小学三年级作文指导
初一 记叙文 5668字 1186人浏览 海缸在路上

篇一:三年级作文辅导

三年级作文辅导

第一单元看图写话篇

1怎样阅读看图写话作文

a 有序观察图片,理解图画意思

b 找出要素

c 对比前后图画:找不同之处,从图中人物及其场面加以推测,按顺序观察

d 发挥合理想象

2篇的训练

蔬菜漫谈

我的小眼镜

第二单元写人篇

1 怎样阅读写人文章

a 熟悉文章所写的事情:写人和记事是分不开的

b 分析人物的描写方法:肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写

c 了解选材特点,抓住关键字词语句:所写事情的关键点,它对表现人物特点有什么作用 2段的训练

3篇的训练

长得丑怎么办

我的好妈妈

我们大院里的花匠

快妈妈

4写作训练

介绍我自己

印象深刻的人

写自己的好朋友

敬佩的人

第三单元 记事篇

1 怎样阅读记事篇

a 把握记事文章的三要素:时间、地点、人物、事情的起因、发展、结果

b 理清叙述的线索:是叙事文章的脉络,起着结构全文的作用

c 把我叙述的顺序:顺序、倒叙、插叙

d 抓住文章重点,注意综合表达方法:在议论时,把所要记叙事件本身的深刻意义揭示出来。在抒情时,根据所记叙的事情抒发出来,有些抒情是包含在字里行间

2 段的训练

3 篇的训练家庭趣事

趣味游戏

给小鸡啄米

4 写作训练

写成长中的经历

谢我与父母之间的爱

写第一次做的事

写春节里的事

第四单元 绘景篇

1 怎样阅读绘景篇

a 了解写景作文的类别:游记、生活中见到的自然景象、生活处所周围的景

b 明确写景顺序:观察的先后顺序、时间的先后顺序、空间顺序(上下左右远近、四周到中间)

c 理解写景作文的层次:总分结构、移位换景的结构

d 体会写景作文的感情:通过比喻夸张拟人抒发感情,借景抒情、景中寓情 2 段的训练 3 篇的训练

游梧桐山

校园秋色

东方之珠

姥姥家的小院

4 写作训练

写游览所见

写校园景物

写春天

写自然现象

第五单元 状物篇:把事物形状颜色性能等特点用生动形象的语言描述出来 1 怎样阅读状物篇

a 弄清描写顺序,把握整体印象:写静物一般按样子结构用途的顺序,些动物一般按外形动态习性的顺序,写植物一般按形状颜色滋味的顺序

b 抓住事物特点,理解写作目的:托物寄情、托物寓理、托物言志

c 分析文章结构,理清文章层次:总分,分总,总分总

2 段的训练

3 篇的训练

可爱的绿毛龟

蜡烛

我爱草莓

仙人掌

4 写作训练

写家养动物

写鸟类

写花草树木写家乡特产

第六单元 想象篇

1 怎样阅读想象作文

一、童话阅读

理解童话中的幻想内容:通童话的魅力在于幻想和夸张,任务是虚构的,环境是假的,情节事件也不是生活中所有的

把我童话中的比拟特征:拟人、拟物

重视童话的现实意义:童话源于生活

二、寓言的阅读

了解寓言讲了什么故事:什么故事

了解寓言告诉我们什么道理:寓言分为故事和道理两部分

采用什么表现方法:比喻、拟人、夸张、对比等

童话训练:鼻子和嘴、小雨和小鸟的哭泣、梦想变大的小老鼠

幻想世界:一觉醒来、孙悟空的心事、文具们的争论

未来的自己:20年后的我、20年后,假如我是克隆专家

编故事:泥汽车、画眉和啄木鸟、假如我是一支粉笔

写人:

虽然我长的丑

虽然我长得丑,但我的心灵并不丑,那次向灾区人民献爱心, 我都把自己的积蓄捐给灾区。虽然我长得丑,我的行动并不丑,自从开展“学雷锋”活动,我主动帮老人打扫卫生。虽然我长得丑,我的语言并不丑。我从不讲脏话, 说粗话,因此当上了品德委员。虽然我长得丑, 但我有信心,有决心,做21世纪的小主人!

