与众不同的我
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与众不同的我

活动主题:提高自我意识

在青少年的成长过程中,所受到的他人(如家长、老师和同学)评价,不管是消极的还是积极的,都会引起情感上的强烈反应。这种反应不但会引起新的自我认识,也会巩固或动摇已有的自我意识。本活动正是引导青少年在现有自我认识的基础上,通过分析、综合他人的评价,逐步建立起相对成熟的自我认识。 活动目标:

1、知识、能力目标:通过社会比较,学生对自己形成较全面、客观的自我认识,进而悦纳自我;

2、过程和方法目标:通过游戏,学生懂得如何评价别人,如何来整合社会的评价,建立稳定的自我;

3、情感、态度和价值观目标:培养学生的责任感和相互的信任。

活动过程:

一、暖身游戏:

游戏:大风吹

分享:怎样才能玩好这个游戏?

二、导入:

播放IBM 的广告What makes you special?

引出课题:与众不同的我

三、活动:请在我背上留言

主题活动:请在我背上留言

猜猜看:他是谁

四、分享:

活动感受

给别人留言时的感受。

五、宣言:我最特别

用一句话概括自己,写在纸片上,分享并贴到自我宣言树上。

六、总结: “自用、自在、自行、自助、自足、自信、自律、自爱、自行、自觉、自新、自卫、自由、自然,皆出于自己”。——留言

与众不同的我

活动主题:提高自我意识

在青少年的成长过程中,所受到的他人(如家长、老师和同学)评价,不管是消极的还是积极的,都会引起情感上的强烈反应。这种反应不但会引起新的自我认识,也会巩固或动摇已有的自我意识。本活动正是引导青少年在现有自我认识的基础上,通过分析、综合他人的评价,逐步建立起相对成熟的自我认识。 活动目标:

4、通过社会比较,学生对自己形成较全面、客观的自我认识,进而悦纳自我;

2、在游戏中感受责任和相互信任,学做合格的评价者。

活动过程:

一、暖身游戏:

师:又到我们“心灵天地”的时间了,我发现每次活动都有一个很有意思的现象,大家都喜欢和自己的朋友坐在一起,感觉很舒服,但是也会失去和其他人交流的机会,今天的活动就以一个游戏开始,打破这个格局,增加交流的机会。

师:游戏叫“大风吹”,大风吹,吹呀吹,吹具有某一特点的人,具有这种特点的人听到后,就以最快的速度跑到场地中间,再重新找一把空椅子坐。老师来主持第一场,没有坐到位子的同学就主持下一场游戏,以此类推。

(特点由外表,逐步深入,引发学生对自己更深层次的认识)

师:活动很热烈,非常成功,谢谢我们的主持(鼓掌)。

师:活动以后,大家都有了新的位置,和你的新邻居握握手,相信你们一定会合作愉快。现在这个位置就是你们的最终位子了,任何活动结束以后就要回到现在的位置,记住你左右手的同学。

师:接下来我们分享游戏的感受。首先请主持人,你觉得玩好这个游戏有什么诀窍吗?

主持人:略。

师:很好,我们再听听同学们的看法。

生:略

师:我总结了一下,玩好这个游戏需要注意听口令、动作快、更重要的是充分了

解自己的特点。那么,大家觉得了解自己的特点吗?

二、导入:

播放IBM 的广告What makes you special?

师:每个人都是与众不同的,你的独特之处是什么?许有的同学觉得自己还不能回答这个问题,没有关系,我们可以通过他人的眼睛来寻找答案。接下来我们就通过一个游戏,问问他们“我的特点是什么?”

