课程学习心得体会范文
初一 议论文 17978字 2306人浏览 逆鳞九段

师角色,教师之所以是教师,在于教师能在智力、情感、个性、精神和人格等方面全面培养

和塑造学生,教育的根本特性是以人育人。有了信息技术,教师将会从广播知识的繁重任务

中解脱出来,有精力和时间真正进行以人育人的活动。现代教育技术进入到教学过程中,教

师能够由原来的处于中心地位的知识权威转变为学生学习的指导者和合作伙伴、设计者、开

发者、社会文化的诠释者、教育的研究者,更多关注学生学习活动的设计和开发。特别在网

络环境中,教师会自然而然地专注于对信息教学系统的设计、监控、研究和评价。在信息技

术的环境中,学生应该被看作为待点燃的火把,学生地位应该由被动的知识容器和知识受体

转变为知识的主宰、学习的主体,成为教学活动的积极参与者和知识的积极建构者。 夜深人静时,我坐在电脑前,登上继续教育网,已成为多年来的一种自然习惯。“继续教

育网”像一本磁力很强的教科书,里面共享信息内容丰富,各类课件制作精良。网上资源中,

不只是知识的储存和播放,更为我们提供了旨在提高实践能力的诸多方法。而且,这里有着

良好的互动交流的学习氛围。比如在线答疑、教师论坛、等栏目,让我们的协同学习和自主

学习相得益彰。

对知识的贫乏,就会产生对知识的无知。一位名人说:“认识到我们知识上的不足,便向

成功走了一大步。”懒汉最容易做出的辩解,是没有时间学习。其实这不过是一种托辞罢了。

有一个著名的“三八理论”说,八小时睡觉,八小时工作,这个人人都一样,非常公平。但

人与人之间的不同,在于业余时间怎么度过。 当今社会的生活,丰富多彩。人们选择生活的

方式,也变得千姿百态。就说网络吧,有人借助这一现代科技手段,学知识,用信息,长才

干,出成果,助推了自己的事业。可是也有不计其数的人,把大好时光“网”费了。有的长

期沉溺于虚拟的“网恋世界”,有的彻夜迷失在所谓“新新人类”的网络游戏之中,有的热衷

于与天下网友“狂聊”得天昏地暗,有的甚至“借网”实施各类违法犯罪。这些不是网络本

身的错,错的是“入网者”把握不够好。 我把网上学习当作了一种生活方式。再忙再累,每天都要抽点时间光顾继续教育网,或

调阅课件,或与人交流,或完成作业,或自我检测,或搜寻信息。网络学习的关键还在与相

互的参与。我们都知道现代教育的发展越来越强调自主学习和讨论式的学习,网络就给我门

这样一个机会,今天在坐的老师们能在网络上自由地发表自己的对网络环境下教师专业发展

的思考与体会,这本身就已经体现了网络环境下的教师这个团队的协作学习精神。 没有天生的信心,只有不断培养的信心。 中国陶瓷人才网篇二:新课程标准学习心得体会范文 新课程标准学习心得体会范文 我抽时间学习了《学案导学问题解答》一书,从中学到了很多理论知识,进一步感受了

新一轮课程改革的教育理念,导学案学习心得体会。学案导学这种授课模式的目的在于引导

学生自主思考、合作探究,主动获取知识,由“学会”变成“会学”,培养学生自学能力、创

新能力,从而提高学生的整体素质。下面就学案导学的谈几点体会:

一、 “学案导学”要求教师着力提高三个方面的能力: 一是“课堂公关”能力。教师必须在“导学案”的辅助下,在教学中激励、唤醒学生的

主体意识,通过创设宽松氛围、表扬闪光点、小组竞争、个别座谈等多种方式,引导学生树

立“发现问题比解决问题更重要”“我参与,我快乐,我提高”“我的课堂我做主”等思想,

实施“三先”:题目让学生先做,问题让学生先想,答案让学生先说。变“要我学”为“我要

学”

二是“教学导演”能力。在课堂教学的实施过程中,教师要利用“导学案”,为学生创造

表演的舞台,让课堂充满魅力。教师必须减少语言密度,精讲教学重点,必须根据教材内容,

灵活使用教学手段,做到寓教于趣,寓教于情,使学生始终处于学习的亢奋状态。 三是“指导催变”能力,让学生由“学会”向“会学”转变,加强对学生的学法指导,

要求每个备课组选定一名首席学法指导教师,开展经常性的集中学法指导,在每周固定时间

组织班级开展学法交流活动,为自主学习提供方法保障。 因此,教师在课堂教学中要改变传统教学观念,彻底抛弃以往那种“不讲不放心; 老师在

讲台上自我陶醉,学生在下面浑浑噩噩; 老师只为自己完成教学任务而不关心学生学的情况”