在我成长过程中,很多人都值得我的感谢,其中老师是我最要感谢的一个人。

我真后悔呀

今天中午,我因为《语文练习》做的不好, 所以被老师留了下来。我错了许多题目,例如写主要内容什么的。我想:王雷呀王雷!你为什么不认真做?被老师留下来了吧!活该!我当时真想给自己几个耳光,让自己以后认真一点。老师说:“你看看你写的字,一会大一会小,像什么?你再看看别人写的字!”我先看了看自己的字,又看了看别人写的字,脸刷得一下变红了。

这时,妈妈来了,看了一眼我的作业,大声骂道:“你看看你写的字,你再看看别人写的字平时我们讲你不听,哼!”

我听了,泪水模糊了我的双眼,我感到很后悔, 很后悔。

“两个”老妈我有“两个”老妈,一个老妈很遵守交通规则,而另一个老妈却恰恰相反! 前天中午,妈妈带我回家。老妈的摩托车骑到有警察值班的红绿灯的路口,这时对面的红灯闪起,妈妈马上停下来啊慢慢地等待红灯过去。

而另一个老妈却和楼上的老妈有着天壤之别。

昨天晚上,老妈8:30分左右带我们回家。到了红灯的地方,老妈看见警察下班了,便当着众车子的面前闯红灯,我提醒老妈说:“你不怕电子警察啊 !”“啊!就是被逮到了也不要紧,你老爸一个电话一打,立马把车放出来。”

唉!这“两个”老妈,真是„„

状物:

为什么竹子长得特别快?

上《笋芽儿》一课时,老师说:“一株小小的笋芽儿,只要经过两个月就能长成一株高大粗壮的竹子„„”我觉得很纳闷:为什么竹子长得这么快?

下课后,我就去问老师本 老师说:“植物中,竹子的生长速度堪称冠军。有些竹的空心茎每天可长40厘米,完全成长后的高度可达35~40米。竹子之所以长得这么快,是因为它的许多部分都在同时生长。一般植物都是依靠顶端分生组织中的细胞分裂、变大而生长的。但竹子却不一样,它的分生组织不仅顶端有,而且每一节都有。我们挖取一棵竹笋来看,将它一分为二,可以发现里面的竹节都连得很紧,好像一只压缩的弹簧。当它钻出肥沃的土壤,遇到温暖、湿润的天气时,每一节的分生组织不断产生新的细胞,相邻竹节间的距离就会逐渐拉长。如果每根竹笋有60节的话,那么它的生长速度就是其他植物的60倍。随着竹子的不断长大,竹节外面包裹的鞘就会脱落,竹就停止生长了。”

圆圆的西瓜 六月初,天气很热,太阳像火一样烤着大地。妈妈带着我在路边买了一个圆圆的西瓜。回到家里,妈妈把西瓜放进凉水里泡泡,让西瓜变凉之后更好吃。泡在水里的西瓜绿绿的,圆圆的,就像皮球一样浮在水面。西瓜的表皮一道深绿,一道浅绿,就像用水彩笔画上去的一样。过了一会儿,我摸了摸西瓜,凉凉的,我把西瓜从水里抱起来,有一点沉。我小心地抱着西瓜,拿给妈妈切。妈妈切好西瓜,西瓜的肉红红的,我还闻到了一股清香,

我心想这个瓜一定很甜,很好吃。我迫不及待地咬了一口红红的肉,有一点点甜,但是不太好吃。我奇怪地问妈妈:“西瓜肉是红的,为什么只有一点点甜呢?”妈妈告诉我,这个西瓜可能还没到成熟期,被人们打了催熟剂。

六月底,我们又买了一个西瓜。这次的西瓜,不太大,但是卖瓜的叔叔说:“这个瓜很甜,完全成熟了。”我挑了一个西瓜,用手拍了拍,发出“砰砰砰”的声音。我觉得这个西瓜已经熟透了。我们买好西瓜带回家,把西瓜放进水里泡凉。妈妈切开西瓜,红红的肉,黑黑的籽。一股新鲜的瓜香扑入我的鼻子里。我捧起一牙西瓜咬了一口,哇,真甜呀,太好吃了!我一连吃了四牙西瓜,我肚子撑得鼓鼓的,就像青蛙的大肚皮。

