综合素质作文范文
五年级 记叙文 9478字 14052人浏览 小芸爱嵩不解释

【教师资格证考试】作文范文

【写作思路】

第一部分:点【引论】,开门见山,直入正题,点明中心论点

第二部分:正、反、深、联【本论】,正面事例+反面事例+辨证分析+联系现实

第三部分:总【结论】,收束全文,呼应开

头 【其他注意事项】

1. 字数要足够,每缺少 50 字要扣 1 分;

2. 规范、正确,不写错别字,不写不规范的简化字,不写繁体字;

3. 美观端正,清晰易辨;字体在方格内,占用空间约三分之二;

4. 笔画到位,不能因为书写速度快而使字体变形;

5. 书写格式正确,卷面整洁,不随意涂抹;

范文 1:因材施教

【2012 年下半年中学真题】戴维是英国皇家学院的爵士,在科学上做出过重大贡献。 有人要戴维列举自己对科学的贡献时,戴维说“最大的贡献是发现法拉第”。法拉第原是一 名书籍装订工,没有上过大学,戴维发现了他的才能,让他做了自己的助手。法拉第后来成

为了著名的物理学家、化学家。 请根据上述材料给你的启示,联系实际,写一篇论说文。 要求:用规范的现代汉语写作。不要脱离材料内容或含义;题目自拟,立意自定;

观点明确,分析具体,条理清晰,语言流畅。不少于 1000 字。

范文: 树立正确人才观,因材施教促发展

教师是学生成长过程中重要的引导者,他们的行为对于培养学生成才至关重要。即使我 们不能把每个学生都培养成著名科学家,但我们可以发现他们的闪光点,让孩子们焕发出属 于自己的光彩。所以教师要树立正确的人才观,在教学过程中因材施教,促进学生发展。【点】

教师不仅是教学目的的贯彻者、文化知识的传授者、教学过程的组织者和学生学习的引 导者,而且还是学生心灵的塑造者和学习环境的创造者。能否把学生培养成才,关键因素是 教师。著名科学家法拉第出身贫寒、自学成材,原是一名书籍装订工。是戴维的大力推荐,

才让他有机会进入皇家学院实验室;是戴维引导他进入欧洲的科学界,才让他有了成为优秀

物理学家的可能。正是戴维对于法拉第的发现和培养,成就了科学史上一颗伟大的新星。【正】

但在实际教学过程中,有些教师恨铁不成钢,试图通过讽刺、挖苦甚至体罚的方式,让

学生立刻就改掉缺点,顽石马上变美玉。陕西西安市未央区第一实验小学为部分学生发放绿 领巾,要求他们佩戴。该校教师解释,学习、思想品德表现稍差的学生没有红领巾,所以该 校便为这部分学生发放了绿领巾,以让他们进步。对于成年人来说,讽刺和处罚有时候的确 会起到令人觉醒、催人上进的作用。但这种方法,不能用来督促心智并不成熟的孩子。讽刺 挖苦可能给学生贴上“差生的标签”,在孩子心里留下阴影,让他们产生破罐子破摔的不良 心理。也有一些教师过早地判定部分学生不能成才,放弃了对他们的耐心培养,任由这些学 生向厌学的方向渐行渐远。【反】

教育的意义,在于促进学生健康发展,而不是把所有学生都培养成学术精英。正如清朝 顾嗣协说:“骏马能历险,犁田不如牛;坚车能载重,渡河不如舟;舍长以就短,智者难为 谋;生材贵适用,慎无多苛求。”一个班的学生又何尝不是这样。如果我们能发现、发挥或 发展一个学生的长处,那他就可能扬长避短、成为有用的人;如果我们过分挑剔、指责或攻 击他的短处,那他就可能自暴自弃、成为一无是处的人。【深】

我们要树立正确的人才观。遵循育人为本、德育为先、标准全面、人人成才、特色成才 的理念,化泥土成砖瓦、锻矿石成钢材、变树木成栋梁,皆为有用之材。我们要善于发现人 才、培养人才。教师需要用雪亮的眼睛发现和放大学生的闪光点,让学生在老师的欣赏中愉 快地接受教育,使学生保持进步的动力。教师可采用新奇引趣法、活动启示法、动手操作法、 质疑探究法等手段去激发学生的兴趣,使学生积极参与到教学中去。只有这样,学生才会学 有所成、学有所得。【联】