等种种传统做法,不包办,不搞一言堂,不要认为课堂上多讲几个题就是课堂容量大了! 要切

实注重学生的“思维容量”、不要认为喧嚣的课堂气氛叫“活跃”,要切实注重学生的“思维

活跃度”。要充分尊重学生的主体性,引导学生主动思考,给每一个学生提供表现成功的机会。

二、学案编写至关重要 学案的编写是整个导学过程的最重要的环节,要求老师对教材要有很深层次的理解、对

知识点要正确地把握、对学生的“学情”即“认知程度”要有足

三、课堂上的具体操作 课堂操作要避免两个误区:一是单纯放手让学生自学,教师不管不问,“放羊式”; 二是

学生预习后教师再逐一讲解,对答案,“灌输式”。教师应该根据学生自主探究的信息反馈,

有目的地运用导语、演示实验、归纳总结等手段激发学生的学习兴趣和动机,对疑难信息适

时点拨引导,对难度较大的倾向性问题给予精讲,要画龙点晴,以实现学生对重点知识的理

解和难点的突破,这就要求教师在课堂上准确把握学情,进行二次备课。 另外,在课堂上比较常用的一种模式就是“兵教兵”,这种模式在讲评课及复习课中比较

实用,“兵教兵”抓住了学生出错后急于纠错和学生乐于讨论,喜欢轻松活泼课堂的心理特点,

放手发动学生,通过板演、解析、点评、提问、讨论等形式使问题暴露,不知不觉中解决。

例如板演环节,不一定只是计算题,还可以是选择、填空。因为这类问题暴露不明显,通过

出错学生板演、解析,其他学生点评、提问、讨论能较好地解决问题。 “兵教兵”讲评方式对教师和学生都提出了更高的要求。对教师来说,第一,课前要进

行更详尽的备课,统计出错率、出错点、出错人,设置有层次的问题,有必要的辅以变式题、

补救题,进行方法提炼等。第二,必须做到精讲点拨,“兵交兵”效果虽好,但耗时较多,教

师必须驾驭好课堂,适时设问、启发、提炼,尽量少讲,把机会留给学生。第三,灵活机智

应对学生讨论中的问题,对学生讨论结果进行到位的评点、总结。这要求教师有更深厚的知

识储备。 对学生而言,第一,“兵交兵”能激励学生。做题时能认真对待,出错后能认真纠错,上

课时认真听讲,这样一来学生的主动性就调动起来了。第二,学生乐学,不再是老师一个面

孔一个声音,每个学生都可能成为这节课的“教师”。学生兴趣高了。第三,锻炼了思维和独

立解决问题的能力。

四、学案的设计应具备以下特点:

1、围绕教学目标,紧扣教材,从整体上体现较教材的知识结构和知识间的内在联系,设

计出符合学生实际情况的学习目标,使学生明确自己的学习目标,以及自己将要掌握的重点

知识和要突破的难点知识。

2、设计的问题要有启发性,对课本中学生难以理解的内容有适当的提示,配以一定数量

的思考题,引导学生自主学习,在一个问题的解决中培养学生的能力,激发学生的求知欲。

3、问题设计应有层次性,梯度性,应根据学生对问题的认识逐渐加深,做到循序渐进,

使学生意识到要解决教师设计的问题不看书不行,看书不详细也不行,光看书不思考不行,

思考的不深、不透也不行。这样学生就能真正从教师设计问题中找到解决问题的方法,学会

看书、学会自学。

教师在学生自学过程中应做到以下几点: 第一,要为学生做好旧知识的铺垫。旧知识是学习新知识的基础。第二,教师应要求学

生把预习中有疑问的问题做好记录,让学生带着问题走向课堂,这样做一方面能逐步培养学

生自主学习的能力,另一方面又能使学生逐步养成良好的预习习惯和正确的自学方法,而良

好的预习习惯和正确的自学方法一旦形成,往往能使学生受益终身。 新课程标准学习心得体会范文之二 工作之余,我又一次学习了小学语文新课程标准,语文新课程标准学习心得体会。学习

新课程这段时间,我对过去的教学思想和行为进行了反思,对教研活动的开展也有了更多的

思考。用新课程的理念,对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视,这给我在小学语

文教研教学上带来了新的挑战和机遇。现将这次学习总结如下:

