29 武松打虎
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1 武 松 打 虎

松乘着酒兴, 只管走上冈子来。走不到半里多路, 见一个败落的山神庙。2行到庙前, 见这庙门上贴着一张印信❶榜文。武松住了脚读时, 上面写道:

谷县示:为这景阳冈上新有一只大虫, 近来伤害人命, 现今杖(zhànɡ) 限各乡里正❷并猎户人等, 打捕未获。如有过往客商人等, 可于巳(sì) 、午、未三个时辰, 结伴过冈。3其余时分及单身客人, 白日不许过冈, 恐被伤害性命不便。各宜知悉。[①这个告示告诉了行人哪些信息?]4

段导读:写榜文的内容, 说明山上真的有老虎。

松读了印信榜文, 方知端的有虎。[②“端的”二字说明了什么?]欲待转身再回酒店里来, 寻思道:“我回去时, 须吃他耻(chǐ) 笑, 不是好汉, 难以转去。”[③从本句分析一下武松的心理状态。]5存想了一回, 说道:“怕甚么! 且只顾上去, 看怎地! ”[④“只顾上去”说明了什么?]武松正走, 看看酒涌上来, 便把毡笠儿❸背在脊梁(jǐ liɑnɡ) 上, 将梢棒绾(wǎn) ❹在肋(lèi) 下, 一步步上那冈子来。6[句导读:对武松上冈时的身姿步履的描写, 表现了这位打虎英雄的精神面

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2 ❶印信:本文指官府的印章。

❷里正:古代二十五户为一里, 负责管理的人称为里正。

3 ①景阳冈上有虎; 巳、午、未时可通过; 要结伴而行。

4 ②说明武松原来以为没有老虎。

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③重点句解析:知道景阳冈上有虎, 心里也有一点儿怕, 但出于自尊心和面子, 他不愿下冈。

④说明了武松具有勇猛、大无畏的精神。 ❸毡笠儿:用毡做的帽子。

❹绾:系。

6 ⑤说明已经快天黑了, 渲染了恐怖的气氛。

貌。]回头看这日色时, 渐渐地坠下去了。[⑤写日色已晚有什么作用?]此时正是十月间天气, 日短夜长, 容易得晚。武松自言自语道:“哪得甚么大虫! 人自怕了, 不敢上山。”7[句导读:心理活动描写, 突出了武松不同凡俗的英雄胆识。]

(liànɡ) 踉跄(qiànɡ) 跄, 直奔乱树林来。[句导读:这是对醉酒的武松的动作描写, 为下文徒手打虎作了铺垫, 更表现出武松勇敢机智、无所畏惧的性格特点。]见一块光挞(tà) 8挞大青石, 把那梢棒倚在一边, 放翻身体, 却待❺要睡, 只见发起一阵狂风来。[⑥“发起一阵狂风来”说明了什么?]9那一阵风过处, 只听得乱树背后扑地一声响, 跳出一只吊睛白额大虫❻来。[句导读:先写风, 再写声, 既渲染了老虎的凶猛, 也使武松有了警觉和准备。]

段导读:写猛虎出现。

10 松见了, 叫声:“呵呀! ”从青石上翻将下来, 便拿那条梢棒在手里, 闪在青石边。那个大虫又饥又渴, 把两只爪在地下略按一按, 和身望上一扑, 从半空里撺(cuān) 将下来。11[⑦“从半空里撺将下来”说明了什么?]武松被那一惊, 酒都做冷汗出了。说时迟, 那时快, 武松见大虫扑来, 只一闪, 闪在大虫背后。[⑧“说时迟, 那时快”和“扑”字分别说明了什么?]那大虫背后看人最难, 便把前爪搭在地下,

把腰胯(kuà) 一掀, 掀将起来。[⑨“把腰胯一掀”写出了老虎怎样的特点?]武松只一闪, 闪在一边。大虫见掀他不着, 吼一声, 却似半天里起个霹雳(pī lì), 震得那山冈也动; 把这铁棒也似虎尾倒竖起来, 只一剪, 武松却又闪在一边。[⑩“吼一声, 却似

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❺却待:正准备。 9 ⑥说明老虎到来时的迅疾与威猛。

❻吊睛白额大虫:本文指眼睛上翘, 额头为白色的老虎。 10 ⑦说明老虎超人的气势。

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⑧重点句解析:“说时迟, 那时快”写出了武松动作的敏捷、迅速。“扑”字写出了老虎的凶猛。“闪在大虫背后”说明武松并非只有速度, 他还是讲求策略的, 因为这样的位置对武松最为有利。这句话突出了武松勇敢、机智、灵敏、无所畏惧的英雄形象。

⑨写出了老虎的灵活。

半天里起个霹雳, 震得那山冈也动”是从哪些方面来写老虎的? 这样写有什么好处?]12原来那大虫拿人, 只是一扑, 一掀, 一剪, 三般提不着时, 气性先自没了一半。[句导读:总结了大虫拿人的特点, 再次说明武松是有勇有谋的。]那大虫又剪不着, 再吼了一声, 一兜兜将回来。13[武松的“三闪”对制服老虎有什么好处?]

