写作中学会多角度地思考
初三 记叙文 2506字 198人浏览 李先生2050

教学目标:

一、激发学生学习语文的兴趣,鼓励学生在写作中大胆想象和联想,能运用多角度的思维方式。

二、采用自主、合作、探究的学习方式,培养学生的集体合作意识。

课时安排

一课时

教学步骤

一、导入

黑板上出示1+1=?,让学生讨论解答。说明事物的正确答案不止一个,在生活学习中学会大胆地想象,学会多角度地思考问题,寻找第二种答案。假如把这种思维方式放到写作中,将会产生怎样的效果呢?这节课一起探讨写作中如何进行多角度地思维。

二、教师出示一个装满沙子的瓶子,问:这个瓶子装着什么?由这些沙子你们想到了哪些事物或词语?

沙漠、沙丘、沙滩、沙尘暴、沙眼、散沙、仙人掌、绿洲、骆驼等。

师:这些沙子是怎样形成的?从什么地方来?又是怎样来到这里的?

生1:高山风化,形成沙子,再被风吹到这里的。

生2:环境恶化,造成严重地水土流失。

生3:可能是地震海啸而形成沙子。

生4:是老师把它带到课堂上来的。

生5:„„

师:同学们的想象力真丰富啊!下面再请同学进一展开想象,我们还能想到什么?或者说得到了怎样感悟?

生独立思考几分钟后,以四人一组交换想法。

生1:要保护环境,我国水土流失严重,造成土地沙化,而这一切人类是罪魁祸首,《罗布泊,消失的仙湖》就是一个最好的明证。沙子其实对我们人类有警示作用。

师:这位同学很有忧患意识,说得真好。

生2:假如将沙子分开,那是一盘散沙,假如将它组合在一起,产生的力量又是巨大的。由此我想到一个人应有集体主义精神,否则下场是非常可悲的。

生3:借助外力实现自己的理想,这也是沙子聪明之处。

生4:有一首歌是这样唱的:“你是风儿,我是沙,缠缠绵绵到永远„„”,说明沙没有个性,任风摆布。

生5:俗话说,眼里容不下一粒沙,这也告诉我们千万不要忽视小问题。

生6:眼里连如此细小一粒沙都容不下,可见其度量。说明凡事不要斤斤计较,要学会宽容。 生7:在《现代汉语词典》中沙子的定义是“细小的石粒”,几乎任何一粒沙子都是由巨大的石头转变而成的,其间包含了多少努力。

生8:„„

师:同学们说的多好!大家能从多角度思考问题,说明你们的思维已经打开了,这种思维方式就像自行车的轮子,许多辐条(思维)以车轴(主题)为中心向四周辐射,这就是发散思维。(板书“发散思维”)谁能把“发散思维”的意思讲一讲?

生:写作时,要扣住题目朝四面想,不拘大小,不问次序,想到一点就用三五个字把当时所能想到的意思全记下来,一直到把当时所能想到的意思全记下来为止。(师表扬概括得好) 师:在写的过程中是不是把所有想到的都写上去呢?

生1:选择比较新颖的写。

生2:选择自己擅长的写。

生3:要扣住中心写。

师:接下来在发散思维的基础上进行定向思维(板书),即在诸多思路中选一条最佳思路,并以此为思维轴心进行第二次发散思维,同时对两次发散思维中引发的写作素材进行比较、筛选,为定向构思行文准备丰富的素材。它完全可以超越时空限制,对写作对象产生强大的穿透力和溶解力,为深化主题打下坚实的基础。

师:口说无凭,立字为据。请同学们整理刚才所说的,进行定向思维,找好一个角度将它写下来,十分钟完成一个200左右的片段。

三、小结

师:在本节课中,同学们表现出色。在以后的写作中,这节课让你有哪些收获呢? 生1:写作中要大胆想象和联想。

生2:要多角度思考问题。

生3:要敢于创新。

四、布置作业

1、整理自己的课堂作文片段。

2、以“水滴石穿”为话题,进行多角度发散思维,从以下四种角度写不同的构思。 从“水”的角度——

从“滴”的角度——

从“石”的角度——

从“穿”的角度——

教后反思

爱因斯坦说过:想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,没有想象就不可能有创造。创造需要想象,而想象是创造的前提。在作文构思的初始阶段,为打开思路,就要张开联想和想象的翅膀,“精骛八极,心游万仞”,于古今中外中自由驰骋。因此作文教学必须反思传统作法──把学生牢牢控制在圈定范围内的作法,而应开阔心胸,还学生以自由,引导学生自我发展,尊重学生、相信学生。诱导学生积极参与活动,指导学生有序地活动,引导学生在活动中创新,对学生与老师的分歧意见,教师应坚持疏导为主,“疏而不堵”,疏导而不是堵住学生的嘴,“控而不过”,保持一定的教学秩序而又不能过分干涉学生自由发表见解,只有思维自由,才能激活创新思维,开发创新能力。

附学生习作

习作一:

沙子也有灵魂。她是一种思念,无尽的思念。她渴望,并追求,在风中忙碌着。无论是怎样的硝烟和战火,都无法阻止她前进的脚步。她想着她的家就在远方。时间毫不留情地拍打她,她闭上双眼,继续她漫长的旅行,穿越她无尽的思念。远远地,她便看见那片土地,那是属于她自己的家,那里有自己的亲人。她老了,也累了,她需要休息。于是,她便停下了,因为到家了。

习作二:

在广袤无垠的沙漠上,有一块孤独的岩石,它有着坚强的体格,有着锋利的棱角,它为自己把守在块亘古不变的土地上。但是,时间改变了一切,时间的催促促使岩石开始变得苍老,变得不堪一击。最后化为一粒沙子,随风飘扬。沙子感叹:难道我一生都要这样漂泊无依吗?于是,原本自信的它变得神情恍惚,再也无心看路上的风景。

不知道是不是上天的特意安排,它被海浪冲入了大海,永久地沉入海底,开始漫长到地等待。在这漫长的旅途中,它抹去了自身的棱角,洗去了原本的粗糙,经历了这么多,等待它的却是被封存在海底,面对它的只有等待„„

数百年后,沙子终于实现了它的价值。它从一粒沙子演变成了一枚珍珠。回首艰辛的旅途,它明白了挫折才是改变命运的根本原因。

习作三:

沙的悲哀

我是一个寂寞的孩子/那无形的微渺的躯体/令我无法在风中幻化/那婀娜的百态/我只好/躺在一片虚幻中/自我安慰/至少还有风的唱和

我的生命开始于流浪/也应迄于流浪/我想/所以我自诩天涯浪人/渲染一种悲凉/我喜欢

我曾飘落于/一位老人的衣襟上/看他微颤的唇畔/上下蠕动/用苍老的音调/无力的吟叹/小桥流水人家/我才知道/那种忧愁叫/想家的味道

我想/我是没有家的/我是风的行李/只得跟着他去/浪迹天涯/我悲哀的发现/我无家可想 风起,我起/风驻,我停/我是一个悲哀的旅人/与生俱来的寂寞者——沙

嵊州市城关中学沈春妮