(1)通过学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要,对义务教育阶段的语文教学

提出一些新的要求:比如,要求学生会略读和浏览,掌握搜集 和处理信息的能力; 将听说能力整合为口语交际能力,特别提出了口头交流和沟通的要求。

提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求,并有量化指标。

更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成,并将其作为了学习目标,心得体会《语文新

课程标准学习心得体会》。

(2)通过学习,我真正确立语文教育的新理念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地

位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。我们应积极倡导、

促进学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注重联系生活、跨学科的学习和探

究式学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。并将自己的这些认识通过教

研活动传递给全镇的语文教师,提升全体语文教师的业务修养。

(3)教学中,我们应从“师道尊严”的架子中走出来,成为学生学习的参与者。教师参与

学生学习活动的行为方式主要是:观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态,可以调控

教学,照顾差异,发现“火花”。教师倾听学生的心声,是尊重学生的表现。教师与学生之间

的交流,既有认知的交流,更有情感的交流,既可以通过语言进行交流,也可以通过表情、

动作来实现交流。

(4)在教学进程中,注重培养学生的创新精神。《语文课程标准》首次对义务教育阶段提

出了综合性学习的方式。即要求语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程

与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强调在综合性学习中具有合作精神,

培养策划、组织、协调和实施的能力。突出自主性,积极主动地参与,特别要注重探索和研

究的过程。除此之外,对阅读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、

自主阅读、探究性阅读、创造性阅读。鼓励自主写作、自由表达,有创意的表达。在学习方

法上,鼓励有独到的见解,鼓励用适合自己的方法和策略学习。 时代赋予我们的是机遇、是挑战。我会更加努力,开展时效性强的教研活动,构建和楷

高效的语文课堂。通过紧张有序的学习,交流、研讨、评论等对这次课程培训有了全新的认

识,对之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案这次培训让我难忘,不仅使我更系统的把握新

课程,让我仿佛身临其境,专题学习,互相评论,互相讨论,集众师之见,使我的眼界得以

开阔,并且对于专业知识和技能的获得有重大的突破和认识,阳光师训学习心得体会,心得

体会《阳光师训学 习心得体会》) 。同时也“被迫”对自己的心态和角色进行了调整——原先想既然是远程

培训,也不会很紧张,可是从培训的第一天起,就体会到了——放松一下的想法都让这每天

的听、想、写等无形的压力赶的无影无踪。培训真的是既太紧张太辛苦! 在听了各位专家的讲

座和视频学习中:不但丰富了我的理论知识,让我对新课程改革后的高中化学教学工作有了

更深一层的领悟,真是“听君一席话,胜读十年书” 新课程标准学习心得体会范文之三

一、以“生”为主

“一切为了学生, 为了每一位学生的发展”是新课改提出的教学理念,初中语文新课程标

准学习心得体会。在初中语文教学中, 对这一理念最好的践行就是从学生心理特点出发, 树立

与新课程理念相适应的发展教学观念, 打破传统教学模式, 采取有效策略, 创造一种兴趣盎然、

生动活泼、风采迷人的课堂教学气氛, 强化语文课堂教学的人文性、趣味性, 让语文课堂教学

高潮迭起, 使学生在精彩纷呈的课堂学习中获得情感、能力、知识等方面的协调发展。而这一

切的出发点都是为了让我们的语文课堂能有一股新兴的魅力牢牢吸引学生,只有学生“乐学

“才能”“好好学”,才能发挥其主动性,积极性。一切以学生为主的教学理念,势必与教师

不厌其烦的细讲精练、单一以课堂为主的资源、没有多大激励作用的单调评价是格格不入的。

于是新课标下的以学生为主,其实累的是我们一线教师,我们不但要好好琢磨学生的心理特

点,要选好教学内容,要设计好课堂环节,要定好教学手段,掌握好教学艺术,这样才能激

发学生的学习兴趣,激发内在的学习动机,想想觉得我们又在风口浪尖中做一个时代的弄潮

儿,难啊!

二、以“学”为主

“学生为主体,教师为主导”,“教学”是老师的“教”学生“学”,为了让学生的终身学

习的,老师要把更多的时间和更多的机会提供给学生。课标中指出要发挥学生的主动性和创

造性,要体现语文的实践性和综合性,要培养学生正确的价值观和人生观,要培养学生的创

新能力和时间能力...... 这些要求和理念,让我不得不重新思考学生的“学”才是第一位,

心得体会《初中语文新课程标准学习心得体会》。我想首先在课堂上多留给学生质疑的空间。

“让老师闭嘴”“放手让学生质疑解疑”的新课改精神便强有力的占据了语文课堂,对文章整

体的感篇三:培训的学习心得体会范文 培训的学习心得体会范文

此次精彩的培训学习主要心得有以下几个方面:

