八年级上《你听见了吗》

刘晓艳

一、重点词语

磨砂sh ā 喷嚏p ēn tì 激荡d àng 面颊ji á 过滤l ǜ 嘈杂c áo

顷刻q ǐng 唠唠叨叨l áo dao 聆听l íng 充耳不闻 视而不见

二、教学设计

（一）教学目标：

1、积累重点词语，学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，养成敏于感知、勤于

探究的心理品质和习惯。

2、运用自己的生活体验理解课文内容，热爱并体会丰富多彩的生活。

3、加强朗读，品味本文生动形象，活泼优美的语言。

（二）教学重点：

1、品味本文生动形象，活泼优美的语言。

2、运用自己的生活体验理解课文内容。

三、教学步骤：

(一) 整体把握

1、新课导入：

同学们，美国女作家海伦•凯勒自幼失明，发出了“假如给我三天光明„„”的呼喊，

可见视觉对于人类来讲是多么重要！还有一种感觉对人类同样重要——那就是听觉。是如泣

如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充满阳光；是琅琅的读书声使冬天的校园也充满了生机；

是妈妈的一句关心的话语使你伤感的心不再失意„„可是，有的同学由于在平时的生活中粗

心大意，忽略了大自然的各种美妙的声音。从今天开始，只要你“用心”去听，你一定会听

见的！

2、关于采用的人称

全文用第二人称“你”来叙述，读者容易获得认同感。阅读时，我们仿佛感到作者在和

我们谈心，亲切随和，娓娓道来。

3、关于文章结构

明确：

第一部分：（1－8）展示生活中存在的各种丰富多彩、奇妙无穷的声音。

第二部分：（9－13）说明声音与我们生活的关系，告诉我们声音会充实我们的生活，使

我们得到更多乐趣。

第三部分：（14－20） 建议我们做几种“声音游戏”，进入声音世界，得到乐趣。

开头三段写了三种“声音”：“蒲公英梳头的声音”“蚂蚁小跑步的声音”“雪花飘落的声

音”。这三种声音太细微，因而我们难以觉察。接着作者又写了三种“声音”：“风吹的声音”

“动物的声音”“水声”。读过这三种声音我们似有所悟，原来声音世界里竟是如此丰富多彩。

第1至8段，作者向我们展示了丰富多彩、奇妙无穷的各种声音。

行文至第9段，作者用“你当然知道„„”一句，从对声音的“列举”跳脱开来，转入

对声音与我们生活关系的探讨。“每一种声响，每一种声音，都代表了不同的意思。从声音

里，人学会了分辨、感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。„„”“用心听，用心看，也用心

想，构成了一个丰富奇妙的世界。”接下来，作者从正反两个方面谈声音对我们的意义：会

听，有选择地听，他就可以在“听”的过程中成长，“这些声音，充实了他的生活，使他得

到很多乐趣。”反之，“当一个人丧失了接收‘世界声音’的能力，不也正意味着这个人内心

世界的封闭和退缩，成了一个不折不扣的木头人吗？”接着，作者又用一连串发问，促使我们关注声音世界，用心去听。

文章的结尾部分新颖别致，作者不像惯常行文那样或总结或引申，而是别出心裁地建议你做做“声音游戏”，通过游戏，我们将进入奇妙无穷的声音世界，进而听见自己的心音，由此“构成了一个丰富奇妙的世界”，“得到很多乐趣”，进一步印证了文章的主题。

（二）问题研究

1、为什么写声音从“无声”写起？

开篇描写“蒲公英梳头”“80只蚂蚁小跑步”“雪花飘落”的“声音”，而这些所谓的声音我们一般是听不见的。“雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂”（《祝福》），作家描写雪花飘落“似乎瑟瑟有声”，把无声写成有声，目的在于使人更加感到夜的沉寂。但若承认“声音就是物体振动时，与空气相激荡所发出的声响”这个定义是正确的，那么也就应该承认，“蒲公英梳头”、“蚂蚁小跑步”、“雪花飘落”都是有声响的，只不过这声响太过细小，我们的耳朵难以感觉到罢了。从这样细小的声音──平常所谓“无声”入笔，那么世界上的一切声响也就无不在可听见之列了。

2、品味语言。

关于语言技巧

（1）本文的语言活泼风趣，优美形象。如，“蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响„„”“蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，‘噗! ’一粒小酸果从头顶落下，‘不好，炸弹来啦! ’„„”“一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上„„”把“声音”写得富有诗情画意。

（2）运用排比，增强了文章的表达效果。课文的1、2、3段构成一组排比段，形象地铺陈出那些富有诗意但又细微得难以觉察的声音；5、6、7段构成一组排比段，列出了生活中习以为常、不被留意的声音，这三个段落基本上均由排比句构成。