炎热的夏天,吃了凉凉的西瓜,我仿佛就在凉爽的秋天一样。酸甜可口的桔子

桔子是我最爱的水果,它胖乎乎的,黄橙橙的,我一看见桔子就特别兴奋,口水直流,当我摸桔子皮时,我就经常想起奶奶那粗糙的手,有的桔子像乒乓球,有的桔子像太阳公公的笑脸,还有的桔子像小小的灯笼。桔子的味道酸甜可口。

当我剥开桔子时那桔子瓣,有的像海里的五角星,有的像散发淡淡清香的荷花,还有的像黄色的菊花。每个桔瓣都有细细的纹络,像地球仪的经纬仪。我情不自禁的嚼了一个,啊!可真好吃呀!我把核吐出来,把它叫“珠子”我把桔子吃完后,桔子的美味还在我嘴里荡漾。酸甜可口的桔子真好吃,我喜欢那有“珠子”像奶奶手的桔子。

写景

秋天到

秋天到,天转凉,风变爽,秋天到,景色美,天空蓝,

云朵白,大雁群,排成行,飞南方,草木黄,换秋装,

秋风吹,树叶落,随风飘,似彩蝶,翩翩舞,像小鸟,

自由飞,枫叶红,像火焰,似晚霞,花园里,菊花美,

竞相开,奇斗艳,似烟花,果园里,果满园,果实熟,

挂枝头,香气飘,苹果红,似笑脸,葡萄紫,像玛瑙,

柿子红,像灯笼,香甜梨,黄澄澄,大红枣,甜滋滋,

石榴笑,咧开嘴,田野里,秋收忙,高粱红,举火把,

稻子黄,笑弯腰,棉花白,似云朵,玉米黄,粒饱满,

大丰收,农家人,笑开颜,小动物,过冬忙,小松鼠,

采松果,小蚂蚁,储食物,小青蛙,忙冬眠,小朋友,

秋游玩,乐开怀,秋天到,景色美,美如诗,美如画。

秋天的信

告别了炎热的夏天

秋姑娘写了三封信让秋风送出

第一封写给了田野伯伯

田野伯伯笑弯了腰

稻谷黄了

高粱红了

棉花白了篇二:三年级写人篇作文指导

三年级作文复习指导(二)——写人作文

写作提示

取题目:根据你要写的事情取题,题目要小,要具体。比如《妹妹买裙》、《“健忘”的?? 同学》、《让我透不过气的爸爸》,取什么题目?

提纲:

1、 你熟悉的一个人,什么样子的?

2、 什么时候?在哪里?发生一件什么事?

3、 事情过程中出现什么状况?(意外?奇怪的?有趣的?好玩的?值得思考的?)

4、 事情结果如何?或通过这件事对这个熟悉的人的认识?(可爱、严厉、马虎、急躁?? )

【美文欣赏】

我最熟悉的一个人(爸爸)

提起我最熟悉的一个人,当然是我的爸爸。

有一次,我们正在上课,突然,“哗啦啦?? ”,天下起了大雨。“叮零零?? ”,放学了。同学们都说“怎么回家呢! ”老师说:“同学们不用着急,要沉着冷静,家长会来接你们的。”听了老师的话,大家都安静了下来。不一会儿,就接走了四五个同学。我心里想:我的爸爸怎么还不来呢?心里正想着,突然,我的同学说:“宿华栋,你爸爸接你来了。”我提起书包,满心欢喜的跑了出去。

回到家里,我看见爸爸手臂上有个伤口,就问爸爸是怎么弄得,爸爸说:“刚才在路上滑到了。”我真没有想到,爸爸为了接我竟弄出这么大的一块伤口。这块伤口虽然疼在爸爸的身上,但却象疼在我的心上一样。

这件事,留在我的记忆深处,怎么也忘不掉。

我最熟悉的一个人(班长)

她是个能干的小女孩,班上的大大小小的事都由她负责。她中等个子,明亮的眼睛,尖尖的鼻头,下面是一张红红的嘴巴。

她热爱班级、关心集体、乐于助人。几天前的一件事,给我留下了深刻的印象。前几天,班上的垃圾桶不见了,她用下课的时间到处找,可是,找了几天都没有找到,垃圾越堆越多,还发出了臭味。于是,她去王师傅那儿领了一个新垃圾桶。她一回到教室,没有休息,马上拿来了扫把,将堆积如山的垃圾扫到垃圾桶里。扫完,她的头上已经布满汗珠,可是她还没有停下。又马上打来水,把地仔仔细细脱了好几遍。之后,把垃圾桶里的垃圾倒掉,洗干净,才肯罢休。