段导读:本段写了猛虎的三招进攻和武松的防守, 表现了武松的机智、勇敢。

14 松见那大虫复翻身回来, 双手抡起❼梢棒, 尽平生气力, 只一棒, 从半空劈将下来。[“从半空劈将下来”说明了什么?]15只听得一声响, 簌(sù) 簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时, 一棒劈不着大虫。原来慌了, 正打在枯树上, 把那条梢棒折做两截, 只拿得一半在手里。[句导读:“梢棒折做两截”给武松打虎带来了极大的困难, 也表明武松此时的处境极其危险。]那大虫咆哮, 性发起来, 翻身又只一扑, 扑将来。[“咆哮”二字写出了老虎怎样的状

态?]16武松又只一跳, 却退了十步远, 那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。[

“只”“却”二字说明了什么?]17武松将半截棒丢在一边, 两只手就势把大虫顶花皮18胳(ɡē dɑ) ❽地揪住, 一按按将下来。那只大虫急要挣扎, 被武松尽气力纳定, 哪里肯放半点儿松宽? 武松把只脚

望大虫面门上、眼睛里, 只顾乱踢。

19那大虫咆哮起来, 把身底下扒起两堆黄泥, 做了一个土坑。武松把大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮, 偷出右手来, 提起铁锤般大小拳头, 尽平生之力, 只顾打。[试分析这几句话是如何用动词来刻画武松的形象的。]打到五七十拳, 那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸(bènɡ)

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⑩从虎的气势、声威上来写老虎; 这样写反衬出武松勇敢无畏的精神。 13

消耗了猛虎的体力, 挫伤了它的锐气。 14

❼抡, 这里读lūn。 15

说明武松打虎时用的力量很大。 16

写出猛虎发怒的样子。 17

说明了武松的本领高强。 18

❽胳月荅:这里指一下, 一把的意思。 19

用“抡、劈、揪、按、踢、提、打”等几个字, 字字千钧, 虎虎生风, 形象生动地体现了武松打虎时

的英雄气概, 淋漓尽致地刻画出了武松勇武过人的高大形象。

难句解析:“又打了一回”说明武松也有仔细、认真的一面, 他不仅在打虎时表现出了自身的英勇、机智、顽强, 而且在老虎不动之后, 又继续打了一通, 展现了他粗中有细, 有勇有谋的性格特点。

出鲜血来, 更动弹不得, 只剩口里兀(wù) 自气喘。武松放了手, 来松树边寻那打折的棒橛(jué), 拿在手里; 只怕大虫不死, 把棒橛又打了一回。[这句话体现了武松怎样的性格?]那大虫气都没了。武松再寻思道:“我就地拖得这死大虫下冈子去。”20就血泊❾里双手来提时, 哪里提得动! 原来使尽了气力, 手脚都酥(sū) 软了, 动弹不得。

❾血(xuè) 泊(pō):指大摊的血。

1. 利用工具书或联系上下文理解课文中的生字、新词。

2. 有感情地朗读课文, 了解武松打虎的经过。

多媒体课件。电视连续剧《水浒传》主题歌的录音带。

一 播放歌曲, 激趣导入

(点击鼠标播放《好汉歌》) 问:这首歌同学们熟悉吗?

是哪一部电视剧的主题歌? 关于《水浒传》你还知道些什么?(学生结合自己的了解回答。)