只要教师用善于发现的眼睛看待学生、用平等的心态尊重学生、用宽容的心胸对待学生、 用真切的感情欣赏学生、用科学的方法帮助学生,就一定能在学生的心底激发出前进的动力。 不管是什么样的学生,都能培养成对社会有用的建设者。 【总】

范文 2:关爱仁慈

当下,流行着这样一种观点:能力很重要,但有一样东西比能力更重要,

那就是人品。人品,是一个人真正的最高“学历”。

要求:请用规范的现代汉语写作。自定立意,自拟题目,自选目标,自选

文体,不少于 800 字。

【审题】题目写到两个因素:能力与人品。这就需要我们辨析两者关系。

材料的倾向性很明显:能力很重要,可是有一样东西比能力更重要,那就是人

品。所以二者关系是:都是必须的,其中人品排列在第一位,能力排列在第二

位。我们在作文结构中,要有一个自然段用来论证两者关系。

作为应试作文,要密切地结合岗位、结合时事、结合自身来写作。那么,

我们的岗位是什么呢?是教师,是幼儿园教师。所以,在作文中要突出:对于 幼儿园老师来说,面对的是年龄不足 7 岁、自我保护能力较弱的幼儿。教师本 身的道德水平高低,不仅决定着保教工作的质量,而且影响到幼儿的身体健康 甚至生命安全。从时事来看,负面新闻包括多家幼儿园给幼儿服用“病毒灵” 用于预防幼儿感冒和春季传染病,以保证幼儿出勤(其背后利益动机就是幼儿 出勤率影响到幼儿园收入高低)。新闻媒体也曝光了幼儿园教师扇耳光、拎耳 朵、剪鼻子等人身伤害事件,导致家长战战兢兢甚至让孩子随身带着录音笔去 幼儿园。从自身来看,我们参加资格证考试,是要成为合格的幼儿教师,那么 在师德方面,就要对自己有较高的要求。教师作为人类灵魂的工程师,不仅要 教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的 规范要求,而且也是教育幼儿的重要手段,起着“以身立教”的作用。教师要 做好幼儿的灵魂工程师,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德 育人,才能成为一名合格的教育工作者。

以上内容分析到位,这篇作文的基本分数就可以得到了。想要得高分,就

要注意到材料的最后一句话:“人品才是人的最高学历”。这句话要如何理解

呢?显然是说在选拔幼儿园新教师时,不仅要看通过学历表现出来的能力,还

要看人品。这个点,在我们写作时不可忽略,要用一定篇幅进行论证,后面还

要有具体对策,如何选拔出德才兼备的合格幼儿园教师。

范文: 以德为先选园丁,慈母仁心育新苗

幼师是儿童成长过程中重要的引导者。面对年龄 3-7 岁、自我保护能力较弱的幼儿,幼

儿园教师本身的道德水平的高低与否,不仅决定着保教工作的质量,而且影响到幼儿的身体

健康甚至生命安全。这就在客观上要求我们在幼师的选拔过程中,强调以道德为最高标准,

决不能只看学历是否达到标准,更不能以学历代替人品。【点】

黄老师始终把班里的孩子当做自己的孩子一样对待,她说过“我是 30 个孩子的妈妈,

我要给每个孩子同样的爱,让每个孩子自信、健康的成长”。她从不收受家长任何形式的馈

赠,家长们怀着感动的泪水送来锦旗和牌匾,激动的说“她能这么无私的爱着我们的孩子,

不求回报,我们能遇到这么好的老师是我们的福气。” 一个孩子发展的是否积极很大程度 上取决于老师所给于孩子的自信心,在平日她让每个孩子都觉得“黄老师是最喜欢我的”。

