《夸父逐日》 教学设计
初一 其它 938字 128人浏览 熊银匠999

1 《夸父逐日》教学设计

学教目标 :

1. 了解《山海经》及中国神话有关知识;积累一些文言词句;朗读背诵《夸父追日》。

2. 理解掌握文章的主要内容和夸父形象分析。

3. 情感目标 理解文章的主旨以及所蕴含的人生哲理。 学教重点:

1. 朗读背诵文言课文,积累一些文言词汇。

2. 理解文章的主旨,分析人物形象。

学教难点:

体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志,培养学生的探索精神和创新能力。

知识链接:《山海经》简介

《山海经》,共18篇,不是一时一人所作,大约是战国至西汉初年的作品。它是我国现存最古老的地理书,内容主要为民间传说中的地理知识,包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等,保存了不少远古的神话传说。

一、明确目标

二、自主学习:

1. 反复朗读, 注意读准字音、节奏

夸父/与日逐走,入日。渴,欲得饮,饮/于河、渭;河、渭/不足,北饮/大泽。未至,道渴/而死。弃/其杖,化为/邓林。

2、理解并运用成语夸父逐日的意思

三、合作探究(一)

辨析黑体字的意义,然后翻译句子。

夸父与日逐走①,入日②。渴,欲得饮,饮于河、渭③;河、渭不足,北饮大泽④。未至⑤,道渴而死⑥。弃其⑦杖,化为/邓林⑧。

提升展示(小组展示以上内容,教师适时点拨) 合作探究(二)

2 小组边读课文,边讨论以下问题。

1、夸父为什么要逐日?

2.对于夸父临死时“弃其杖,化为邓林”这个情节,你如何理解?

3、通过阅读,你认为夸父具有什么样的精神?

4.从《夸父逐日》这个古代神话中,你了解到我国古代劳动人民怎样的思想和精神?

5. 《夸父逐日》对今天的我们有什么启发?

四、展示提升

小组展示以上问题

五、精讲点拨

成语“夸父逐日 ”现在一般比喻有宏大的志向,或巨大的力量和气魄;也比喻人类战胜自然的决心和雄心壮志 ;也比喻不自量力。

知其不可而为之,这是伟大的精神;每个人都应该是逐日的夸父

六、拓展延伸

你还知道哪些神话故事?它们有什么特点?为什么会有神话产生?

七、有效训练

1、解释句子中黑体字的含义

①夸父与日逐走。

②北饮大泽

2、你能用现代汉语说说句子的意思吗?

①渴,欲得饮,饮于河、渭。

②弃其杖,化为邓林。

3、小组互查背诵

八、布置作业

1、预习《共工怒触不周山》

2.扩写《夸父逐日》,300字以上。

3. 推荐阅读:《山海经》。