那么, 今天我们就来学习中国古典四大名著之一的《水浒传》中的一个片段——武松打虎。

二 自读课文, 学习字词

1. 自由读课文, 自学文中的生字、新词。

2. 交流字词学习情况。

(1)比较组词。

(2)注意读音。脊.(jǐ) 梁 迸.(bèng) 出 (3)注意字形。

脊:上半部书写时:先两边再中间, 即:点、提、撇、点、撇、捺

梁:上下结构, 不要写成左右结构, 下半部分是“木”, 不是“米”, 最后一笔是捺不是点。 迸:半包围结构, 部首是“辶”, 不是“讠”。

(4)理解重点字词的意思。

败落:衰落; 破落。

知悉:了解; 晓得。

榜文:指文告。

脊梁:脊背。

袒开:坦露; 解开。

踉跄:走路不稳。

霹雳:云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。

挣扎:用力支撑或摆脱。

咆哮:(猛兽) 怒吼。

奈何:意思和“怎么办”相似, 表示没有办法。

导思:思考; 琢磨。

三 再读课文, 理清层次。

1. 自由读课文, 把字音读正确, 把句子读通顺。想想课文讲了一件什么事, 全文可以分成几个部分。

2. 交流汇报。

(课文记叙了武松乘着酒兴上了景阳冈, 赤手空拳打死猛虎的故事。)

课文可以分成两个部分。

第一部分(第1~3自然段):写了武松上冈, 看到印信榜文, 才知道真的有虎, 但怕回去被店家耻笑, 决定继续上冈。

第二部分(第4~6自然段):写武松赤手空拳与虎搏斗, 终于打死了老虎。

四 布置作业。

1. 抄写本课的生字新词。

2. 正确、流利地朗读课文。

1. 通过分析武松的言行, 体会他英勇无畏、机智勇敢、豪放倔强的性格特点。

2. 理解课文内容, 感受中国古典文学作品的语言魅力, 激发学生对打虎英雄武松的崇敬之情。

多媒体课件。

一 快速读课文, 主要内容

请同学们浏览课文, 说说课文主要讲了一件什么事情。

(武松乘着酒兴上了景阳冈, 赤手空拳打死猛虎的故事。)

二 默读课文, 深入学习第二部分

1. 默读课文, 说说这篇课文的重点是什么。

(武松打虎经过是课文的重点。)

2. 自由读第4~6自然段, 想一想每个自然段讲了什么内容。

(1)大风过后, 跳出大虫。(猛虎出现。)

(2)老虎一扑、一掀、一剪, 武松一闪、一闪、又一闪。(猛虎进攻和武松防守。)

(3)老虎翻过身来, 武松打断梢棒; 老虎咆哮起来, 武松赤手空拳打老虎; 武松用半截梢棒又打了一回, 打死了猛虎。(打死猛虎。)

3. 这一部分表现了武松的什么性格特点? 从什么地方最能体现出来?

(表现了武松机智、勇敢、武艺超群的特点。)

在学生回答的基础上出示课件, 重点体会:

(1)那个大虫又饥又渴, 把两只爪在地下略按一按, 和身望上一扑, 从半空里撺将下来。武松被那一惊, 酒都做冷汗出了。说时迟, 那时快, 武松见大虫扑来, 只一闪, 闪在大虫背后。那大虫背后看人最难, 便把前爪搭在地下, 把腰胯一掀, 掀将起来。武松只一闪, 闪在一边。大虫见掀他不着, 吼一声, 却似半天里起个霹雳, 震得那山冈也动; 把这铁棒也似虎尾倒竖起来, 只一剪, 武松却又闪在一边。

(撺、掀、吼写出了虎的气势, 写虎是为了写人, 虎有如此气势, 那么打虎的武松就更了不得了。“闪”既是本能的反应, 又是防御的手段。“闪”这个动作具有突发性, 用在这里能表现人物的机警敏捷。本段抓住了老虎和武松的动作, 具体地写出了打虎的过程。)

(2)武松将半截棒丢在一边, 两只手就势把大虫顶花皮胳地揪住, 一按按将下来。那只大虫急要挣扎, 被武松尽气力纳定, 哪里肯放半点儿松宽? 武松把只脚望大虫面门上、眼睛里, 只顾乱踢。那大虫咆哮起来, 把身底下扒起两堆黄泥, 做了一个土坑。武松把大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮, 偷出右手来, 提起铁锤般大小拳头, 尽平生之力, 只顾打。

(“揪、按、踢、提、打”等几个字, 字字千钧, 虎虎生风, 形象生动地体现了武松打虎的英雄气势, 淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。)

4. 交流讨论:这一部分主要通过什么写出了人物的性格特点的? 具体描写了虎的哪几个方面? 用意何在?