她班的李可新小朋友是一位聋哑儿,每天需要摘带耳蜗,她不嫌麻烦。为了避免孩子自卑心

理的形成,每天午睡摘带耳蜗都将孩子带到没有小朋友的地方。黄老师给予了她最特殊的

爱,现在李可新小朋友和正常孩子一样,各方面能力都发展的很好。【正】

近年来,通过新闻媒体曝光的一系列负面新闻,使社会认识到了幼师道德的重要性:深

圳某幼儿园大三班的小强,因在武术排练时走错了方向,惹怒了武术老师熊某,熊某用右手

狠狠地扇了他三个耳光; 温州市平阳县腾蛟镇中心幼儿园的一名老师,对不听话的小朋友,

用烧烫的打火机烫脸; 西安市一幼儿老师,只因孩子踩脏地面,竟让两个女童下跪,并用舌

头舔净她们踩脏了的地面。如果他们能够以慈母之心对待幼儿,就不会出现这些人身伤害事

件。虽然这些负面新闻只是极少数极端现象,却从反面说明道德的重要性。【反】

现代社会,有能力的人比比皆是,但是才能突出且人品过硬的人却难得珍贵。人品决定

态度,态度决定行为,行为决定着最后的结果。相对于通过学历体现出的能力而言,人品,

是一个人真正的最高学历。师德不仅是对教师个人行为的规范要求,而且也是教育幼儿的重

要手段,起着“以身立教”的作用。教师要做好幼儿的灵魂工程师,首先自己要有高尚的道

德情操,才能以德治教,以德育人,才能成为一名合格的教育工作者。【深】

我们要采取切实措施,在幼师选拔和评价中,转变思想观念,把 “德才兼备、以德为

先”作为人才选拔标准,把像母亲一般爱每个孩子的优秀毕业生吸收到幼师队伍中来;注重

锻炼培养,在保教工作中培养高度的事业心、责任心、爱岗敬业,“一切为了孩子,为了孩

子的一切”;加强制度建设,在幼儿园考核体系中,把道德作为首要的考核标准,以科学的

方式监督考核。【联】

在孩子们眼中,教师是完美无缺、值得依赖的人,是仁慈善良、温柔和蔼的人。让我们

用这样的人组成幼师队伍,给这些幼苗一个充满阳光的花园,一个充满爱心的园丁,让他们

快乐地成长。【总】

范文 3:幸福真谛

2015 上半年教师资格国考综合素质作文题【中学】

三、写作题(本大题共 1 题,50 分)

33. 阅读下面材料,根据要求作文。

【材料】山有山的高度,水有水的深度,没必要攀比,每个人都有自己的长处;风有风的自 由,云有云的温柔,没必要模仿,每个人都有自己的个性。你认为快乐的,就去寻找;你认 为值得的,就去守候;你认为幸福的,就去珍惜。没有不被评说的事,没有不被猜测的人; 不要太在乎别人的看法,不要太盲目追求一些东西,做最真实、最朴实的自己,依心而行,

无憾今生。 要求:用规范的现代汉语写作,自定主题,自拟题目,不少

于 1000 字。 【审题】

相对于故事、寓言类的材料,诗歌语言含蓄而内涵丰富,想要提炼出主旨,有一定的难度。 我们在审题时,要按照以下步骤进行操作: 第一步,通读全部内容,找到褒贬倾向。显然作者持积极向上的态度,认为不必要羡慕别人、 不必要模仿别人、不必要在乎别人,鼓励读者按照自己的想法做事。 第二步,分析关键词,体会作者的出发点。关键词是“没必要攀比、没必要模仿、不要太在 乎、做最真实、最朴实的自己,依心而行,无憾今生”。作者显然是表达了自由随性这样的 人生感悟。 第三步,结合所报考的岗位类型和学段,提炼出材料主旨,形成文章的核心论点。按照我们 在《作文秘籍 2》中的方法,显然结尾处的“依心而行,无憾今生”是主旨,可以直接作为 论点和标题。那么作为教师资格考试,尤其是中学阶段的考试,我们可以把这种自由随性和 岗位认知结合起来,在文章的后半部分说明自己为什么要做中学教师。这样的结合方式,更

容易使我们的作文从空灵飘渺的诗歌降落到现实厚重的世界,即有昂扬向上的激情,又有脚 踏实地的方向。 当然,可能有少数考生在考场上因为时间紧迫和心情紧张,不能按照以上步骤按部就班地进 行分析,那么就可以按照我们传授的第七个招数《万流归宗》“对于教师资格考试来说,关

键是考察是否具备成为教师的素质,所以对于有些不能一下子分析出材料主旨的题目,直接 引导到教育观、教师观、学生观这个方向来分析,就可以一力破十会、一巧破千斤,简单粗 暴地完成写作。” 【写作思路】