一、让自己更加了解涟钢,了解炼钢的工艺过程,了解涟钢的规模和组织结构。 想来自己真的应该感到惭愧,虽然在涟钢长大,却还真的不是很了解涟钢。对涟钢的建

厂历史,产量,规模,所经历的种种,以至于钢铁的铸造过程,我都是一知半解。通过这次

的培训学习,终于知道了涟钢老一辈工人既然是将1958年的年产5万吨的小钢铁厂发展到现

在的450万吨(不含集团其他公司) 的大型钢铁厂,历经50年不衰,而且还在蓬勃发展,并多

次获得了不少全国性奖项。而且还知道了炼钢的工艺过程,知道了炼钢最开始是从焦化、烧

结开始,经历了不少中心环节,克服不少困难,最后通过轧钢厂将我们需要的钢材制造出来。

并知道了涟钢有着比较复杂的组织结构,让我们一时一下消化不了,不过我想这个在我们以

后的工作中很快会清楚的,为了我们能更好在涟钢发展,我想我们也应该主动的去了解这些

的。

二、了解了更多的生产安全、交通安全和消防安全的知识。 这次培训学习,花了很大一部分时间去学习生产安全、交通安全和消防安全的知识,因

为安全是人们非常重视的东西,人们通常会把安全放在首位,也就是我们经常说的安全第一。 虽然平时我们也学习过一些安全方面的东西,并参加过消防演习等活动,但并没有这么

系统的,并联系我们以后的工作岗位进行培训过。通过这次培训 学习,了解了涟钢的诸多会发生不安全事故的因素,甚至有的达到了恐怖的程度,这次

我们学习了该怎么去预防它,避免它,并杜绝它,让我们以后能好好的在工作岗位上保护自

己。对于交通和消防方面,了解了很多交通方面和消防方面的知识,让我们以后能更好的远

离危险。坚决将我国的安全生产方针—安全第一、预防为主、综合治理—贯彻到底。

三、学习了不少礼仪与修养 这次培训还专门安排了一个上午来给我们培训礼仪与修养的知识。在这次课上,我学到

了应该如何发挥自己的情商,处理好与他人的关系。如何让自己以后的一言一行更加具有素

质与修养。让自己在为人处事方面慢慢走向成熟与稳重。

四、最后培训中心还请来了公司的管理代表和工人代表 给我们做了精彩的谈话,告诉我们以后在涟钢应该怎么好好的去工作。主要是要靠自己

的聪明才智,勤奋刻苦,细心严谨的态度,这样才能慢慢在工作中磨练自己,成长自己。 学习是可贵的,培训是精彩的。通过这次可贵而精彩的培训学习,我们向涟钢更进了一

步。感叹与憧憬之余,我想我们只有靠自己的聪明与才智、努力与勤奋去建设好涟钢,为我

们的涟钢更好的发展贡献自己微薄的力量。篇四:课程学习心得体会范文 课程学习心得体会范文 课程学习心得体会范文一:语文新课程标准学习心得体会 工作之余,我又一次学习了小学语文新课程标准,范文之心得体会:语文新课程标准学习

心得体会。学习新课程这段时间,我对过去的教学思想和行为进行了反思,对教研活动的开

展也有了更多的思考。用新课程的理念,对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视,

这给我在小学语文教研教学上带来了新的挑战和机遇。现将这次学习如下:

(1)通过学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要,对义务教育阶段的语文教

学提出一些新的要求:比如,要求学生会略读和浏览,掌握搜集和处理信息的能力;将听说

能力整合为口语交际能力,特别提出了口头交流和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密

结合的要求,心得体会《语文新课程标准学习心得体会》。提出阅读、书写与写作的速度要求,

并有量化指标。更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成,并将其作为了学习目标。

(2)通过学习,我真正确立语文教育的新理念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体

地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。我们应积极倡

导、促进学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注重联系生活、跨学科的学习

和探究式学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。并将自己的这些认识通

过教研活动传递给全镇的语文教师,提升全体语文教师的业务修养。

(3)教学中,我们应从“师道尊严”的架子中走出来,成为学生学习的参与者。教师参

与学生学习活动的行为方式主要是:观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态,可以调

控教学,照顾差异,发现“火花”。教师倾听学生的心声,是尊重学生的表现。教师与学生之

间的交流,既有认知的交流,更有情感的交流,既可以通过语言进行交流,也可以通过表情、

动作来实现交流。

(4)在教学进程中,注重培养学生的创新精神。《语文课程标准》首次对义务教育阶段

提出了综合性学习的方式。即要求语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课

程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强调在综合性学习中具有合作精神,

培养策划、组织、协调和实施的能力。突出自主性,积极主动地参与,特别要注重探索和研

究的过程。除此之外,对阅读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、

自主阅读、探究性阅读、创造性阅读。鼓励自主写作、自由表达,有创意的表达。在学习方

法上,鼓励有独到的见解,鼓励用适合自己的方法和策略学习。 时代赋予我们的是机遇、是挑战。我会更加努力,开展时效性强的教研活动,构建和楷

高效的语文课堂。 >课程学习心得体会范文二:新课程标准学习心得体会>>(2325字) 学习新课程标准,在教学工作中给我提出了极大的挑战,作为一名一线的普通教师,接

