在影视欣赏中提高中学生的写作能力
高一 记叙文 2024字 610人浏览 瑷丨布丁

当代社会,银幕与银屏极大地拓展了我们的视野、丰富了我们的生活,并以其所具有的教育、审美、娱乐等作用对我们的生活产生了深刻的影响。那么中学生能否在欣赏影视作品的同时提高写作能力呢?如果能,教师在这一过程中又可以发挥怎样的作用呢?本文拟就此做些粗浅的探讨,以期抛砖引玉。

1援指导学生从影视中关注生活

作文是多彩生活的反映。但中学生的实际生活面往往局限于学校和家庭。电影和电视则表现了生活的各个方面,它们无疑成了学生了解社会、关注生活的最便捷的窗口。“文章合为时而著”。我们提倡学生在作文中表现个人的独特情感,但如果学生在作文中表现出强烈的社会责任感岂不更好?在教学中,我们指导学生从影视中学会关注生活,足不出户而尽知天下事。

2援指导学生从影视中提炼主题

中学生的作文,固然不乏立意深刻之作。但主题平平,或人云亦云,或空话、套话之作,屡见不鲜。那些经典的电影、电视剧,无不有其深刻、鲜明的主题。孔繁森在风雪之夜为老人暖脚这一情节,看似平常,实则不平常,它反映了孔繁森时刻将群众的冷暖放在心上这一重大主题。教学中,我们要注意指导学生学习影视作品提炼主题的艺术,努力达到鲁迅先生所倡导的“选材要小,开掘要深”的要求。

3援指导学生从影视中积累素材

“巧妇难为无米之炊”,中学生囿于狭隘的实际生活,作文题材有限。古人写作的秘诀是“读万卷书,行万里路”,现代中学生又有几人做到?当今影视,往往能迅速而集中地反映现实,表现自然,回溯历史。学生随看随记,日积月累,便会积累丰富的作文素材。 4援指导学生从影视中创新技巧

好的文章除了主题深刻外大多具有创新的技巧,如《项链》、《药》等。关于写作的技巧传授,语文教师无不煞费苦心,可效果往往不尽如人意。其中重要的原因是空洞的说教难以引起学生的兴趣,而影视作品则不同。它们生动形象,深受学生喜爱。如果我们在作文教学中,注意讲授影视艺术基础知识,引导学生不仅欣赏扣人心弦的情节,也学习蒙太奇、长镜头等影视技法,学生作文的形式创新便又多了一条路子。

蒙太奇,原意是连接,装配,构成的意思,用在影视方面,指剪辑、组合,构成等技巧。蒙太奇具有叙述和表现两大作用。叙述性蒙太奇主要有连续式、复现式、颠倒式、平行交叉式,积累式五种。连续式,即前后镜头是循序渐进的,承上启下的。按照生活本身的顺序组织起来,这便是记叙文中的顺叙。平行交叉式,即在一个场面,交替表现不同地点几条线索的情节发展,或是同时发生的几个场景的迅速交替。平行交叉式可以相互加强,增加紧张气氛。积累式,将一系列相同内容和气氛的镜头连在一起。特点是镜头短,节奏快,画面形象简明突出。

表现性蒙太奇也可以分为对比式、隐喻式、抒情式、联想式、心理式五种。对比式,通过前后镜头的鲜明对比,使作品的主题表现得更为深刻。电影《子夜》中,徐曼丽涂着鲜红指甲油的双手,与工人在滚烫的水中缫丝的双手,交替出现,就是一种鲜明的对比:贫富是多么不均,劳逸是多么不平。隐喻式,是对某一画面,故意渲染气氛,让观众体会到一种诗情画意或深刻哲理。抒情式,是在叙事过程中,插上一组空镜头,抒发编导的情感,或激发观众的情感。这相当于记叙文中的叙事、抒情熔为一炉。联想式,把两个或两个以上毫不相干的镜头组接在一起,激发观众联想,产生独特的效果。心理式,前后两个或几个影视片中的人物由此及彼的想象、回忆、梦幻等。如醉酒之人,负伤者,精神失常者,他们所看的一切都是模糊不清的,恍惚迷离、支离破碎的。

5援指导学生从影视中模拟语言

在现实生活中,任何一个人的言行都是特定性格的产物。“听其言”是分析人物性格的一

条重要途径。影视中的人物语言常用内心独白和旁白的形式来表现。内心独白主要用于揭示人物的内心世界和心理动机。旁白,以画外音出现,用于交代时间、地点、人物、环境、背景,以及议论、抒情等。作文教学中,如果我们能指导学生揣摩,借鉴影视中的这些刻画语言的方法,学生作文的语言怎么会不鲜活、不生动呢?

6援指导学生从影视中锤炼作文

鲁迅曾说,“写完后至少看两遍。竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜”。但许多学生不屑修改,甚至不会修改。影视制作的有一项重要工作便是———剪辑。剪辑的方法一般有三种:一是剪法,即删去某些镜头;二是加法,即在导演原先构思的镜头序列中插入一些镜头,使影视片达到更完美的艺术效果;三是移位,即还原分镜头剧本所规定的镜头顺序。电影《黑炮事件》里有段两个小孩玩“多米诺骨牌”的画面,最初导演是设计放在片首的,但是这个场面不能使观众很快如戏,几经琢磨,果断地将这一组镜头移到片尾,出色地完成了深化主题的任务。作文教学中,我们如能恰当地向学生介绍影视片剪辑的例子,引导学生领会剪辑的精妙,定会激发学生修改作文的兴趣,提高学生修改作文的能力。

影视是深受人们特别是青少年喜爱的艺术。在中学作文教学中,只要教师善于引导,充分挖掘影视中的关于作文教学的积极、有利因素,中学作文教学必将出现一个生动活泼的崭新局面。