虽然文体不限,但是写成议论文要比记叙文更符合题目中“论说文”的要求和材料主旨。

一 般的写作思路是“读”“联”“悟”,对应前面审题中的三个步骤。在“读”的部分,相对于 我们考场上紧张的时间来说,肯定不能仔细推敲词句,那么最简单有效的方法就是变形、翻 译。把原材料中的内容都是幅度较小的变化,转换成自己的语言来写。在“联”的部分,要

针对社会上的攀比之风、浮躁之风,说明人生的幸福在于端正心态。在“悟”的部分,结合 岗位,说明自己选择教师职业的原因。按照层层推进的论证方式,我们建议作文结构如下: 第一部分:点【引论】,开门见山,直入正题,点明中心论点 第二部分:正、反、深、联

【本论】,诗歌解读+明白道理+联系现实提出对策 第三部分:总【结论】,收束全文,呼应开头

范文: 顿悟幸福真谛,坚定人生方向

健康需要锻炼,心态需要调整。调整后就会明白:幸福的真谛,在于心态。只要你愿意, 你就可以收获一个正确的心态,享受一个快乐的人生。【点】 卢梭说:“真正的幸福是不能描写的,它只能体会,体会越深就越难以描写,因为真正 的幸福不是一些事实的汇集,而是一种状态的持续。”所谓“一种状态的持续”,其实就是心 态。你的心态就是你真正的主人,心态决定一切。在现实生活中,你不能控制自己的遭遇, 却可以控制自己的心态。只要心态是幸福的,那么幸福就会成为“一种状态的持续”,不断 地充盈着你的人生。杭老师在偏僻的乡村小学从教。校园位于圩田中,四周好几里路都没有

人家。孤零零的学校,几间破瓦房,教室墙面黄土和白灰相间,教室地面坑坑洼洼,用过几 十年的上下课铃铛。在这样的环境中,在和土里土气的农村娃娃们厮守的岁月里,杭老师却 获得了另一种幸福:期待的神情、憨厚的模样、质朴的言语、惊奇的发现、信任的交流、坦 诚的相对。【正】

物欲横流的现代社会,很多人会在利益诱惑面前,无法珍惜或坚守自己生命中那些看似 微不足道,实则价值无穷的信念或品质。对于许多乡村教师来说,简单的幸福不是他们想要

的。短短三年时间内,乡村教师流失人数达 142.5 万,流失率达 30%。在盛产高考状元的甘

肃会宁县,2014 年 11 月启动了一次警察招录计划。每月工资高出 900 多元就引得大批基层

教师离岗。招录的 189 名警察中有 171 名来自教师行业。优秀教师出走,新晋教师业务不 熟,教师队伍短缺„„最后的结果是乡村教育质量的低迷。【反】

人在社会中,有自己的角色定位,无论是轰轰烈烈,还是平平淡淡,只要是踏实的工作, 坚定自己心中的“珍惜”和“坚守”,就是幸福。每个人都渴望并不断追求自己期望的幸福, 那么作为教师的我们所追求的幸福又是什么呢?教师最大的幸福,就是看到学生的成长,在

学生的进步与对社会的贡献中体会到一种他人无法达到的快乐。教书育人是艰巨又光荣的工 作,每当看到一个个学生在我的帮助下取得进步,我便可以与他们一起分享成功与喜悦,并

从中体现我的人生价值与意义,使我感觉到教育工作的快乐。【深】 只有幸福的教师才能

培养出幸福的学生。想要做好教师工作,关键要端正心态,做好了

在哪儿都是一样,付出的时候千万别想得到什么。如果能够在付出本身中就找到快乐,就不 会在意最后有什么回报。找准位置,做最合适的自己。选择了教师职业,就要快乐地生活和 工作。幼儿教师【小学教师、中学教师】服务的对象是天真活泼【稚气未脱】的孩子。孩子 的点滴进步都离不开教师的谆谆教诲、循循善诱,反过来,孩子的成长也成就了教师。教师 的幸福感就在孩子的成长中点滴凝聚,孩子带给教师的满足感、成功感、成就感最终汇聚成 一点——做个幸福的教师。因此,“对孩子关爱”的职业心态是职业幸福的源泉。【联】

山之高,水之深,何必攀比人家的高低,每个人都有自己的长处;何必模仿风的自由和 云的温柔,每个人都有自己的个性。寻找自己的快乐,守候自己的珍宝,珍惜自己的幸福。 人生就是一场修行,注定会经历百转千回,注定要经历起落沉浮,不必在意外界的评价,做