受课改新理念,感受课改新思维,使用课改新教材,至始至终将课改的精神贯穿于我的教学

之中。经过努力,渐渐地从陌生走向了熟悉,从战战兢兢走向了从容应对。对我来说,新课

改是一场对话,一座平台,更是一把迈向成功教育的钥匙。 回顾小学语文教学这几年走过的路,作为一名教师我庆幸,赶上了新课程改革,走进了

新课程改革背景下的小学语文教学。在这一过程中,我真切地看到了自己成长的轨迹,真切

地感受到了新课程改革给我们的孩子、学校和教师带来的活力和变化。“为了每一个学生的健

康发展”是新课程改革的核心理念。但同时,新课程改革中暴露出的一系列的问题,也是让

我们老师们要深思的。可喜的是,我们参与一线教学工作的老师已经能够理性地看待新课程

改革,开始用批评与反思赋予课堂教学以新的生机,构建教学真的精彩。随着课改实践的不

断深入,让我们发现了一个个充满生命活力的语文课堂。让我体会最深的是:课堂上师生之

间的平等对话、共同参与和探究发展。以下我就围绕这几点谈谈自己学习新课程标准的体会:

一、平等对话是课堂教学的基础本文由一起去留学编辑整理,转载自一起去留学 著名教育家陶行知先生说:“我们加入儿童生活中,便发现小孩有力量,不但有力量,而

且有创造力。”新课程要求转变教师角色,转变教学行为。教师不是绝对的权威,而是与学生

平等的交流者,是学生的合作者。教学中教师的态度是否和蔼、亲切、有鼓动性,对学生是

否民主、尊重、有亲和力,对教学过程有十分重要的影响。教师首先是学生学习的伙伴,同

时才是学生学习的指导者,所以要走下讲台,走到学生中间,拉近与学生的距离,真正地俯

下身子,和学生心贴着心,听听他们心中的疑惑,了解他们的喜怒好恶,帮助解决他们想努

力解决的问题。为学生创造宽松、愉悦的教学氛围。给孩子真正的欣赏,就要给学生以心理

的支持,创造良好的学习气氛,激发他们的表现欲望,因为“即使在最丑的孩子身上,也有

新鲜的东西,无穷的希望。”在教学中,我们要做的是积极地看,积极地听,设身处地感觉学

生的所作所为,所思所想。随时掌握课堂中 的各种情况,根据这些情况考虑指导学生学习的方法,尤其是尊重学生个性,鼓励他们

发表感受,谈自己的见解。

二、共同参与是课堂教学的灵魂 “参与”是课堂教学的灵魂,教学的真正含义是教师教学生如何学习。因此,要使学生

学会学习,就要从课堂教学改革入手,构建和谐平等的师生关系,使学生主体精神得到发挥、

主体人格不断完善、养成主动学习的习惯,促进学生积极地、主动地、创造性地去掌握新的

学习方式。在课堂教学中调动全体学生的学习积极性,使他们主动参与、全面参与、全程参

与,兴趣盎然地学习、生动活泼地发展,是课堂教学的灵魂。学生的思维状态如何,直接影

响学习的效率。教师一定要根据学生已有的生活经验,创设鲜明生动的情景,激活学生思维

的兴奋点,真正使学生动脑、动口、动手,学思结合,乐于参与。阅读课中声情并茂的语言,

生动鲜明的图画,具体逼真的实物,引人深思的提问,根据课题组织活跃有序的质疑探源,

根据文章情节组织角色鲜明的课本剧,针对疑难组织人人参与的辩论等,都能比较有效地激

活学生思维,提起学生兴趣。习作(写话)教学中教师情真意切的下水文,组织学生认真细

致地观察,开展丰富多彩的活动等,会使学生觉得习作也是师生互动的过程,是表现生活的

手段,是交流的需要。 总之,教师在组织教学时,如果能时时想着学生原有的思维状态是什么,何种方法是激

活思维的最佳切入点,何种手段能使学生人人积极思考,个个乐于参与,教学就成功了一大

半。在学生的学习过程中,学生永远是学习的主体,教师要为他们创设探究的氛围,组织他

们在参与中学习,在活动中领悟,在创新中发展。能激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学,

能使学生获得积极的、深层次体验的教学,能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教

学,能真正做到“以参与求体验,以创新求发展”的教学,才能有效促进学生的发展。

三、探究发展是课堂教学的精髓 在课堂教学中,要有意识地让学生在自主学习、交流合作中,逐步提高独立探究的意识,

