想象中太阳教案
初三 散文 2731字 170人浏览 落叶催秋冷

《想象中的太阳》

教材版本:义务教育课程标准冀版《美术》实验教材第1册第7课

教学设计思路:

1. 导入,激发学生兴趣。

2. 创设文化情境,角色扮演。

3. 拓展思维,完成任务。

4. 展示作品,享受成功。

教学目标:

1. 根据太阳的基本特征,大胆想象,创作一个或几个富有个性的太阳形象。

2. 在广阔的文化情境中学习,在丰富的情感体验中创作,体验造型活动的乐趣。 教具、学具:

1. 教师准备:《想象中的太阳》动画片、太阳图片、作业纸。

2. 学生准备:水彩笔或油画棒、彩纸、剪刀、胶棒。

课堂教学实录:

《想象中的太阳》教学实录

(选自义务教育课程标准冀版《美术》实验教材第1册第7课)

一、导入:

师:小朋友们,喜欢听故事吗?

生:喜欢。(兴奋、激动、异口同声)

师:今天,老师给大家讲一个故事:传说很久很久以前,天帝有十个儿子,就是十个小太阳啦。太阳妈妈每天都要驾着龙车,接一个小太阳到天上去值班。现在,老师来扮演太阳妈妈,你们来扮演小太阳好吗?

生,好。(很兴奋)

通过故事营造出浓郁的中国文化情境氛围,提出让学生扮演小太阳,使学生进入角色。 出示课题。

二、新课

师:(戴上王冠) 现在,我们都是太阳家族的成员了。孩子们,我们太阳都长什么样啊? 生1:太阳有圆圆的脸,还有太阳光。

生2:太阳脸有时候是红的,有时候是白的。

生3:我知道太阳光是七种颜色的。

师:你们知道的真多。谁愿意在黑板上给大家画一个太阳呢?

(一个学生在黑板上画了一个圆圈,周围用一圈短线表示太阳光。)

师:谢谢你。你们知道哪些太阳的知识呢?

生:太阳是一个火球。

生:太阳在夏天很热。

师:对。(出示课件)这是宇宙中的太阳,太阳脸上颜色深浅不一,好像是花纹,太阳光还是好几层呢!

学生小声议论,我看见了三层,太阳里有一朵花。

师:太阳很大很大,离我们很远很远,当你变成老太太的时候也走不到太阳上去。 (学生做出惊讶的表情。)

师:太阳给人们带来了光明,人们喜欢太阳。(出示鸟背太阳的图片)在中国古老的传说中,日神是三足鸟,样子像三条腿的乌鸦,叫效鸟,住在太阳里,每天背着太阳从东方升起,西

方落下。(出示太阳历石图片),外国人也很喜欢太阳呢,这是阿兹克特人的太阳历石,看,用线画的花纹多漂亮!

(引导学生关注用线条可以装饰太阳。)

师:小朋友们也很喜欢太阳,瞧,小朋友笔下的太阳。

(出示小朋友画的太阳。学生欣赏,教师不做解释。)

师:小太阳们,我还给你们带来了有关太阳的动画片呢!

学生马上兴奋起来。

播放动画片《十个太阳》。

师:动画片看完了,你们认为这十个小太阳怎么样?

生1:他们太淘气了,都跑到天上去了,最后被射下来了九个。

生2:他们有的可能不一定特别想去,后来看大家都要去,他也就去了。

师:如果你当时也在,你去不去呀?

生:不去。(大家都笑了。)

师:如果有太阳化妆大赛,你们去不去?

生:(齐声回答)去!

师:(出示教具)瞧,早有个小太阳化装好了,我们一起来欣赏欣赏吧!

生1:这个太阳给自己装上了小鸟的翅膀,他就能飞了。

生2:他还把彩虹当成了发卡。

生3:手里还拿着花篮呢。

生4:头上还带着孔雀的羽毛呢!

生5:还涂着红脸蛋儿呢!

师:(提醒)太阳脸装饰的很棒,那太阳光呢?

生齐声回答,那黄色的就是。

(学生开心的笑起来。)

师:这一定是一个喜欢旅游的小太阳,把他看到的美丽的东西都装饰到自己身上了。这个太阳什么颜色用的最多呀?