回真正朴实的自己,自由随性地生活,才是真正的幸福。以平和自信的心态,自由随性地生 活,才是真正的幸福。【总】

范文 4:鼓励创新

范文: 不法常可求创新,不拘一格育英才

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。创新能力从根本上取决于产 生和利用创意的人,人才是一个国家最重要的创新资产。从基础教育阶段开始培养国民的创 新思维和创新能力,是素质教育的要求,也是教师工作的重点。(点)

追求创新是发展进步的重要基础。齐白石一生,曾五易画风。正因为白石老人在功成名 就之后仍然锐意创新,所以他晚年的作品比早期的作品更完美成熟,也形成了自己独特的流 派与风格。他认为在学习别人长处时,不能照搬照抄,而要创造性地运用发展,这样才会赋 予艺术以鲜活的生命力,因此告诫弟子“学我者生,似我者死”。这也体现出韩非所主张的 “不期修古,不法常可”的变革进取精神。(正) 墨守成规是导致失败的重要原因。拿破仑在

滑铁卢的战败、诸葛亮北伐的失利,其中都

有墨守成规的原因。伴随着新课程理念的逐渐深入和教育发展的趋势,应当清醒地意识到教 师的定义和内涵也不知不觉地发生着变化,而且这种变化越来越体现出对于创新性的要求。 有些教师不思进取、安于现状、知识体系和教学方法除旧,甚至在上课不慎出现笔误口误的 时候,还哄骗学生说是故意如此的。这样墨守成规混日子的教师对于学生创造性发展无疑是 一种近乎灾难的障碍。(反)

教师要创新,必须努力实现自身的解放,去促进自身创新素质的提高。作为新世纪的 教师不能老是沉浸在“春蚕”、“红烛”的赞誉声中,而要积极投身到创新教育的时代潮流 中去;要“解放头脑”敢为人先。在教育教学中勤于动脑,才能有新思路;更要“解放双手” 去开辟。教育创新之路靠自己用双手去开拓。教育新理念、新创意、新事物靠教师自己用双 手去创造;还要“解放嘴巴”多质疑。谈天说地话创新,促进问题意识的发展,才能在求是 中求真,在求真中创新;当然也要“解放空间”、“解放时间”。教师深入钻研业务是应该 的,但不能固步自封。要超越固有经验乃至习惯的束缚,必须加强学习及时充电,从繁忙的 业务圈子里跳出来,读书看报上网,迈出课堂,走入社会,吸取先进的创新理论和创新经验, 丰富自己。(深)

教师要进行创新教学,千方百计促进学生的全面发展。我们要充分运用创新教育,培养 孩子的想象力,给孩子插上想象的翅膀,不要让孩子一成不变的成长。善于启发孩子的逆向 思维,给孩子以充足的自由发挥的空间。在教学中我们应充分挖掘教材的智力因素,多启发、 多引导,给学生以创新的机会。引导学生开展多角度、多方位的思维训练,使他们在处理问 题时能随机应变,触类旁通,培养他们思维的流畅性和独创性。【下面是数学教师的对策】 作为数学教师,数学概念中的变换叙述方式、多项比较、利用表象联想,计算学习中的一题 多填,简化环节、简便运算,计算过程形象化,发展估算能力,初级几何中注重观察,动手 操作、运用联想,多求变化、知识活用,应用题学习中的全面感知,运用比较,补充练习, 拼拆练习,括缩练习,一题多变练习,一题多解、自编应用题等各种形式,都是创新思维在 数学学科中的具体表现形式。找到了这些形式,训练才能落到实处。激发学生质疑,促使思 维处于高度活跃状态。在教学中师生共同展开多向思维,鼓励创新,如运用" 一题多解、一

题多问、举一反三、以一贯十、逆向解题" 等方法,可以有效培养发散与收敛、变式与求异 等思维习惯。(联)

我们要做不法常可、追求创新的教师,不拘泥于陈规陋习,以学生为主体,充分尊重学 生个性,主导学生学习行为,把握共性特征与个性差异,实施有效的教育教学方法,充分调 动每个学生的主观能动性,让每个学生积极自主的学习,达到不拘一格育英才的目的。(总)

【说明:在联系实际提对策的部分,本范文以数学教师为例。其他学段学科要相当改变。】

范文 5:爱岗敬业(甘为人梯)