增强与人合作的需求感。从而学会学习、学会做事、学会做人,学会与人交往和合作。这是

课堂教学研究的主攻方向。《语文课程标准》指出:“积极倡导自主、合作、探究的学习方式,

必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的需求,爱护学生的

好奇心和求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。”我认为,应抓住“小学生主体性的

发展”和“探究精神、实践能力的培养”,着眼于学生的可持

续发展,使学生成为具有综合素质的人才。这就极其需要拓宽教育教学的视野,语文中

进行探究学习,对培养自主学习能力有极大的促进作用。语文中探究学习,是学生在语文实

践中获取知识、方法、情感体验的过程。探究的可以是文章的思想、内容,也可以是词句之

美、景色之美、情感之美、意境之美,也可以是学生感悟学习过程,领悟的过程。“探究”更

重要的还不是结果,而是探究过程本身,然后获取探究的乐趣,培养学生主动探究的意识。

探究性学习的目的在于改变学生由单纯地接受教师传授知识为探究学习方式,为学生构建开

放的学习环境,提供多渠道获取知识,并将学到知识加以综合应用于实践的机会,促进他们

形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养穿新精神和实践能力,发展学生个性。 “随风潜入夜,润物细无声”,对孩子的教育不是一朝一夕的事情,需要我们的老师细心、

耐心地教导、引领。但我相信随着新课程改革的不断深入,教学理念、教学手段的不断更新,

会出现了更多让人们感到高兴的事情。我们的语文教学课堂才会真正地发出金子一般的光彩,

语文教学才会真正的姓“语”。 >课程学习心得体会范文三:新课程标准学习心得体会>>(964字) 时间像发动的车轮一样永不停息地向前滚动着,转眼间本次培训将接近尾声。虽然学习

的时间短暂,但却学到了许多新知识、新理论,自参加国培以来,我认真聆听多位教育专家

生动、形象而有精彩的讲座,提高了自身的业务水平和业务知识。在学习过程中撰写学习心

得体会、积极参加班级交流和互评,从中我学到了很多值得我参考和借鉴的经验和案例,我

深感自己在思想观念上受到教育和启发,同时我也深深地感到自身存在的不足,我决定细品

所学,总结所得,把此次培训的所学、所得用于现实教学中。 多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、

情感的熏陶和精神的鼓舞。使我更加懂得怎样备好课、备好学生,怎样去评课,怎样激发学

生的学习兴趣等,这些都为我今后的教育教学工作提供了很好的帮助,为我前行注入了新的

原动力。 通过这次学习让我更加坚信教育不是一成不变的,而是要与时俱进,随时用新理论、新

方法来指导自己,提高自己,要认真学习新《新课程标准》,把握教学要求,对要求滥熟于心,

然后探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育教学水平,及时主动的更新教育观念,

转变教师角色,树立以学生为本的基本理念,建立民主、平等、和谐的师生关系,采用互动

的课堂教学模式,激发学生的创造动机,启迪学生的创新精神,促进学生的全面发展。培训

中专家讲的很透彻到位,这应该都是我平时先做的,只是比较 粗略,可以说是略知一二罢了。让我明白了在新课程的理念下,教师怎样实现自我发展,

成长为一个受学生欢迎的老师所应当具备的智慧。作为教师首先应当具有扎实的专业知识和

敬业精神,去吃透教材,根据实际的需要对教材进行取舍和增减,才能达到真正的教育教学

目的。同时我们应当对所从事的职业充满热爱,这种热爱体现在对工作充满激情,以饱满的

热情投入到工作中,兢兢业业。要有自强不息,永不停止的精神,去不断地学习,更新自我,

充实自我,以适应不断变化的外部环境和你所面对的学生,并以此来激发学生学习的热情,

为学生做出榜样。 总之,这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容,更是一种理念,一股动力。在今

