听比本领有感
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听《比本领》有感

西校区 高爱琴

10月19日我有幸聆听了区三校何冬梅老师执教的一节二年级语文课《比本领》,让我受益匪浅,下面谈谈自己的点滴感悟和认识:

一、注重识字方法的指导 《语文课程标准》指出:识字写字教学时要重视掌握识字方法,培养识字能力,一二年级要要教给识字方法,尤其要掌握利用汉字造字规律识字的方法,逐步培养学生独立识字的能力,加强技能的指导;要让学生有喜欢学习汉字、有主动识字的愿望。在课堂上何老师鼓励孩子们采用各种方法识字、写字。如在教学本课最难的生字“领”和“象”时,让学生说出自己的识字小窍门,孩子们罗列了很多,如:猜字谜识字,熟字换偏旁,分析“象”的字形等,孩子们兴趣盎然,学得轻松,学得愉快。我们常说“授之以鱼,不如授之以渔”,何老师真正做到了这一点。

二、板书设计新颖

何老师的板书设计比较新颖,简贴画为主,条理清晰,主题突出,比较生动。老师在导入课题后马上出示了梅花鹿和金丝猴的贴图,激发了学生的学习兴趣,让学生带着浓厚的兴趣和探究心理跟老师走进了课堂,熟读课文之后,老师又回归整体,让学生作答,何老师又相应地做了这样的板书:鹿和猴、摘,合作。然后让学生结合板书理解《比本领》这个故事,学

生一目了然,很快掌握了故事的大意,培养了他们的阅读能力。所以板书在课堂上起到了穿针引线的作用。

三、拓展训练说话,“语文即生活,生活即语文”,训练学生口语能力,比如,对垂头丧气的理解,师提问,生活中你有没有垂头丧气的时候?还有让学生用“得意洋洋”造句,联系生活理解运用词语都收到了很好的效果。

四、抓关键词,训练学生朗读能力,引导学生找到文中相关段落后,进行勾画朗读学生很快抓住重点词语“一定”体会梅花鹿和金丝猴为什么要比本领,和老师及时总结了读书金钥匙告诉学生读书的方法,学生读的声情并茂。

如果说白玉微瑕的话,那就是整堂课何老师对时间的把握不是很好,前松后紧,后面小组讨论没有给学生充分的讨论交流时间,如果课堂上让学生有更多的时间来品读课文,理解寓意,教学效果应更好。

总之,何老师的这堂课教方法,指导朗读,寓情感,如春风化雨般滋润每个孩子的心田,同时落实了《小学语文新课程标准》的精神:关注学生个性发展,培养学生自主学习的能力,重视学生良好学习习惯的养成。是一堂高效,扎实,面向全体的课堂。