范文: 爱岗敬业为人梯, 教书育人铸师魂

教书育人是教师的天职,做为人类灵魂的工程师,我们必须要有爱岗敬业的责任心。敬 业要有三心,即“诚心”“恒心”“爱心”。“教育是爱的事业”,我们要用尽自己的最大 可能去爱我们的学生、喜欢他们、关心他们。(点) 守着三尺讲台,李世琴将快乐教学融入课堂,以笑声感染每一位学生。“老师在课堂上 角色其实更像是主持人,让学生们发挥主动性更加重要。”她说,只有老师教学的心态快乐

了,学生们才会在潜移默化中喜欢学习,乐于学习。某位新教师第一次旁听李世琴上课,被 “震撼”了:“无法想象,小学生的课堂上能有这么多游戏环节,几乎整堂课上学生们都是

笑着的。” 2015 年 4 月获得“广东省劳动模范”称号后,她说:“教书育人是我的本分, 为每一个孩子打造一片学习乐土才是我最大的荣誉。”诸多荣誉为她的教学生涯添加了“注 脚”,而走上讲台的李世琴依旧是和学生们打成一片的快乐“顽童”。(正) 但是,在如今还存在着有偿家教这一教育乱象。有的教师私自开设教外辅导班,强制学 生必须参加,否则在常规的教学中则会受到冷落、不给辅导的不公待遇。这些教师将教育当 作自己的赚钱平台和逐利工具,没有真正认识到自己所从事的职业的意义和价值。在物欲横 流的今天,我们应把教书育人作为内心的职业支点,以这种精神力量鼓舞我们认真工作、爱 岗敬业。(反) 教书育人,做人必须像人,不求惊天动地,但求问心无愧。在学生的眼里,我们是神圣 的,是美丽与智慧的象征,是正义与道德的代表,是让他们崇拜、信任、爱戴,并渴望接近 和刻意模仿的人。当孩子那一声声“老师好”“老师,再见”时,你是否感觉到自己的情绪 在升华?当孩子牵着你的手,呼拉拉的跟在你的身后时,你是否体验到作为一名教师的自豪 与温馨?当孩子轻拢双手伏在你的耳旁,悄悄地说着神秘的话语时,你是否感受到孩子的信 任带给你的震撼?当孩子瞪大眼睛,专心聆听你的教诲时,你是否感受到教师职业对自己智 慧与人格的挑战?教书育人已经不仅仅是我们赖以谋生的职业,更是一项伟大的事业,一项 实现了自己个人价值和社会价值的事业! (深 1) 教书更要育人,我们不会用金钱的尺子来丈量我们的价值,因为我们知道,我们不是栋 梁,但我们的事业是栋梁;我们不会让我们知识的清泉变为一滩死水,因为我们更应该知道, 我们不是未来,但我们的事业是未来。当我们用心去感受教育人生的脉搏时,我们感觉到不 管是快乐还是忧伤,充实还是迷茫,都是我们生命中挥之不去的幸福。工作着是美丽的,追 求是幸福的,成长是快乐的,收获是喜悦的。 (深 2)

做为一名中学【小学、幼儿园】老师,平时面对的,无论是教学还是班务工作,很多时 候都是零碎而繁琐的,在日复一日的时间流逝里,很容易被这种零碎繁琐磨去最初的热情和 耐心,满足于完成学校布置的工作任务,而忽视了读书学习的重要性。通过读书,增加自己 知识含量,使自己更富有内涵,进一步学习教育经典理论,提升自己的理论和实践水平,提

高自己的教育教学质量和效益。通过与教师之间的对话,了解自身差距,从而激发自己向上 发展的动力。通过读书活动,使自己业务精良,胜任新课程教学,成为符合素质教育要求的 充满生机活力的教师。通过读书活动,树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观, 建立新型的师生关系,塑造良好的教师形象。教师要抓紧时间,阅读教育、教学理论方面的 书籍,阅读一些教育教学专家的书籍,阅读中外经典名著,网上阅读专家、同行教师的个人 博客等。(联)

作为老师,应该以实际行动来爱岗敬业,奉献自己的职业操守。让我们点燃工作的激情, 怀着一颗感恩的心,时刻以敬业的工作态度,投身于教育事业吧!(总)

【说明:本文较长,使用了两个自然段作为深入论证,可选择其中一个。】

范文 6:严谨治学(终身学习)