（3）文中运用提问、设问、反问等多种问句，不断激活读者生活体验，引发读者思考。 处理方法

①由学生争取自由朗读课文，提出读的要求：语气亲切自然，要读得犹如和朋友促膝谈心，不要读得像朗诵表演，夸张造作。

②品味文章重点句子或语段。

a 指导学生把自己认为精彩的、重要的句子或语段勾划出来，然后进行旁批，写出自己的看法。

b 四人小组交流。

c 全班进行交流，讨论。

（不好说一定要喜欢这句话，或者那句话，只要学生自己喜欢就可以，但一定要有理由，能言之成理就是好答案。）

例如：

有的活泼风趣，优美形象：

“蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了! ”

“蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，‘噗! ’一粒小酸果从头顶落下，‘不好，炸弹来啦! ’”

“一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了„„”

有的运用排比，增强了文章的表达效果：

1、2、3段构成排比——

你听过蒲公英梳头的声音吗? „„

你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗? „„

你听过雪花飘落的声音吗? „„

5、6、7段构成排比——

你总听过风吹的声音吧? „„

你总听过动物的声音吧? „„

你也总听过水声吧? „„

有的运用问句，与读者直接对话，拉近和读者的距离，激活读者的生活体验，引发读者的思考：

你善于用你的耳朵吗? 你听见了世界的声音吗? 你用心听了吗? 你听见了什么? 这里的几个声音游戏，你要不要试着玩玩看，也试着把感觉记录下来?

轻轻松松嚼几片脆脆的饼干、几颗硬硬的糖果，感觉一下是什么声音?

③学生把自己不懂的地方提出来，质疑答疑。

例如：为什么说不用心听又没有兴趣听的人久而久之会成为“没有感觉”的人？ 明确：因为他对外界的一切都无动于衷，封闭了自己的内心世界，成了一个不折不扣的木头人，他当然也就成为“没有感觉”的人。

（三）拓展延伸，声音游戏

请多位学生放自己搜集的最让自己感动的声音，并简述自己当时听到的感受，和同学们分享。游戏活动要组织好，课堂气氛要轻松，但不能松散。

（四）布置作业：把自己用心听过的声音感受写成一段文字

《你一定会听见》同步练习

一、积累与运用

1. 给下列加点的字注音。

面颊（ ） 喷嚏（ ） 聆听（ ） 啄米（ ） 淘米（ ） 蒲公英（ ） 煮饭（ ） 嘈杂（ ） 无聊（ ） 过滤（ ）

2. 解释下列词语。

温柔：

摇篮：

潜意识：

不折不扣：

3. 按原文填空。

当微风 柳梢，当清风 明月，当狂风

巨浪，当台风

4. 修改病句（在原句上修改）。

①七月的内蒙古草原，是一个美丽的季节。

②同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位英模的报告。

③不管山路十分曲折艰险，他也坚持向上攀登。

④通过建高楼大厦，是为了给广大市民提供一个更理想的空间。

5. 在下面的横线上，紧接上文再写两个句子，要求与上文句子的话题、句式、修辞手法相同。

没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的

林； ， ； ， 。

二、阅读

说得明白一些，只要你不是聋子，只要你两只耳朵好好地贴在脸侧，打从你初生那一刻哇哇大哭起，你就在听，就不得不听；你学着听奶奶摇摇篮的声音，妈妈冲奶粉的声音，爸爸打喷嚏的声音；学着听开门、关灯、上楼梯、电话铃的响声。这些随时在你身边发出的响声，你怎么会听不见呢？

你当然知道，声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响，而每一种声响，每一种声音，都代表了不同的意思。从声音里，人学会了分辨、感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。愉快动听的声音，带给我们快乐；嘈杂无聊的声音，则会使人痛苦。从声音里，我们逐渐成长。

人有耳朵，听八方，加上眼睛，观四方。用心听，用心看，也用心想，构成了一个丰富奇妙的世界。

6. 如果将“你就在听，就不得不听”改为“你就在听，就得听”行不行？为什么？

7. 第一段中的加点词“这些”指代的是什么？

8. 第一段最后一句话运用了什么样的修辞手法？作用是什么？

9. 根据第二段内容回答什么是声音，课文在说明声音时用了什么样的说明方法？

10. 这三段文字说明的主要内容是什么？

三、写作 11. 写一个小片断，描摹一下你用心听到的几种声音。

参考答案：

一、1.ji á t ì l ín ɡ zhu ó t áo p ú zh ǔ c āo li áo l ǜ

2. 温和柔顺（多指女性） 比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地 下意识 不打任何折扣

3. 吹过 拂过 扑过 横越

4. ①改为“内蒙古草原的七月” ②在“注视着”后加“这位模范” ③将“不管”改为“尽管” ④删去“通过”

5. 没有一本书的家，是没有一颗星的夜空；没有一本书的家，是没有一颗草的荒漠。 二、6. 不行。运用双重否定有强调作用。

7. 上面提到的那几种声音。

8. 反问。增强语势。

9. 声音是物体振动时与空气相激荡所发出的声响。下定义。

10. 用心听，就会感到世界的丰富奇妙。

三、11. 提示：注意说明文中的描写。