你们猜出她是谁了吗?没错,她就是我们的班长——董晓曦。

【练一练】

读了别人这么优美的文章,你也动笔写一写你身边最熟悉的人的一件事吧,要写出这个人物身上与众不同的特点哦!篇三:小学三年级作文指导教案

小学三年级作文指导教案

早晨

三四年级的习作要求“留心周围事物, 乐于书面表达, 增强习作的自信心。”“能不拘形式地写下见闻, 感受和想象, 注意表现自己觉得新奇有趣的, 或印象最深, 最受感动的内容。”小学三年级的学生刚进入第二学段,更要引导学生留心观察周围事物,解决学生“有话可说”的问题是关键,指导学生不拘形式地写下见闻、感受是目的。因此,本次作文指导从内容入手,课前引导学生观察体验生活,课内创设情境再现生活,然后自由表达。

【教学目标】

1、调动学生的有意注意,引导学生留心观察早晨时周围的事物。

2、激发学生习作的表达欲望。

3、能不拘形式地写下自己在某个早晨的真实见闻、感受或想象,写出自己

的真情实感。

【教学重点】

课前引导学生观察一个早晨身边的事物,让学生“有话可说”。

【教学难点】

激发学生的习作表达欲望,引导学生写出自己的真实见闻与感受,具体的写出真情实感。

【教学时间】2课时

第一课时

【教学目标】

1.课前引导学生观察一个早晨身边的事物,让学生“有话可说”。

2.激发学生的习作表达欲望,引导学生不拘形式的,具体的写出自己的真实见闻与感受。

【教学过程】

课前准备:根据学生自己的特点与喜好,把学生分成“聪耳队” 、“慧眼队” 、“巧手队” 、“机灵队” 。“聪耳队”明天早晨起床后,请大家用你的耳朵仔细听,把你听到的美妙声音记录下来;“慧眼队”用眼睛仔细看,把你看到的美好事物记录下来; “机灵队”用心仔细体验,用嗅觉去感受,把你的真实感受记录下来;“巧手队” 用你的双手去做一些有意义的事情,把你做过的事情记录下来。

一、创设情境,再现生活(10分钟)

1. 播放一段伴有公鸡打鸣声、鸟叫声、水流声的优美乐曲,要求学生根据听觉感受进行想象,并将想象的内容写成片段,进行朗读展示。

2. 根据昨天的分组与分工,公布分组比赛的课堂激励机制:分小组pk 口述今天早晨起床后,自己的所见、所闻、所作,所想。

3.激发表达欲望,指导学生不拘一格的口头表达。

按照事先分好的四个小组,展开讲述今天早晨的观察所得,使用pk 激励机制,进行口头表达训练,老师视机进行纠正与指导。

二、双向互动,明白要求,表述生活。(10分钟)

1.在学生充分讲述自己今天早晨见闻的基础上,老师出示本次作文的要求,让学生明白这次习作的应该写什么。

师:出示习作要求

生:朗读习作要求

师:我们应该写什么?

生:写今天早晨自己的真实见闻。

2.指导学生明白这次习作怎样写。

(1)可以命题,也可以不命题。

(2)早晨你观察的什么印象深,你就写什么;观察的事物是什么样的,就写成什么样;想写什么酒写什么;想怎么写就怎么写;有什么感受就写什么感受。

三、学生入静,用笔说话,记录生活。(15分钟)

1. 组织学生进入专心致志、聚精会神状态。

2.指出遇到不会写的字,用拼音代替或暂时空着,写完后再查字典或询问。

3. 学生各自独立进行习作,教师巡回指导,发现问题及时个别辅导。

四、评改一篇佳作,一篇病文,对学生进行再指导。(5分钟)

五、结束语:

“处处留心皆学问”,只要大家能用我们明亮的眼看这个美丽的世界;用聪慧的耳朵听这个美妙的世界;用我们善良的心灵去感受这个真善美的世界;用我们勤劳的双手去创造这个世界,我们的笔下就有写不完的美文。希望大家时时处处都留心观察,勤于笔耕。

小学三年级作文指导1篇同标题作文
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