生:红色,还有黄色。

师:他适合什么时候出来呀?

生:晴天的时候。

(增强学生对太阳形象的感受,开阔其创作思路。)

师:(出示另一个教具)看看这个小太阳的装扮。

生1:呀,哭了。

生2:他的脸都变成蓝色的了。

生3:太阳光短短的。

生4:我知道他一定是阴天的时候出来。

师5:你真聪明。小太阳们,你们怎么装扮自己呀?

生6:我也给自己装上了小鸟的翅膀,穿上红裙子。

师:你把太阳打扮成小女孩的样子了。还有太阳光呢?

生:我把太阳光打扮成一条一条的,黄色的。

师:很好。别的小太阳们有什么和刚才说过的不一样的装扮啊?

(学生在小声的讨论。不知道学生有没有明白老师的意图。)

生:我把太阳脸打扮成老爷爷的样子,用头发和胡子来当太阳光。

生:我把太阳脸打扮成小男孩的样子,手里还拿着枪,用一个圆圈来当太阳光。 师:你们喜欢看动画片吗?要是太阳装扮成电视的样子„„

生:(抢着答)我把太阳的脸装扮成电视的样子,这样我们抬起头就能看自己想看的动画片了,我把太阳光画成长长的遥控器,我在地上就能换台了。(很得意)

生:我把太阳脸画成鱼缸,里面放上水,还能养鱼呢。大家一抬头,就能看到我养的凤尾鱼。 生,还没有太阳光呢?

生,就画成小伞吧,给小鱼挡风。

(学生争先恐后举手要说自己的装扮,气氛很活跃。)

三、学生活动,教师辅导

师:在大家的心中一定有了新的太阳形象,现在让我们每个小组共同完成十个太阳。可以画一画,也可以贴一贴。用到剪刀的同学可要注意安全呀! 碎纸片要装在塑料袋里。 (学生作业老师巡视辅导。)

四、学生作品展示。

师:好,我看大家都完成得差不多了,现在我们都静下来,哪个小组先来介绍介绍自己的太阳。?哪位同学先来呢?

(老师说完后学生争先恐后地举起手,有的还站起来,想要介绍自己的太阳)

生1:我是画的太阳。我把太阳画成了果园,种上了我最爱吃的苹果,把太阳光画成了梯子,这样我就能上去了。

师,你的想象力真丰富,老师真佩服你!

生2:我也是画的太阳。我在太阳脸里画了一只三条腿的乌鸦,让它背着太阳在天上,太阳光是用彩纸贴的,这样比较快。

师:你真是个聪明的小太阳。

生3:我把太阳画成火车的样子了,还能带小朋友在天上玩呢。太阳光画成了饼干和花,这是送给小朋友的礼物。

师:哇,真神奇!

其他学生展示,大家的作品都各有特色。

五、教学小结:

师:你们通过动手动脑,画出了自己心里最美好的太阳形象,老师真为你们有这么奇妙的想象力而高兴。让我们唱着太阳的歌下课吧。

(播放《种太阳》歌曲。)

课后反思:

本节课我利用学生喜欢听故事、富于幻想这一特点,引出本课题

“想象中的太阳”。教师扮演太阳妈妈,要求学生们扮演十个小太阳,使学生进入角色。观看《想象中的太阳》动画片,营造出了浓郁的中国文化情境氛围。学生情绪激昂,为下一步装饰太阳做好了情感铺垫。接着,教师出示装饰好的太阳图片,师生共同欣赏和分析作品是如何表现太阳的。从表情、色彩、形状、装饰等方面加以引导,增强学生对太阳形象的感受,开阔他们的创作思路,大胆想象。实现了“在广阔的文化情境中学习,在富有情感体验中创作、体验造型活动的乐趣”这一教学目标。我在这一环节引的不是很到位,学生的思路打开的不够开阔。在评价环节,注重了学生的自我评价,学生能大胆的表现出自己心中的太阳,能用一两句简单的话表达自己的感受就可以了。另外,课堂上积极地关注了学生的行为养成。