后教育道路上我会不断地用新理论、新知识来武装自己,提升自己,会结合自身实际情况,

带着收获、带着感悟、带着满腔的热情,把学到的理论知识应用于自己的实际教学中去,从

而提高教学的有效性,促进教育事业的不断发展。篇五:听课心得范文三篇 听课心得范文三篇

第一篇 听课心得体会 在学校的精心安排下, 我有幸观摩了任晓慧,赵艳珍,高晓莉等几位教师的专业课,她

们讲得十分出色,通过观摩这几节课,使我受益匪浅。下面是我在观摩这节课后的教学收获

龚连权老师在阅读教学中对学生的引导,更值得我们学习,她运用了普通的方式——自

由谈话,却调动了全体同学的激情。一个简单问题,却让学生进行了一场思想风暴。在阅读

前部分,运用课文中的图片提出问题一步一步引导学生在阅读前对文本进行了解和猜测。 还

有解读技巧也非常值得我们学习。她的导入设计可以说为阅读课的学习奠定了基础。

2. 教学资源选用合理 主要表现:一是图及有关标注的使用;二是颜色及背景的合理搭配;三 音乐及录音的有

效使用为教学服务,为学习服务,为学生服务。吴天沙老师把听力部分让学生自己表演并让

学生把其录下就是教学资源选用合理的最好表现。四是资源是有利于教学的开展,有利于提

高教学效率;,

3教学理念要新颖 她们充分体现新的教学理念,主要表现:一是注重师生情感交流,有较强的亲和力;二

是注重学生主体作用的凸显。刘老师让学生自己动手去操作录音机和照相机,既让学生作为

活动主体,又让学生在教学成为主导;而张老师让学生的自行阅读也让学生自己学会如何学

习。三是注重师生之间学习过程的互动;四是教师是学生学习的指导者,帮助者,而不是灌

输者、传授者;五是注重教师形象的感召力,微笑、亲切的表情让学生听不懂也喜欢听;六

是三维目标的完满体现,尤其是在过程与方法和情感、态度、价值观的教学目标上得以充分

体现,让听课者觉得新课标、新资源的语文课就应该是这样教。

2、教学设计适合学生、贴近生活 在教学设计上体现了继承与发扬、改革与创新的特点。主要表现:一是不以讲为主,以

师生对话为主要学习方式;二是注重学生活动的设计,让学生尽可能参与到学习过程之中、

三是课堂教学的重要内容。四是贴近学生、贴近社会、贴近生活;五是学习方法的多样性,

如看、听、说、议、练、读等;六是创设语言学习环境,为学生学习英语提供有力支持;七

是教学目标定位准确,并在教学过程中得到具体落实;八是教学源于课本又不局限于课本,

学生学的有趣和轻松;

