课文里除了对敌人动作、张嘎的语言、动作进行了较为详细的刻画,还对枪进行了刻画。 2、

勾出文中描写的句子 3、

自由度,看看3处描写有什么异同? 同——喜爱 不同:

(1)直接抒发渴望之情

(2)动作,反衬 (3)心情反衬

6)拿着这把王八盒子,我们再来读这段——

生齐读。

二、练笔

4 1、小嘎子拿着这把枪,来到了他的小伙伴中间

么?

——因为他是一个孩子,所以作者通过这样的描写来表达对枪的渴望与喜爱 ,体现了孩子的特点,通过刚才的视频,再回头看课题,这嘎字还只是调皮吗? ——

烘托出他渴望像游击队员一样上战场,保家卫国。

2、再读课题,你眼中就会有一个更加鲜活的嘎子。

三、总结

1、收获

2、推荐书目

《鸡毛信》 《闪闪红星》《两个小八路》 《小英雄雨来》