三、活动:请在我背上留言

师:(活动要求)每个人都拿到一张纸,在纸的最上面一行写下自己的姓名,以及对留言者说的一句话,然后用大头针把纸固定到的后背上,可以相互帮助一下,注意不要掉下来。

大家都不要说话,用非语言信息进行交流,在同学的后背写留言:对这个同学的认识,包括独特之处、优点以及建议,还可以写上了最想对他说的一句话,留言者不用写姓名。并一起约定,本着真诚、客观、负责的态度对待这个活动。

评价要具体、明确、用词要适当,多用褒义词,如:

精力旺盛、热情、沉着冷静、求知欲强、遵守纪律、善于思考、细心、大度、爽朗、谨慎、想象力丰富、独立、随机应变、诚实、乐于助人、拥有多方面的才能、父母关心体贴、拥有自己珍爱的物品,喜欢音乐、美丽、艺术等。(可展示)

四、分享:活动感受

(活动结束后,大家回到自己的位子)

师:请大家取下后背的纸,看看你得到了那些留言,和你的组员讨论一下。 师:我们这里有几章留言,猜猜看着是那位同学的特点。

师:猜对了,我们请这位同学来分享一下他的活动感受。

师:好像都不对,这位是~~~~同学,~~~同学和大家分享一下你的想法好不好? 师:给别人留言时的感受如何?

生:分享

小主持串词:

A :又倒了心灵天地时刻,大家好,我是点点。

B :大家好,我是果果。点点,你又没有发现同学们进来以后都喜欢和自己的好朋友一起坐啊?

A :你还别说,好像真的是这样。和好朋友一起坐虽然很舒服,但也失去了和其他人交流的机会。果果,你有什么办法吗?

B :一起玩个有个游戏就可以打破这个格局啦,这个游戏叫大风吹。(宣布游戏规则)

A :同学们,我们一起来说:“大风吹,吹阿吹,吹戴眼镜的同学。” 游戏~~~~~(6~7次)

如果同学一直在吹外在的特点,小主持可以乘机主持一次,吹内在特点 B :大风吹,吹阿吹,吹外向的人。

游戏~~~~~小主持上

A :大家玩得很开心,那么你觉得怎样才能完好这个游戏呢?

分享~~~

A :小燕老师,你是怎么想的。

师:我总结一下,要反应迅速、动作快,当然要首先了解自己的特点。每个人都是一座~~~这也是我们今天活动的主题——寻找自己与众不同之处。 打标题,放视频。

B :怎样才能找到自己的与众不同之处呢?点点你有好点子吗?

A :很简单,一个游戏就可以解决啦。

B :什么游戏啊?

A :请在我背上留言。(宣布游戏规则)

B :一定要写出同学最特别、给你印象最深刻的地方,帮助他找到自己的与众不同之处。

A :果果,游戏结束后我们找几个同学的留言让同学们猜猜好不好? B :好啊,。

A :游戏有什么原则吗?

B :那当然,真诚、客观、负责。

A :我们还准备了一些此给大家参考,当然大家可以扩展出去。

B :我们俩来演示一次好了(主持人演示)

教师发纸和大头针

A :音乐响起来,我们也动起来吧,找更多的同学为你留言。

师观察同学们写的留言,抽取几分给小主持

同学就坐,看自己收到的留言。

A :我这里有几分留言,我们一起来猜猜这是谁的特点

主持人念,同学猜

请特点的主人分享活动感受。如果没有猜出来,请主人自己说说自己的特点。

A :当你给别人留言的时候,你的感受如何?

请同学分享,主要讲到责任和信任,或者注意事项就可,主持人可稍作提示

A :小燕老师,你的感受如何?

师:首先我觉得大家非常的棒,活动氛围特别的好,我想每个人都有很多的收获,我也是如此:他人是我们了解自己的镜子,学会照镜子,也要学会做别人的镜子。

师:我们就把自己的收获用一句话来表达出来——用一句话概括自己的特点,回答“我是谁”。

小主持发纸片,同学们听音乐写自己的特点。

师:请同学把自己的特点贴在宣言树上,并和同学分享。

师:我们也请其他同学把自己的特点贴在宣言树上,我们课后可以一起来分享。 师:最后把三毛的一句话送给大家,伴随着我们这节课的结束。