(二)自我反思

这次听课收获不少,但关键是学而时行之,要将这些运用到自己的课堂教学中。

一、教学目标的合理性,适合每个学生的发展。 从这几节课中,我体会到我们的教学应注重对话课与阅读课的内在区别,阅读课文和对

话课文是不同的课型,要建立不同的教学模式,使用不同的教学方法和步骤。不能准确理解

和把握语言基础知识是难以培养学生获取信息的能力的。有的教师教对话课文时,体现不出

对话教学的特点,却把对话课文当作阅读课文教,甚至看着书对话,等于是在朗读课文。 对话课重在听说,听了以后,用自己的话来表达对话内容,注重学习发展的规律和学生

身心发展的规律,由浅入深,循序渐进的输入知识,在设计活动时,注重其实效性,活动是

否与教学有关。

阅读课重在培养学生的阅读理解能力,其中,阅读速度的培养很关键,要严格控制时间。

而我本人在这几节课教学中的注重就有时犯错误, 通过这次看课我明白了如何去做我想自己

在今后的教学中,会越来越好。

二、教师为学生创了一个轻松的课堂氛围。 轻松的课堂氛围是一节课成败的另一个关键,也是注重学生情感的关键。如果一名教师

能始终面带微笑,始终令课堂气氛活跃,可以说他的学生在享受课程,她自己也在享受课程。

我在这点做得比较不错,我会保持这一优点。

三、运用灵活的教学方法。 教师运用了多种教学方法,会激发学生兴趣。由于学生的程度不同,因此要用不同的方

法,有的活动很好,不一定适合所有的学生,这就要求不仅要备课还要备学生。每一个学生

都能听懂教师的指令、不同层次的学生都敢于开口敢于交流、都有不同的收获,这是我在自

己的教学中比较弱的环节。 王德勇

2009年7月2日 第三篇 听课心得

(一) 教学收获

1、导入是一节课成败的关键 为什么每位做课的老师都充分为她的课做准备,但却产生不同的效果呢?我觉得还是在

导入这一环节有所不同。课程导入好的老师,能把学生的热情充分调动起来,课堂气氛非常

热烈,互动效果也很好。他们具有一个共同点:引人注目的开场白和活动设计,集趣味性和

启发性为一体,不仅能引人入胜,而且能发人深思。而不太成功的教师则恰好相好。一个好

的导入可以能使学生集中注意力,产生学习兴趣,觉得英语课有趣,减少焦虑和恐惧心理,

重塑自信。

这两位老师在教学中,就做到了这点。第一堂课是刘玉涵老师讲的module 4 unit 1, 她

巧妙地运用和本课话题new technology 有关的一些图片进行导入, 精美的图片吸引了学生

的目光,而且,让学生在感受视觉美的同时,学会了本课的新单词和了解了本课的话题new

technology , 为下一步课文的学习做好了铺垫。 张香格老师在阅读教学中对学生的引导,更值得我们学习,她运用了普通的方式free

talk , 却调动了全体同学的激情。一个简单问题,却让学生进行了一场brainstorm 。 在阅

读前部分,运用课文中的图片提出问题一步一步引导学生在阅读前对文本进行了解和猜测。

还有解读技巧也非常值得我们学习。她的导入设计可以说为阅读课的学习奠定了基础。

2. 教学资源选用合理 主要表现:一是图及有关标注的使用;二是颜色及背景的合理搭配;三 音乐及录音的有

效使用为教学服务,为学习服务,为学生服务。刘玉涵老师把听力部分让学生自己表演并让

学生把其录下就是教学资源选用合理的最好表现。四是资源是有利于教学的开展,有利于提

高教学效率;,

3教学理念要新颖

她们充分体现新的教学理念,主要表现:一是注重师生情感交流,有较强的亲和力;二

是注重学生主体作用的凸显 刘老师让学生自己动手去操作录音机和照相机,既让学生作为活

动主体,又让学生在教学成为主导;而张老师让学生的自行阅读也让学生自己学会如何学习。

三是注重师生之间学习过程的互动;四是教师是学生学习的指导者,帮助者,而不是灌输者、

传授者;五是注重教师形象的感召力,微笑、亲切的表情让学生听不懂也喜欢听;六是三维

目标的完满体现,尤其是在过程与方法和情感、态度、价值观的教学目标上得以充分体现,

让听课者觉得新课标、新资源的英语课就应该是这样教。

2、教学设计适合学生、贴近生活 在教学设计上体现了继承与发扬、改革与创新的特点。主要表现:一是不以讲为主,以

师生对话为主要学习方式;二是注重学生活动的设计,让学生尽可能参与到学习过程之中、

三是课堂教学的重要内容。四是贴近学生、贴近社会、贴近生活;五是学习方法的多样性,

如看、听、说、议、练、读等;六是创设语言学习环境,为学生学习英语提供有力支持;七

是教学目标定位准确,并在教学过程中得到具体落实;八是教学源于课本又不局限于课本,

学生学的有趣和轻松;

(二)自我反思 这次听课收获不少,但关键是学而时行之,要将这些运用到自己的课堂教学中。

一、教学目标的合理性,适合每个学生的发展。

从这两节课中,我体会到我们的教学应注重对话课与阅读课的内在区别,阅读课文和对

话课文是不同的课型,要建立不同的教学模式,使用不同的教学方法和步骤。不能准确理解

和把握语言基础知识是难以培养学生获取信息的能力的。有的教师教对话课文时,体现不出

对话教学的特点,却把对话课文当作阅读课文教,甚至看着书对话,等于是在朗读课文。 对话课重在听说,听了以后,用自己的话来表达对话内容,注重学习发展的规律和学生

身心发展的规律,由浅入深,循序渐进的输入知识,在设计活动时,注重其实效性,活动是

否与教学有关。

阅读课重在培养学生的阅读理解能力,不能把听力作为重点,其中,阅读速度的培养很

关键,要严格控制时间。阅读课主要是 pre-reading,while-reading, after-reading三个

阶段,是一种循序渐进的过程。而我本人在这两课教学中的注重就有时犯错误, 通过这次看

课我明白了如何去做我想自己在今后的教学中,会越来越好。

二、教师为学生创了一个轻松的课堂氛围。 轻松的课堂氛围是一节课成败的另一个关键,也是注重学生情感的关键。如果一名教师

能始终面带微笑,始终令课堂气氛活跃,可以说他的学生在享受课程,她自己也在享受课程。

我在这点做得比较不错,我会保持这一优点。

三、运用灵活的教学方法。 教师运用了多种教学方法,会激发学生兴趣。由于学生的程度不同,因此要用不同的方

法,有的活动很好,不一定适合所有的学生,这就要求不仅要备课还要备学生。每一个学生

都能听懂教师的指令、不同层次的学生都敢于开口敢于交流、都有不同的收获,这是我在自

己的教学中比较弱的环节。

课程学习心得体会范文1篇同标题作文
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