(这段主要通过人物的行动表现出武松的机智勇敢, 英勇无畏, 武艺超群的特点。)

(“从半空撺将下来”表现出虎的气势; “把腰胯一掀”表现虎的灵活; “吼一声, 却似半天里起个霹雳, 震得那山冈也动”表现虎的声势, 从虎的气势、声威上反衬出武松的勇敢无畏。)

5. 朗读指导。

通过指名读、评读、想象读等多种形式引导学生反复诵读, 在读中加深感悟和理解。读的时候语速可稍快些, 读出虎的声势、气势及武松的勇敢无畏。

6. 试着用自己的话简要说说武松打虎的经过。

指导提示:

(1)在读的基础上, 理清打虎经过的三个层次(猛虎出现、猛虎进攻、打死猛虎) 。

(2)语言要简练。

(3)用自己的话来表述, 注意适当运用文中的精彩词句。

三 回顾前文, 学习第一部分

1. 指读提问:第二部分通过对人物动作的描写, 突出了英雄形象。这部分是文章的重点, 具体写了武松打虎的经过, 我们仔细阅读的同时也体会到了武松的性格特点。那么, 第一部分与第二部分有关吗? 省略掉可以吗?

2. 默读第一部分, 思考:这一部分主要写的是什么?(武松的心理活动。)

3. 武松的心理活动表现了他什么性格特点? 用笔圈画出写武松心理活动的句子加以体会。(通过写武松的心理活动, 表现了武松好强、无畏的性格特点。)

4. 这一部分有什么作用?(这一部分虽然不是重点, 但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用, 通过心理活动描写使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明, 也为下文作了铺垫。)

5. 自由读第一部分, 体会心理活动描写之妙。

课件出示:

欲待转身再回酒店里来, 寻思道:“我回去时, 须吃他耻笑, 不是好汉, 难以转去。”

(这句话是对武松的心理描写, 刻画得非常贴切、真实。这时的武松已经知道冈上有虎, 心里也有一点儿怕。但武松毕竟是英雄好汉, 也出于自尊心和面子, 他不愿下冈。这里虽有犹豫, 但更多的仍然是“勇往直前”的豪情, 充分体现了武松的倔强、固执和无畏的英雄气概。)

四 总结全文, 深化中心

1. 感受了武松打虎过程之后, 你想对武松说些什么呢? 请以“武松, 我想对你说……”为话题, 说一两句话。

2. 总结:

这节课, 我们跟随着作者, 穿越时空, 来到了景阳冈, 目睹了武松打虎的全过程, 品味了作品语言的魅力, 初步学习了评价一个人物。让我们在音乐声中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。(《好汉歌》再次响起)

的确, 《水浒传》是一部不朽的鸿篇巨制,108位个性鲜明的好汉, 一个个动人心弦的故事正等待着你去阅读呢!

五 布置作业

1. 阅读《水浒传》。

2. 了解《水浒传》中的一个人物的故事, 讲给同学听。

1. 品析词句, 以读练说。在本节课的课堂教学中, 教师可采用“读演结合”的方法, 在课堂上为学生提供大量的朗读时间, 课文读熟读透了, 文中描写武松智斗老虎的语句就在脑子里了, 在此基础上, 让学生演一演, 说一说, 从而完成复述重点段落这一教学目标。

2. 拓展延伸, 加深感悟。课前让学生泛读《水浒传》, 搜集有关资料, 等等。这些活动, 为学生深入理解课文内容奠定了基础, 并且能够培养学生的情趣 , 让学生体会到课外知识是对课堂所学内容的有益补充。

1. 看拼音, 写词语。

2. 选字组词。

景阳(冈 岗) 英雄好(汉 汗) 酒力发(作 做) 又饥又(喝 渴)

3. 说说下列句子中加点词语的意思。

(1)武松一只手把胸膛前袒开, 踉踉跄跄....

, 直奔乱树林来。

(2)武松乘着酒兴, 只管..

走上冈子来。

(3)原来使尽了气力, 手脚都酥软..

了。

4. 课文第3自然段对武松的心理活动描写, 表现了他什么样的性格特点? 这样写有什么作用?

课文第3自然段通过写武松的心理活动, 表现了武松好强、无畏的性格特点。这样写对刻画武松的性格起到了一定的作用, 通过心理活动描写使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明, 也为下文作了铺垫。

5. 请你将本文缩写成一篇300字以内的短文。

一 施耐庵与《水浒传》

施耐庵根据话本、民间故事、戏曲写出的长篇白话——《水浒传》。《水浒传》对封建社会的一切几乎都有涉及, 医卜星相、勾栏瓦舍、吹拉弹唱, 等等, 为我们提供了一幅北宋时期社会生活各个方面的风俗画卷。

二 唐·卢纶《塞下曲》之一

林暗草惊风, 将军夜引弓。平明寻白羽, 没在石棱中。